Обучение Духом

Скажите студентам, что Президент Бригам Янг однажды рассказывал о своем обращении в Евангелие и о миссионере, который помог ему получить свидетельство. Затем покажите видеосюжет «Человек без красноречия» (6:06). Попросите студентов обратить внимание на то, как Дух повлиял на Президента Бригама Янга и помог ему обратиться в веру.

После просмотра видеосюжета задайте следующие вопросы:

• Как то, что Бригам Янг услышал смиренного человека, приносящего свидетельство, помогло ему по-настоящему обратиться веру?

• Какие принципы, относящиеся к обучению Духом, мы узнаем из опыта Бригама Янга? (Студенты могут выявить такие принципы: Обучение Духом может привести к обращению людей. Обучая Духом, мы должны быть искренними и говорить от сердца; мы должны быть смиренными [см. Учение и Заветы 136:33].)

Дайте студентам время, чтобы они изучили Учение и Заветы 42:14, 50:13–14 и 17–23 и нашли указания для тех, кто обучают Его Евангелию. Затем спросите:

• Какие принципы обучения Евангелию даны в этих откровениях? (Есть несколько правильных ответов, которые студенты могут дать. Среди них может быть следующий принцип: Господь заповедал, что Евангелию нужно обучать Духом, а никак иначе.)

• Что, согласно Учение и Заветы 50:22, происходит, когда миссионер обучает Духом? (И миссионер, и интересующийся «понимают друг друга, и оба назидаются и радуются вместе». Поясните студентам, что обучение Духом может происходить только тогда, когда Святой Дух присутствует и ощущается учителем, учеником или обоими. Можно записать этот принцип на доске.)

Напомните студентам, что присутствие Духа не всегда проявляется через эмоции или слезы. При необходимости прочитайте классу следующие слова Президента Говарда У. Хантера:

Изображение

Президент Говард У. Хантер

«Позвольте мне предложить слово предостережения по этому вопросу… Меня беспокоит то, что порой, кажется, ставят знак равенства между сильными эмоциями или обильно текущими слезами и присутствием Духа. Конечно, Дух Господний может вызвать сильный эмоциональный подъем, в том числе и слезы, но это внешнее проявление не нужно путать с самим присутствием Духа.

Я наблюдал за множеством моих братьев на протяжении долгих лет, и мы вместе были участниками некоторых редких и неописуемых событий духовного порядка. Все они отличались одно от другого, каждое было по-своему неповторимым, и такие священные моменты могут сопровождаться, а могут и не сопровождаться слезами. Очень часто так и происходит, но иногда они сопровождаются полнейшей тишиной. Временами они сопровождаются радостью. И всегда они сопровождаются великим проявлением истины, откровения сердцу» («Eternal Investments» [выступление перед преподавателями религии Системы церковного образования 10 февраля 1989 г.], 3; si.lds.org).

Чтобы помочь студентам лучше понять, как Святой Дух может воздействовать на учителей и учеников, напишите на доске следующие ссылки на Священные Писания или подготовьте их в качестве раздаточного материала. (Примечание: дайте студентам только ссылки; то, что приводится в скобках, предназначено для учителя):

• От Луки 12:12 (учит, что говорить)

• От Иоанна 14:26 (напоминает обо всем)

• 1 Нефий 2:16 (смягчает сердца)

• 2 Нефий 33:1 (передает истину в сердце)

• Алма 18:16 (помогает распознать мысли других)

• Мороний 10:5 (свидетельствует об истине)

• Учение и Заветы 6:14–15, 23 (просвещает разум, дает радость и покой)

Поручите студентам изучить эти отрывки из Священных Писаний в парах. Пусть один из студентов в каждой паре найдет, как Святой Дух может воздействовать на учителя Евангелия, а другой – как Святой Дух может воздействовать на того, кого обучают. Затем попросите их обсудить друг с другом то, что они узнали. Предоставив парам достаточное количество времени на обсуждение того, что они узнали, чтобы помочь им проанализировать прочитанное, задайте вопросы, подобные следующим:

• Каким образом, согласно изученным вами стихам, Дух воздействует на тех, кто обучает? (Когда студенты будут отвечать, вы можете спрашивать их, в каких отрывках они нашли свои ответы.)

• Как Дух воздействует на людей, чтобы они обращались в Евангелие Иисуса Христа?

• Как эти отрывки показывают, почему для миссионеров важно обучать Духом?

