Addestramento sui corsi fondamentali

Benvenuto tra gli insegnanti dei corsi fondamentali dell’Istituto! Grazie per avere accettato l’opportunità di aiutare i tuoi studenti a rendere più profonda la loro conversione a Gesù Cristo e al Suo vangelo restaurato.

Prima di insegnare dovresti:

• Ripassare la “Guida rapida” per l’insegnamento dei corsi fondamentali.

• Studiare attentamente l’introduzione al materiale per l’insegnante.

• Fissare un appuntamento con il tuo coordinatore o direttore d’Istituto per parlare del tuo incarico, degli studenti, del corso e di qualsiasi domanda tu possa avere.

• Pregare per ricevere la guida necessaria per aiutare i tuoi studenti a venire a Cristo e a diventare più simili a Lui.

Ci sono molti principi e abilità importanti per insegnare in modo efficace. Puoi continuare a studiare quei principi e a esercitarti in quelle abilità che trovi spiegati nei manuali di Seminario e di Istituto. Ai fini di questo addestramento in servizio, verranno definite, illustrate con degli esempi e fatte praticare alcune abilità essenziali legate all’insegnamento dei corsi fondamentali dell’Istituto, in modo da aiutarti a conoscere meglio il corso e il relativo materiale. Queste abilità possono consentirti di offrire agli studenti un’esperienza edificante e di conversione, mentre cerchi di aiutarli a prepararsi, a essere coinvolti e ad agire perché possano diventare come il Salvatore Gesù Cristo.

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Act - Engage - Prepare Graphic

• Prepararsi: migliorare la preparazione degli studenti mediante gli inviti.

• Coinvolgere: coinvolgere gli studenti attingendo dalla loro preparazione.

• Agire: porre l’enfasi sull’applicazione.

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DEFINIZIONE

Nei corsi fondamentali, il materiale per prepararsi alla lezione deve essere studiato sia da te che dai tuoi studenti in vista della lezione. Questo materiale contiene inviti per accrescere la preparazione degli studenti e dell’insegnante mediante domande e attività mirate ad approfondire l’apprendimento prima e durante la lezione. Ognuno di questi inviti è accompagnato da icone per aiutarti a vedere come e quando vengono usati e come potresti servirti in classe del risultato di questi inviti.

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ESEMPI

Ecco alcuni esempi di questi inviti a prepararsi che si potrebbero trovare nel materiale didattico:

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A graphic symbol of a person with a thought bubble above him

Rifletti in preparazione alla lezione

Esempio: “Quali esperienze ti hanno aiutato a sapere che il Libro di Mormon è la parola di Dio?”.

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A person reading the scriptures icon.

Studia in preparazione alla lezione

Esempio: “Il profeta Alma istruì il popolo sull’Espiazione del Salvatore. Leggi Alma 7:11–13”.

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Writing on a piece of paper with a pen or pencil.

Annota i tuoi pensieri

Esempio: “Sul tuo diario o nello spazio qui sotto, scrivi alcune verità che ti hanno colpito nei passi scritturali e negli insegnamenti di questa sezione, oltre a qualunque altro pensiero o domanda che hai. Arriva in classe pronto a condividere le verità che hai individuato e le tue riflessioni”.

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Two text/quote boxes meant to depict communication or discussion.

Discuti in preparazione alla lezione

Esempio: “Con l’aiuto di un familiare o di un amico, individua alcune applicazioni attuali dei principi che hai scoperto in questi versetti. Arriva in classe preparato a condividere ciò che hai imparato”.

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A symbol of a man walking - there is an arrow pointing away

Agisci in base a ciò che hai imparato

Esempio: “Che cosa farai nei prossimi giorni e nelle prossime settimane per servire gli altri come faceva Gesù Cristo?”.

Ora che hai visto come il materiale didattico migliora la preparazione degli studenti estendendo loro degli inviti, esercitati a cercare questi inviti nel materiale e a usarli.

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Icon: Practice

PRATICA

Segui questi passi per esercitarti a cercare e a usare questi inviti per accrescere la preparazione degli studenti:

1. Prendi una lezione nel materiale di preparazione del corso che stai insegnando o che insegnerai e scorri gli inviti a prepararsi proposti.

