Введение к Вечная семья, Руководство для учителя (Религия 200)

Что ожидается от учителя религии?

Готовясь к обучению, важно понимать предназначение семинарий и институтов религии:

“Наша цель – помочь молодежи и молодым взрослым понять учения и Искупление Иисуса Христа и полагаться на них, быть достойными благословений храма и подготовить себя, свои семьи и других людей к вечной жизни с Небесным Отцом” (Преподавание и изучение Евангелия. Пособие для учителей и руководителей семинарий и институтов религии [2012], x).

Вы можете достичь этой цели, неустанно живя по Евангелию, эффективно обучая ему ваших студентов и соответствующим образом координируя работу класса или программы. Если вы будете готовиться и обучать таким образом, вы сможете удостоиться влияния Святого Духа (см. У. и З. 42:14).

В этом заключается ваша возможность помочь студентам учиться с помощью Духа, чтобы они могли укрепить свою веру и достичь глубокого обращения. Вы можете помочь студентам достичь всего этого, если будете помогать им видеть, понимать и ощущать истинность и важное значение основных учений и принципов Евангелия Иисуса Христа и применять их.

Пособие Преподавание и изучение Евангелия представляет собой основной источник для понимания процесса обучения и того, как стать успешным учителем.

Каковы цели данного курса?

Данный курс “Вечная семья” (Религия 200) – это изучение центральной роли семьи в плане спасения, как она раскрыта в Священных Писаниях и словах современных Пророков. Учение, темы и принципы данного курса взяты в основном из документа “Семья. Воззвание к миру” (Ensign или Лиахона, ноябрь 2010 г., стр. 129). В этом курсе вопросы и проблемы, относящиеся к браку и семье, будут изучаться, обсуждаться и рассматриваться в контексте Евангелия Иисуса Христа.

Этот курс поможет студентам обрести лучшее понимание связи между заключением и соблюдением заветов и получением благословений в этой жизни в мире грядущем. Учение и принципы, связанные с браком и семьей, будут определяться и анализироваться так, чтобы студенты понимали их связь с обстоятельствами сегодняшнего дня. Студенты лучше поймут, почему они могут доверять и следовать учениям современных Пророков.

Что ожидается от студентов?

Чтобы удостоиться Диплома об окончании института, от студентов требуется, чтобы они читали отрывки из Священных Писаний, выступления с Генеральных конференций и другие материалы, перечисленные в разделе Избранное чтение каждого урока. Студенты также должны соответствовать требованиям, связанным с посещаемостью, и проявлять свои знания материалов курса, успешно пройдя тест.

Как организованы уроки в этом пособии?

Этот курс, включающий 28 уроков, по 50 минут каждый, рассчитан на один семестр. Если ваш класс собирается дважды в неделю, каждое занятие проводите по одному уроку. Если ваш класс собирается только один раз в неделю, и занятие длится 90 или 100 минут, совмещайте и проводите по два урока за раз. План каждого урока состоит из четырех разделов:

Введение
Вспомогательные материалы
Методические указания
Избранное чтение

Введение

В этом разделе приводится краткое описание тем и целей урока.

Вспомогательные материалы

В этом разделе содержатся рекомендательные ресурсы, например, послания Пророков последних дней и других церковных руководителей, которые помогут вам лучше понять учение, принципы и Евангельские истины, о которых говорится в уроке.

Методические указания

Раздел Методические указания включает материалы, которые помогут вам знать, чему учить и как учить (см. также разделы 4.3.3 и 4.3.4 пособия Преподавание и изучение Евангелия). Предлагаемые обучающие мероприятия разработаны таким образом, чтобы помочь студентам распознать и понять священные истины, а также применять их. Вы можете принять решение использовать некоторые или все предложения, адаптировав их к своему стилю преподавания и к потребностям и обстоятельствам ваших студентов. Размышляя над тем, как адаптировать материалы урока, следуйте этому наставлению старейшины Даллина Х. Оукса, члена Кворума Двенадцати Апостолов:

Изображение
Старейшина Даллин Х. Оукс

“Я часто слышал, как Президент Пэкер учил, что мы сначала усваиваем, а потом приспосабливаем. И если мы хорошо ориентируемся в уроке, который нам надо провести, то сможем следовать указаниям Духа, чтобы адаптировать его. Но когда нам дозволена такого рода гибкость, всегда есть соблазн начинать с адаптации, а не с усваивания. Здесь нужен баланс. Перед нами неизменно стоит эта дилемма. Но использование подхода ‘сначала усвоить, а затем приспособить’ – это хороший способ оставаться на твердой почве” (“Обсуждения за круглым столом со старейшиной Даллином Х. Оуксом” [Спутниковая трансляция для семинарий и институтов религии, 7 августа 2012 г.]; si.lds.org).

В этом курсе содержатся высказывания руководителей Церкви, с большой вероятностью доступные на многих языках. В процессе подготовки к обучению вы можете адаптировать эти уроки, используя другие доступные высказывания руководителей Церкви, имеющие отношение к предмету изучения.