Скажите классу, что в пособии Проповедовать Евангелие Мое есть несколько параграфов, объясняющих, что миссионеры могут делать, чтобы приглашать руководство Духа на свои уроки. Разделите класс на небольшие группы (не более, чем по четыре студента в каждой группе). Поручите каждой группе прочитать один из следующих параграфов пособия Проповедовать Евангелие Мое:

1. «С чего начинать обучение», страницы 198–199 (кроме раздела с заданиями)

2. «Адаптируйте свое обучение, чтобы удовлетворять потребностям людей», страница 200

3. «Учите так, чтобы люди понимали учение», страницы 205–206 (кроме раздела Изучение Священных Писаний)

4. «Слушайте», страницы 208–210 (кроме раздела с заданиями)

Напишите на доске следующие указания, чтобы группы знали, что делать:

По прошествии достаточного количества времени попросите студентов в каждой группе кратко рассказать, как тот навык, о котором они читали, может повлиять на способность миссионера обучать с помощью Святого Духа. Поручите одному из студентов кратко сформулировать основные моменты на доске. Пока студенты будут подытоживать свои мысли, вы можете задать вопросы, подобные следующим:

• Как надлежащее начало занятия приглашает Святого Духа присоединиться к обучению?

• Как простое изложение послания приглашает Святого Духа обучать и наставлять интересующегося?

• Как сосредоточенность урока на потребностях интересующегося приглашает Святого Духа?

• Как прислушивание к словам интересующегося вносит вклад в способность миссионера обучать Духом?

Чтобы помочь студентам представить, как выглядят некоторые из указанных выше навыков преподавания, покажите видеосюжет «Обучая, думайте о людях, а не об уроках: Джинкс» (6:34). Попросите студентов найти доказательства того, что миссионеры обучали с помощью Духа. Студенты могут обратить особое внимание на то, как миссионеры применяли навыки, которые класс изучал в пособии Проповедовать Евангелие Мое, и как использование этих навыков пригласило Духа обучать вместе с миссионерами.

После просмотра видеосюжета обсудите следующие вопросы:

• Что делали миссионеры в ходе своего обучения, что позволило им обучать Духом?

• Какие доказательства того, что Джинкс обучалась Духом, вы увидели?

Прежде чем продолжить, дайте студентам пару минут, чтобы они записали ответ на следующий вопрос:

• Как вы будете применять принципы, которые мы обсуждали на этом уроке?

Попросите нескольких студентов по очереди прочитать вслух параграф «Сила Духа при обращении» на страницах 102–103 пособия Проповедовать Евангелие Мое (кроме раздела с заданиями и окна Изучение Священных Писаний). Попросите остальных студентов следить по тексту и отмечать выражения, описывающие, что должен почувствовать интересующийся, чтобы обращение в веру имело место. Затем спросите:

• Что нужно почувствовать интересующимся, чтобы обращение в веру имело место? (Убедитесь, что студенты выявили следующий принцип: Если интересующиеся чувствуют, как на них воздействует Дух, они с большей вероятностью обращаются в Евангелие Иисуса Христа.)

• Как вы можете определить, когда интересующийся ощущает влияние Святого Духа? (Возможные ответы: миссионер ощущает Святого Духа; интересующийся не боится задавать вопросы, хочет узнать больше и желает взять на себя и соблюдать обязательства; присутствует понимание, чувство радости и близости к Богу; налаживается более крепкая дружба между миссионером и интересующимся.)

• Старейшина М. Рассел Баллард учил: «Эти духовные события происходят естественным образом, если человек желает подвергнуть слово испытанию» («Now Is the Time», Ensign, Nov. 2000, 75). Что миссионеры могут сделать, чтобы побудить интересующихся подвергнуть слово испытанию?

Объясните студентам, что одной из их самых трудных миссионерских задач будет помочь интересующимся распознать побуждения от Святого Духа, а затем действовать в согласии с этими мыслями и чувствами. Воодушевившись Святым Духом, миссионеры могут знать, какие духовные побуждения нужно получить интересующемуся, чтобы обратиться в веру. Они могут способствовать созданию обстановки, при которой такие побуждения могут прийти.

Чтобы продемонстрировать, как это можно сделать, покажите видеосюжет «Учить о Святом Духе и молитве: Джон» (5:00). Предложите классу обратить внимание на то, как миссионеры помогли Джону научиться распознавать Духа.

После просмотра видеосюжета задайте следующие вопросы:

• Как миссионеры помогли Джону распознать Духа?

• Что сделали миссионеры, чтобы помочь Джону узнать, как получать ответы от Господа?

Предложите студентам прочитать Учение и Заветы 11:12, а затем обсудить в парах такой вопрос:

• Если интересующийся спрашивает вас, как распознать Святого Духа, как Учение и Заветы 11:12 может помочь вам ответить?

Покажите следующую цитату и попросите одного из студентов прочитать ее вслух:

Изображение

Старейшина Ричард Г. Скотт

«Общение с нашим Небесным Отцом – дело не второстепенное. Это священная привилегия, основанная на вечных, неизменных принципах. Мы получаем помощь от нашего Небесного Отца в ответ на свою веру, послушание и надлежащее обращение со свободой воли» (Ричард Г. Скотт, «Как получить откровение и вдохновение в своей личной жизни», Ensign или Лиахона, май 2012 г., стр. 47).

Затем спросите:

• Каким образом наше общение с Небесным Отцом может стать второстепенным? Что мы можем сделать, чтобы наши молитвы были более осмысленными?