2. Scegline uno.

3. Pensa a come sarebbe per uno studente svolgere questa attività durante la sua preparazione. Pensa all’impatto che l’uso di questo invito a prepararsi potrebbe avere sull’esperienza che gli studenti faranno prima della lezione e durante la lezione. Pensa a come potresti invitare gli studenti a prepararsi per la prossima lezione aiutandoli a individuare questi inviti.

4. Trova un altro invito a prepararsi e ripeti questo esercizio.

Acquisire familiarità con gli inviti a prepararsi e diventare efficace nel farne uso ti aiuterà a focalizzarti sugli studenti e a migliorare la loro preparazione così che possano avere un’esperienza di apprendimento più profonda.

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Icon: Incorporate

ASSIMILAZIONE

Nel cercare di migliorare la preparazione degli studenti mediante gli inviti, rifletti sulle seguenti domande:

• Come incorporerai nel tuo insegnamento ciò che hai imparato da queste esercitazioni?

• Che cosa puoi fare per continuare a esercitarti in questa abilità in modo da poter migliorare come insegnante?

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Icon: Discuss

DISCUSSIONE

Scrivi ciò che hai imparato da questa esperienza.

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Icon: Define

DEFINIZIONE

Durante un corso fondamentale, il materiale didattico può aiutarti a fare affidamento sulla preparazione degli studenti e ad attingervi. Il materiale per l’insegnante contiene molte idee coinvolgenti per invitare gli studenti a richiamare, ricordare, collegare ed esporre ciò che hanno imparato preparandosi; queste idee ti stimoleranno e incoraggeranno a utilizzare il grado di comprensione e la preparazione degli studenti per sapere come guidare la loro esperienza in classe.

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ESEMPI

Ecco alcuni esempi di idee per il coinvolgimento degli studenti che si potrebbero trovare nel materiale didattico:

• “Invita gli studenti a raccontare quello che ricordano di questa situazione vista nel materiale per la preparazione”.

• “Ricorda agli studenti che nel materiale per prepararsi sono stati esortati a sottolineare le verità che più li hanno colpiti. Concedi loro del tempo per rileggere i passi scritturali e gli insegnamenti profetici che hanno sottolineato in questa sezione. Chiedi loro di raccontare alla classe ciò che hanno imparato”.

• “Lascia alcuni minuti agli studenti per parlare in piccoli gruppi di come userebbero ciò che hanno imparato durante la loro preparazione per aiutare il loro amico”.

Ora che hai visto come il materiale didattico ti aiuta ad attingere dalla preparazione degli studenti, esercitati a cercare nel materiale queste idee con cui coinvolgerli.

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Icon: Practice

PRATICA

Segui questi passi per esercitarti a cercare e a usare le idee per attingere dalla preparazione degli studenti:

1. Prendi una lezione nel materiale per l’insegnante del corso che stai insegnando o che insegnerai e scorri le idee per il coinvolgimento degli studenti proposte.

2. Scegline una.

3. Pensa a come sarebbe svolgere questa attività durante la lezione. Pensa all’impatto che l’uso di questa idea per il coinvolgimento degli studenti potrebbe avere sull’esperienza che faranno.

4. Individua un’altra idea di questo tipo e ripeti l’esercizio.

Acquisire familiarità con le idee per il coinvolgimento degli studenti e diventare efficace nel farne uso ti aiuterà a focalizzarti sugli studenti e a coinvolgerli in un’esperienza di apprendimento più profonda.

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Icon: Incorporate

ASSIMILAZIONE

Nel cercare di aumentare il coinvolgimento in classe attingendo dalla preparazione degli studenti, rifletti sulle seguenti domande:

• Come incorporerai, mentre insegni, ciò che hai imparato da queste esercitazioni?

• Che cosa puoi fare per continuare a esercitarti in questa abilità in modo da poter migliorare come insegnante?

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Icon: Discuss

DISCUSSIONE

Scrivi ciò che hai imparato da questa esperienza.

