A Ovelha Desgarrada, A Dracma Perdida e o Filho Pródigo

Primária 7: O Novo Testamento, 1998


Propósito

Ajudar todas as crianças a sentirem o desejo de ajudarem os membros menos ativos a voltarem à plena atividade na Igreja de Jesus Cristo.

Preparação

  1. 1.

    Em espírito de oração, estude Lucas 15, Mateus 18:12–14 e Doutrina e Convênios 18:10–11. Depois, estude a lição e decida como deseja ensinar a história das escrituras às crianças. (Ver “Preparação das Aulas”, p. vi, e “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.)

  2. 2.

    Escolha as perguntas do debate e as atividades complementares que envolvam as crianças e melhor as ajudem a alcançar o propósito da aula.

  3. 3.

    Material necessário:

    1. a.

      Uma Bíblia ou um Novo Testamento para cada criança.

    2. b.

      Gravura 7–19: O Bom Pastor; gravura 7–20: O Filho Pródigo.

Sugestões para o Desenvolvimento da Lição

Convide uma criança para fazer a primeira oração.

Atividade Motivadora

Fale às crianças sobre uma ocasião em que você, ou alguém a quem conheça, tenha perdido uma coisa valiosa e depois a tenha encontrado novamente. Diga às crianças qual era o valor do objeto, o que sentiu quando o perdeu e o que sentiu quando o recuperou. Se for conveniente, sugere-se que você leve o objeto para mostrar à classe. Peça às crianças que falem sobre alguma ocasião em que tenham perdido algo de valor e tornado a encontrar.

História das Escrituras

Ensine as parábolas da ovelha desgarrada, da dracma perdida e do filho pródigo.

Mostre as gravuras no momento oportuno. (Para sugestões de como ensinar as histórias das escrituras, ver “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.) Explique para as crianças que essas parábolas, assim como a parábola do semeador e a do joio e do trigo, ensinam um importante princípio do evangelho.

Debate

Ao preparar a aula, estude as seguintes perguntas e referências de escritura. Utilize as perguntas que mais ajudem as crianças a entender as escrituras e aplicar os princípios em sua vida. Ler as passagens de escritura indicadas durante a aula ajudará as crianças a passarem a compreender as escrituras.

  1. 1.

    A Ovelha Desgarrada e a Dracma Perdida

    • Por que o pastor ficou tão preocupado com uma das cem ovelhas? Por que a mulher ficou tão preocupara com uma das dez moedas [ou dracmas]? (Lucas 15:4, 8) Diga que a maioria das pessoas era pobre e que uma moeda, ou uma ovelha, tinha muito valor para elas. Da mesma forma, todos os filhos do Pai Celestial têm valor para Ele. Em sua opinião, por que cada um de nós tem valor para o Pai Celestial?

    • Qual pode ter sido o motivo de a ovelha se ter desgarrado? Como a moeda pode ter sido perdida? De que maneira nós, ou alguém a quem conhecemos, podemos estar perdidos? Ajude as crianças a compreenderem que estar perdido, ou desgarrado, também quer dizer não estar obedecendo aos mandamentos e estar fazendo coisas que nos tornem indignos de voltar à presença do Pai Celestial.

    • O que o pastor fez com a ovelha desgarrada depois de encontrá-la? (Lucas 15:5) Como a atitude dele demonstrou que ele amava a ovelha? Quem o pastor representa? Quem a ovelha representa?

    • O que a mulher fez para encontrar a moeda? (Lucas 15:8) O que Jesus Cristo fez para ajudar as pessoas que se perdem e não guardam os mandamentos? (D&C 18:10–11) Como podemos ajudar as pessoas que estejam perdidas?

    • O que o pastor e a mulher fizeram quando encontraram a ovelha e a moeda? (Lucas 15:6, 9) Como vocês se sentiriam se tivessem ajudado alguém a se arrepender e voltar a Jesus Cristo?

    • Em sua opinião, por que o céu e os anjos se alegram sempre que alguém se arrepende? (Lucas 15:7, 10)

  2. 2.

    O Filho Pródigo

    • Qual é o significado da palavra pródigo? (Ser gastador, esbanjador.)

