Как учителя могут содействовать созданию учебной атмосферы

Ваша личная духовная подготовка сильно влияет на качество учебной атмосферы дома или в классе. Духовно подготовившись, вы принесете с собой дух мира, любви и благоговения. Те, кого вы учите, будут увереннее чувствовать себя, размышляя о вечных ценностях и беседуя о них. Когда же вы расстроены, озабочены, рассержены или настроены на осуждение и при этом еще не подготовились духовно, их способность познавать Духом, возможно, ослабнет. (Советы о том, как духовно подготовиться, вы найдете на стр. 11–20.)

Иисус сказал: “Заповедь новую даю вам, да любите друг друга; как Я возлюбил вас, так и вы да любите друг друга” (от Иоанна 13:34). Вам следует стремиться полюбить тех, кого вы учите, – и не только тогда, когда их легко полюбить, но и когда они испытывают ваше терпение (см. “Ищите дар милосердия”, стр. 12).

Каждый человек, которого вы учите, ценен в глазах Господа, и каждый человек должен быть ценен в ваших глазах. Найдите пути сближения со всеми, кого вы учите (см. “Найдите подход к этому человеку”, стр. 35–36). Осознав, что вы любите их и проявляете заботу о них, те, кого вы учите, научатся доверять вам. Они станут более восприимчивы к обучению и вряд ли будут срывать занятия (см. “Любовь смягчает сердца”, стр. 31–32).

Ваша одежда и внешний вид не должны отвлекать от урока. Если вы учите молодежь, вам не нужно одеваться так же, как они, чтобы завоевать их доверие.

Если вы учитель в классе, улыбайтесь, когда ученики входят в комнату. Приветствуйте иx рукопожатием. Скажите им, что рады видеть их. Поблагодарите их. Всего лишь одно-два слова теплого приветствия – и вот они уже чувствуют себя свободно и могут подготовиться к учебе.

Вы также можете превратить в радостное событие семейный домашний вечер и изучение Священного Писания всей семьей, если перед его началом радушно пригласите поучаствовать в нем каждого члена семьи.

Перед началом урока многие часто будут непринужденно беседовать или чем-нибудь заниматься. Одна из ваших обязанностей заключается в том, чтобы завершить все посторонние дела и помочь каждому сосредоточить свое внимание на самом изучении. Это может означать, в частности, что вы проводите учащихся до своих мест или поставите послушать запись гимна. А может быть, вам просто потребуется встретиться глазами с каждым человеком, прежде чем попросить кого-то помолиться. Время от времени вы, возможно, сочтете нужным произнести вступительную молитву сами (см. “Как начать урок”, стр. 93).

Попросите учащихся подумать о том, что они могут сделать, чтобы помочь друг другу почувствовать, что их любят и ценят. На примере ваших слов и поступков те, кого вы учите, будут учиться проявлять уважение друг к другу. Ваши ответы на вопросы покажут им, как можно уважительно встречать мнения и вопросы друг друга (см. “Как слушать”, стр. 66–67). Заверьте их, что будете приветствовать все серьезные вопросы. Вопросы одного человека дадут вам возможность разъяснить то, что непонятно и другим.

Учащиеся могут приходить на занятия по разным причинам. Однако, когда они приходят, вы должны помочь им с увлечением сосредоточиться на единственной цели – изучении Евангелия. Вы достигнете этого, если они с вашей помощью поймут: только Евангелие поможет им решить свои проблемы, насытить свою жизнь и сделать их более счастливыми.

Побуждайте их, приходя на занятия, быть готовыми учиться. Когда они сами стремятся изучать Евангелие, больше вероятности, что они будут содействовать созданию учебной атмосферы на уроках (см. “Помогайте людям брать на себя ответственность за изучение Евангелия”, стр. 61–62).

Иногда помогают простые внеклассные задания, особенно если они побуждают учеников следовать законам Евангелия в повседневной жизни (см. “Помогайте ученикам жить согласно изучаемым законам”, стр. 74). Давая домашние задания, впоследствии предоставляйте ученикам возможность выступить. Это поможет им понять: для вас очень важно, что они узнали и каких успехов добились.

Все, чему мы учим, должно направлять членов семьи и учеников ко Христу: к Его искупительной миссии, к Его совершенному примеру, к Его таинствам и заветам и к Его заповедям. Помните об этом, готовясь к урокам и проводя их. Это привнесет дух единства и надежды в атмосферу класса.

Установлению учебной атмосферы немало способствует интерес присутствующих к уроку, их участие в обсуждениях и других заданиях. Для поддержания высокого уровня интереса и участия применяйте все многообразие обучающих приемов (см. “Учите, избегая однообразия”, стр. 89–90).

Когда вы делитесь своими чувствами, опытом и свидетельством, другие могут получить вдохновение делать то же самое. Это укрепляет как тех, кто решил поделиться, так и тех, кто их слушает. Новообращенные – это те, у кого есть особая потребность увидеть, что в Церкви мы все учим друг друга и учимся друг у друга независимо от того, сколь велик наш опыт. Каждому человеку есть чем поделиться. Мы слушаем друг друга, чтобы “все… могли получить назидание от всех” (У. и З. 88:122).

Дополнительные сведения о том, как создать учебную атмосферу, вы найдете в уроках 6 и 7 курса “Обучение Евангелию” (стр. 213–221).

Обычно дети живут в соответствии с тем, чего, по их ощущению, от них ожидают. Доброжелательно разговаривая с ними, вы поможете им сохранять хорошую учебную обстановку. Ниже приведено несколько интересных высказываний в качестве примеров того, что вы могли бы сказать, чтобы вызвать положительные ощущения:

• Каждый из вас неповторим. Каждый из вас действительно дитя Бога. Нигде в мире нет никого точно такого же, как вы.

• Вы помогли сделать наш урок интересным, рассказывая о случаях из своей жизни.

• Я счастлив, когда мы так хорошо работаем вместе.

• Я знаю, что Небесный Отец сегодня доволен каждым из нас.

• Я благодарен вам за ваши хорошие дела. Мы все стараемся поступать правильно.

• Нам нужно говорить по очереди. У каждого человека есть хорошие мысли, и мы должны слушать друг друга.