Introdução

Este manual contém 35 lições relacionadas aos princípios básicos do evangelho e às responsabilidades da mulher santo dos últimos dias. Conforme forem inspiradas, as líderes e professoras devem preparar e ensinar as lições que atendam às necessidades espirituais, emocionais e físicas dos membros do ramo ou da ala.

Nas unidades da Igreja onde Ensinamentos dos Presidentes da Igreja e os manuais das Moças ainda não foram publicados, este livro deve ser usado como manual de instrução tanto na Sociedade de Socorro como nas Moças. Nessas unidades, todas as irmãs, líderes e professoras da Sociedade de Socorro e das Moças devem receber um exemplar. As líderes locais devem consultar Informações para os Líderes do Sacerdócio e das Auxiliares sobre Currículo para verificar na tabela dos anos em que o Manual da Mulher SUD parte A e B serão usados.

Nas unidades da Igreja onde não estiver sendo utilizados os manuais Ensinamentos dos Presidentes da Igreja e os manuais das Moças, este manual deve ser usado (1) como recurso para instrução na Sociedade de Socorro no primeiro e quarto domingos e nas reuniões de aprimoramento pessoal, familiar e doméstico; (2) como recurso suplementar para instrução das Moças; e (3) nas aulas de “Ensinamentos para os Nossos Dias” da Sociedade de Socorro, no quarto domingo do mês, conforme designado. Nessas unidades, os líderes e professores da Sociedade de Socorro, das Moças e do Sacerdócio de Melquisedeque devem receber um exemplar deste manual. Os líderes podem também incentivar as irmãs da Sociedade de Socorro a adquirir um exemplar deste manual para seu estudo próprio e ensino familiar em casa.

Sob o título “Preparação da Professora” estão incluídas sugestões para a professora, perguntas para discussão, sugestões para participação da classe e orientação para uso dos auxílios visuais. Outros métodos e auxílios didáticos poderão ser utilizados para envolver os membros da classe e incentivar a participação e o aprendizado. Quase todas as lições sugerem o uso do quadro-negro; por isso, as professoras devem, se possível, providenciar um quadro-negro e giz para serem usados em todas as aulas. Muitos dos auxílios visuais sugeridos na lição como cartazes podem ser desenhados ou escritos no quadro-negro. Outras sugestões de técnicas de ensino encontram-se no Guia de Ensino (34595 059) e no manual Ensino, Não Há Maior Chamado (36123 059)

Os membros da classe devem ser incentivados a preparar-se para a discussão em classe, estudando a lição designada durante a semana e trazendo suas escrituras para a aula.

Durante Seu ministério mortal, Jesus subiu num monte perto do Mar da Galiléia.

“E veio ter com ele grandes multidões, que traziam coxos, cegos, mudos, aleijados, e outros muitos, e os puseram aos pés de Jesus, e ele os sarou,

De tal sorte, que a multidão se maravilhou vendo os mudos a falar, os aleijados sãos, os coxos a andar, e os cegos a ver; e glorificava o Deus de Israel.” (Mateus 15:30–31)

O Salvador deixou-nos um exemplo da compaixão que devemos ter pelos deficientes físicos. Quando visitou os Nefitas após Sua Ressurreição, Jesus disse:

“(…) Eis que minhas entranhas estão cheias de compaixão por vós.

Tendes enfermos entre vós? Trazei-os aqui. Há entre vós coxos ou cegos ou aleijados ou mutilados ou leprosos ou atrofiados ou surdos ou pessoas que estejam aflitas de algum modo? Trazei-os aqui e eu os curarei, porque tenho compaixão de vós; minhas entranhas estão cheias de misericórdia”. (3 Néfi 17:6–7)

Como professora na Igreja, você tem excelentes oportunidades de mostrar compaixão. Embora não sejam treinadas para dar assistência profissional aos membros portadores de alguma deficiência, as professoras devem procurar compreender a situação e incluir essas pessoas nas atividades de aprendizado. Os membros da classe com deficiências mentais, físicas, emocionais ou qualquer outro tipo de problema podem precisar de atenção especial. As diretrizes a seguir podem ser úteis:

• Procure entender as necessidades de cada membro da classe e descubra quais são suas aptidões.

• Antes de designar uma irmã para ler, orar ou participar de qualquer atividade, verifique se ela se sente à vontade para fazê-lo. Pergunte, por exemplo: “Você se incomodaria em ler uma escritura ou citação para nós durante a aula?”, “Posso chamá-la para fazer uma oração na classe?” Se achar conveniente, converse com os líderes do sacerdócio, com os pais e familiares da pessoa deficiente sobre suas necessidades especiais.

• Tente aumentar e melhorar a participação e aprendizado da pessoa deficiente.

• Faça com que todos os membros da classe se tratem com respeito.

• Seja natural, simpática e afetuosa. Toda filha de Deus precisa de amor e compreensão.

Como professora na Igreja, lembre-se de que não importa a capacidade física, mental, emocional ou social que a pessoa tenha, pois todo membro da Igreja possui um potencial a ser desenvolvido que o levará à exaltação. É seu dever ajudar cada indivíduo de sua classe a aprender os princípios do evangelho. Lembre-se das palavras do Salvador: “(…) quando o fizestes a um destes meus pequeninos irmãos, a mim o fizestes”. (Mateus 25:40)