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Icon: Define

DEFINIZIONE

Una preparazione efficace da parte degli studenti e dell’insegnante prima della lezione può consentire di avere più tempo in classe per aiutare gli studenti a decidere come metteranno in pratica le verità che individuano nella lezione. Il materiale per l’insegnante è pensato per attingere dalla preparazione degli studenti e per contribuire ad accrescere il loro potere e la loro capacità di agire in un modo che li aiuterà a diventare più simili al Padre Celeste e a Gesù Cristo.

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ESEMPI

Ecco alcuni esempi di discussioni e inviti basati sull’applicazione che si potrebbero trovare nel materiale didattico dei corsi fondamentali:

• “Poni agli studenti queste domande: ‘Quali sono alcuni modi in cui voi e la vostra famiglia vi siete dedicati alla storia familiare e al servizio nel tempio?’, ‘Quali benedizioni avete ricevuto per averlo fatto?’. Potresti invitare gli studenti a pensare a qualcuno a cui potrebbero chiedere aiuto con la storia familiare. Se alcuni studenti hanno già competenze nella storia familiare, invitali a fare da mentori a qualche altro studente della classe”.

• “Concedi agli studenti un po’ di tempo per riflettere e per scrivere i loro pensieri su questa domanda: ‘In quali modi posso essere più attivo nella Chiesa e nel contribuire al raggiungimento dei suoi scopi?’”.

• “Mostra questa domanda: ‘Che cosa farò per invitare il potere di Gesù Cristo più pienamente nella mia vita?’. Lascia agli studenti il tempo per meditare su questa domanda con l’aiuto della preghiera e per scriverne la risposta sul loro diario o sul loro quaderno. Mentre riflettono, potresti mettere in vista una citazione di un profeta degli ultimi giorni che li incoraggi in modi specifici a invitare il potere del Salvatore nella loro vita”.

Ora che hai visto come il materiale didattico ti aiuta a porre l’enfasi sull’applicazione da parte degli studenti, esercitati passando in rassegna le attività di insegnamento proposte nel materiale.

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Icon: Practice

PRATICA

Segui questi passi per esercitarti a cercare e a usare le attività di insegnamento con cui porre l’enfasi sull’applicazione da parte degli studenti:

1. Prendi una lezione nel materiale per l’insegnante del corso che stai insegnando o che insegnerai e scorri le attività di insegnamento proposte.

2. Scegline una e leggila più attentamente assieme alle domande relative all’applicazione.

3. Pensa all’impatto che questa attività di insegnamento o le domande poste potrebbero avere sull’esperienza vissuta dagli studenti.

4. Ripeti questo esercizio scegliendo nel materiale per l’insegnante una lezione diversa e individuando le attività di insegnamento utili per porre l’enfasi sull’applicazione.

Acquisire familiarità con le discussioni basate sull’applicazione e diventare efficace nel farne uso ti aiuterà a focalizzarti sugli studenti e potrà aiutarli a diventare più simili al Padre Celeste e a Gesù Cristo.

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Icon: Incorporate

ASSIMILAZIONE

Nel cercare di incoraggiare gli studenti e porre l’enfasi sull’applicazione, rifletti sulle seguenti domande:

• Come incorporerai, mentre insegni, ciò che hai imparato da queste esercitazioni?

• Che cosa puoi fare per continuare a esercitarti in questa abilità in modo da poter migliorare come insegnante?

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Icon: Discuss

DISCUSSIONE

Scrivi ciò che hai imparato da questa esperienza.

• Il Signore ti guiderà mentre cerchi di aiutare i tuoi studenti a venire a Cristo e a diventare più simili a Lui.

• Il tuo coordinatore o direttore d’Istituto può esserti di aiuto in caso tu abbia domande o dubbi.

• Le abilità definite, illustrate con degli esempi e fatte praticare in questo addestramento possono aiutarti a usare con più efficacia il materiale didattico per benedire i tuoi studenti. Queste abilità possono aiutarti a offrire agli studenti un’esperienza edificante e di conversione, allorché cercherai di aiutarli a prepararsi, a essere coinvolti e ad agire perché possano diventare come il Salvatore Gesù Cristo.