• Что для вас значит, что «мы получаем помощь от нашего Небесного Отца в ответ на свою веру, послушание и надлежащее обращение со свободой воли»? (Хотя студенты могут использовать разные слова, они, скорее всего, дадут примерно такой ответ: Мы получаем помощь от нашего Небесного Отца, когда сосредотачиваемся на укреплении своей веры, послушании и надлежащем обращении со свободой воли. Запишите этот принцип на доске.)

Чтобы помочь студентам углубить понимание этого принципа, покажите следующие две цитаты президента Бойда К. Пэкера, члена Кворума Двенадцати Апостолов, и попросите одного из студентов прочитать их вслух перед классом:

Изображение

Президент Бойд К. Пэкер

«Этот голос Духа звучит нежно, подсказывая вам, что надо сделать или сказать; он также может предостерегать или предупреждать вас.

Проигнорируйте или ослушайтесь этих подсказок, и Святой Дух оставит вас. Это ваш выбор – ваша свобода воли» («Personal Revelation: The Gift, the Test, and the Promise», Ensign, Nov. 1994, 60).

Изображение

Президент Бойд К. Пэкер

«Святой Дух не привлекает нашего внимания, крича или потрясая нас тяжелой рукой. Напротив, Он говорит шепотом. Он обращается к нам так ласково и мягко, что если мы поглощены своими делами, то можем вообще Его не расслышать …

Иногда он воздействует на нас достаточно сильно, чтобы привлечь наше внимание. Но в большинстве случаев, если мы не внимаем этому мягкому чувству, Святой Дух уходит» («The Candle of the Lord», Ensign, Jan. 1983, 53).

• Что вы узнали из этих учений президента Пэкера?

• Поскольку Святой Дух говорит нежно, что может помешать нам услышать или распознать Духа в сегодняшнем мире?

Когда студенты ответят, вы можете обсудить, как чрезмерное использование электронных устройств может мешать тому, чтобы распознать Духа. (Для получения дополнительных материалов по этой теме см. Старейшина М. Рассел Баллард, «Остановитесь и познайте, что Я – Бог» [Божественный час СЦО для молодых взрослых, 4 мая 2014 г. ].)

Затем вы можете прочитать следующее высказывание старейшины Ричарда Г. Скотта, члена Кворума Двенадцати Апостолов:

Изображение

Старейшина Ричард Г. Скотт

«Смирение необходимо для обретения духовного знания. Быть смиренным – значит быть способным к обучению. Смирение позволит вам быть наставляемыми Духом и обучаемыми из источников, вдохновленных Господом, таких, как Священные Писания. Семена личного роста и понимания прорастают и расцветают в плодородной почве смирения. Их плод – духовное знание, направляющее вас здесь и потом.

Возгордившийся человек не может познать дела Духа. Павел учил этой истине, говоря:

‘Божьего никто не знает, кроме Духа Божия …

Душевный человек не принимает того, что от Духа Божия, потому что он почитает это безумием; и не может разуметь, потому что о сем надобно судить духовно’ (1-е Коринфянам 2:11, 14)» («Acquiring Spiritual Knowledge», Ensign, Nov. 1993, 87).

• Какую роль смирение играет в нашей способности получать и распознавать внушения Духа?

• Были ли в вашей жизни случаи, когда вас направлял Дух? Как это происходило? Откуда вы знали, что это был Дух? (См. Мороний 7:13.)

Если позволяет время, разделите класс напополам. Объясните студентам, что им нужно будет найти в двух историях из Священных Писаний то, как Дух Господа направлял работу Своих слуг. Пусть одна половина класса прочитает Деяния 4:5–13. Скажите им, что в 3-й главе Деяний, Петр и Иоанн исцелили человека. В 4-й главе Деяний, они были взяты под стражу и приведены к Иудейским начальникам на расспрос по поводу этого акта исцеления. Пусть другая половина класса изучит Деяния 16:6–15. Скажите им, что в этих стихах рассказывается об одном из миссионерских путешествий Павла. Поручите обеим половинам класса найти то, как Святой Дух помогал и Петру, и Павлу проповедовать Евангелие. По прошествии достаточного количества времени попросите студентов ответить, как Святой Дух направлял и Петра, и Павла. Затем спросите:

• Как Петр и Павел использовали свою свободу воли, чтобы следовать указаниям Духа?

• Каковы доказательства того, что Петр и Павел следовали Духу?

• Что конкретно произошло с Петром в 4-главе Деяний и с Павлом в 16-й главе Деяний благодаря тому, что они следовали Духу?

• Как вы были благословлены за то, что следовали указаниям Святого Духа?

В заключение предложите студентам принести свидетельство о том, как Господь благословил их посредством Своего Духа. Попросите их поразмышлять о том, как то, что они больше узнали об обучении Духом, повлияло на их желание приглашать людей прийти ко Христу. Заверьте их, что когда они ищут Духа в своей жизни, они возрастают в способности обучать Духом.