Раздел Методические указания в каждом уроке содержит по крайней мере одно высказывание, связанное с учением или принципом, которое выделено жирным шрифтом. Находя эти истины и делясь тем, чему они научились, студенты могут использовать отличные от приведенных в пособии слова. В таких случаях будьте внимательны, чтобы не дать им подумать, что их ответы неверны. Однако, если высказывание может быть более точным, аккуратно внесите ясность в их понимание.

Этот учебный план демонстрирует, как следует применять основы преподавания и изучения Евангелия в тематическом курсе (см. Преподавание и изучение Евангелия, стр. 10, 23–31, 38–41). В ближайшие месяцы Семинарии и институты опубликуют документ под названием “Тематическое преподавание в институтах религии”, в котором будет более полно объяснено, как применять основы преподавания и изучения Евангелия в тематическом курсе.

Старейшина Дэвид A. Беднар, член Кворума Двенадцати Апостолов, описал некоторые преимущества изучения Евангелия по темам:

Изображение
Старейшина Дэвид A. Беднар

“Если чтение Священных Писаний от начала до конца дает широту знания, то изучение этих книг по темам углубляет наше знание. Поиск в откровениях взаимосвязей, образцов и тем развивает наше духовное знание… он расширяет наше видение и понимание плана спасения.

На мой взгляд, усердные поиски взаимосвязей, образцов и тем – это часть того, что значит ‘насыщаться’ словами Христа. Этот подход может открыть шлюзы духовного источника, просветить наше понимание через Его Дух и вызвать у нас глубокую благодарность за Святые Писания и некую степень духовной преданности, которой невозможно добиться никак иначе. Такие поиски позволяют нам строить на камне нашего Искупителя и противостоять ветрам нечестия в эти последние дни” (“Источник живой воды” [Вечер встречи в Университете имени Бригама Янга, 4 февраля 2007 г.], стр. 3, speeches.byu.edu).

Избранное чтение

В этом разделе приведены отрывки из Священных Писаний, выступления руководителей Церкви и другие материалы, которые обогатят для студентов понимание тем, содержащихся в уроках. Поручайте студентам читать эти материалы до того, как они приходят на урок, и призывайте их выполнять ваши поручения. Изучая эти вдохновенные материалы, они не только будут лучше подготовлены к участию в обсуждениях, но и смогут обрести более глубокое и широкое понимание тем данного учебного курса. Предоставьте студентам список всех материалов, указанных в разделе Избранное чтение, в начале семестра.

Как я могу подготовиться к обучению?

Господь будет помогать вам в подготовке к обучению. Готовясь к урокам, вам может быть полезно задать себе следующие вопросы:

Стараюсь ли я жить по Евангелию, чтобы мне быть восприимчивым к Духу в подготовке и в преподавании?
Молился ли я о получении руководства Святого Духа?
Изучил ли я соответствующие отрывки из Священных Писаний и вспомогательные материалы?
Прочитал ли я учебный план и определил ли, есть там что-либо, что нужно адаптировать или скорректировать для удовлетворения потребностей моих студентов?
Как я могу проследить за тем, что студенты извлекают максимальную пользу из материалов для чтения?
Как я могу помочь каждому из моих студентов более полноценно участвовать в уроке?

Следующие предложения могут также оказаться полезными:

Призывайте студентов перед каждым уроком читать заданные отрывки из Священных Писаний и статьи.
Рассчитывайте на то, что студенты будут выполнять свою роль учащихся.
Давайте студентам частые возможности объяснять учение и принципы своими словами, делиться подходящими случаями из личного опыта и свидетельствовать о том, что они знают и чувствуют.
Регулярно чередуйте обучающие мероприятия и подходы, используемые в ходе каждого занятия и от урока к уроку.
Создайте учебную обстановку, в которой студенты смогут ощутить Дух и в которой у них будет привилегия и ответственность обучать и учиться друг у друга (см. У. и З. 88:78, 122).
В этом курсе вы будете находить ссылки на конкретные навыки изучения Священных Писаний. Пользуйтесь этими возможностями помочь студентам стать более самостоятельными в изучении Священных Писаний и более полно посвятить себя черпанию знаний из Священных Писаний.

Старейшина Ричард Г. Скотт, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил:

Изображение
Старейшина Ричард Г. Скотт

“Следите за тем, чтобы ученики активно работали на уроке, потому что это использование студентом свободы воли дает возможность Святому Духу наставлять его… Выражая своими словами изучаемые истины, студенты получают и укрепляют в своих душах личные свидетельства” (“Понимать истину и жить по ней” [вечер со старейшиной Ричардом Г. Скоттом, 4 февраля 2005 г.], стр. 3, si.lds.org).

Как я могу адаптировать уроки для людей с ограниченными возможностями?

Готовясь к обучению, помните о студентах, у которых есть особые потребности. Корректируйте мероприятия и ожидания, чтобы помочь им добиться успеха. Ищите способы помочь им чувствовать себя любимыми, принятыми и включенными в общие дела. Взращивайте доверительные отношения.

Дополнительные идеи и материалы можно найти на странице “Материалы для людей с ограниченными возможностями здоровья” сайта disabilities.lds.org и в разделе “Адаптированные курсы и программы для студентов с ограниченными возможностями здоровья” руководства по программе семинарии и института.