    • O que o filho pródigo fez com sua herança? (Lucas 15:12–13) O que vocês acham que é “viver dissolutamente”? Por que há pessoas que resolvem viver desse modo? O que vocês acham que o pai deve ter sentido enquanto o filho esteve distante? O que vocês sentiriam se alguém de sua família agisse como o filho pródigo? (Use de tato para com as crianças que tenham alguém que não esteja guardando os mandamentos na família.)

    • O que o filho pródigo fez para conseguir comida depois que o dinheiro acabou? (Lucas 15:14–16)

    • O que significa “e, tornando a si”? (Lucas 15:17) Em sua opinião, como o sofrimento e a tristeza ajudaram o filho a querer se arrepender?

    • Em sua opinião, por que o filho resolveu voltar para o pai? (Lucas 15:17–19) Que tipo de patrão o pai era? (Lucas 15:17)

    • O que o pai sentiu quando o filho voltou para casa? (Lucas 15:20) O que ele fez pelo filho? (Lucas 15:22–24)

    • O que o filho mais velho sentiu quando ficou sabendo que o irmão mais novo estava de volta? (Lucas 15:28–30) Por que é importante continuarmos a amar os membros da família que desobedecem aos mandamentos?

    • O que o pai prometeu ao irmão mais velho? (Lucas 15:31) Qual foi o exemplo que o pai deu de como tratar as pessoas que cometeram pecados e se arrependeram? (Lucas 15:32) Como vocês se sentem quando vêem alguém se arrepender e abandonar o que é errado para fazer o que é certo? Como devemos tratar as pessoas que não guardaram os mandamentos, mas que estão sinceramente arrependidas?

Atividades Complementares

Você pode usar uma ou mais das atividades abaixo, em qualquer momento da aula, ou como recapitulação, resumo ou desafio.

  1. 1.

    Peça às crianças que pensem como poderiam ajudar uma criança menos ativa. (As respostas podem incluir ser amistoso, dar um bom exemplo, convidá-la para as atividades da Igreja, estarem juntas, etc.)

  2. 2.

    Conte esta história:

    Joshua Dennis, um menino de dez anos, foi com o pai e com outras crianças explorar uma mina abandonada. Ele tomou cuidado na mina, mas distanciou-se dos outros meninos e perdeu-se ficando no escuro, sem comida e sem água. Quando os outros repararam que ele havia desaparecido, começaram a procurá-lo imediatamente. Depois de um tempo, centenas de pessoas foram procurar Joshua. Milhares de outras pessoas jejuaram e oraram para que ele fosse encontrado bem. Procuraram-no durante cinco dias, mas não o encontraram. Um perito que conhecia a mina soube da busca e ofereceu-se para ajudar. Ele conhecia a mina tão bem que encontrou Joshua em um lugar que as outras pessoas nem sabiam que existia. Quando encontrou o menino, nem teve palavras para descrever a alegria que sentiu. Todas as pessoas que estavam na mina e milhares de outras choraram de alívio e alegria quando Joshua foi encontrado são e salvo. (“Making Friends: Joshua Dennis — A Treasure of Faith”, Friend, novembro de 1990, pp. 20–22.)

    Discuta a diferença entre estar perdido fisicamente e espiritualmente. Diga que devemos nos dedicar com tanto empenho a resgatar quem está perdido espiritualmente, quanto em resgatar quem está perdido fisicamente.

  3. 3.

    Brinquem de procurar. Peça a uma criança que imagine um lugar em que poderia se perder e escreva em um papelzinho ou sussurre para o professor que lugar é esse. Peça às outras crianças que façam perguntas que possam ser respondidas com um “sim” ou “não”, para descobrirem onde a criança está. (É um lugar cheio de gente? É nas montanhas? É embaixo de alguma coisa?) Ajude as crianças a compreenderem que encontrar alguém que esteja perdido leva tempo e dá trabalho, principalmente se a pessoa estiver perdida espiritualmente.

  4. 4.

    Ajude as crianças a memorizarem Doutrina e Convênios 18:10.

Conclusão

Testemunho

Diga às crianças que acredita que o Pai Celestial ama todos os Seus filhos e que todos somos importantes para Ele. Saliente que o Pai Celestial e Jesus Cristo querem que ajudemos as pessoas que estejam perdidas a voltarem a Eles.

Designação de Leitura Sugerida

Sugira às crianças que estudem, em casa, Lucas 15:11–32 para recapitularem a lição.

Convide uma criança para fazer a última oração.