Пророки Книги Мормона сделали многое для того, чтобы написать и сохранить Священное Писание, которое будет благословлять нас сегодня. На этом уроке студенты вспомнят, что, изучая слова Пророков и живя по ним, они могут получить силу преодолеть сатану, пройти по земному пути и, в конечном итоге, обрести жизнь вечную.
Покажите следующее высказывание старейшины Д. Тодда Кристоферсона, члена Кворума Двенадцати Апостолов, и спросите студентов, как бы они ответили на заданный им вопрос:
Изображение
Старейшина Д. Тодд Кристоферсон
«Мы [в огромном долгу] перед теми, кто верно записывал и сохранял это слово на протяжении веков, часто ценой кропотливого труда и жертв; это Моисей, Исаия, Авраам, Иоанн, Павел, Нефий, Мормон, Джозеф Смит и многие другие. Что такое они знали о значении Священного Писания, что нам тоже нужно знать»? («Благословение Священных Писаний»,Ensign или Лиахона, май 2010 г., стр. 32).
Как вы думаете, что из того, что нам тоже нужно знать, знали эти писатели о значении Священного Писания?
Напомните студентам, что Нефию и его братьям было велено Господом вернуться в Иерусалим и принести медные листы. Предложите нескольким студентам по очереди прочитать вслух 1 Нефий 3:19–20 и 5:21–22, а классу – найти причины, по которым медные листы были столь важны для Легия и его семьи.
Почему, согласно этим стихам, Священные Писания настолько важны? (Студенты должны сформулировать следующую истину: Священные Писания сохраняют слова и заповеди Бога в том виде, в котором они были переданы через Его Пророков.)
Чтобы подчеркнуть эту истину, напомните студентам, что через сотни лет после прибытия семьи Легия в землю обетованную, их потомки встретили народ Зарагемли (мулекитян), приплывший из Иерусалима вскоре после семьи Легия.
Предложите студентам прочитать про себя Омний 1:14–17 и Мосия 1:3–5 и обратить внимание на контраст между теми, у кого были Священные Писания (нефийцами), и теми, у кого их не было (мулекитянами). (Примечание: Чтобы узнать о таком навыке изучения Священных Писаний, как «сравнивайте и противопоставляйте», см. Преподавание и изучение Евангелия. Книга для учителей и руководителей в семинариях и институтах религии [2012], стр. 26.)
Какие последствия отсутствия Священных Писаний испытали на себе мулекитяне? (См. также 1 Нефий 4:13).
Какие благословения пришли к нефийцам благодаря тому, что у них были Священные Писания?
Попросите одного из студентов прочитать вслух Алма 37:3–4, 8, а класс – найти благословения, которые пришли к нефийцам благодаря медным листам.
Какие благословения, согласно стиху 8, нефийцы получили благодаря медным листам?
Что, по вашему, Алма имел в виду, говоря, что Священные Писания «увеличил[и] память этого народа»?
Чтобы помочь прояснить значение этих слов, попросите одного из студентов прочитать вслух следующую цитату старейшины Д. Тодда Кристоферсона, а класс – найти дополнительные идеи относительно того, как Священные Писания увеличивают нашу память:
Изображение
Старейшина Д. Тодд Кристоферсон
«Священные Писания ‘увеличивают’ нашу память, помогая нам всегда помнить Господа и нашу связь с Ним и Отцом. Они напоминают нам о том, что мы знали в нашей предземной жизни. И они расширяют нашу память в другом смысле, рассказывая нам об эпохах, людях и событиях, которые мы не застали …
Священные Писания ‘увеличивают’ нашу память, помогая нам не забыть то, что узнали предыдущие поколения и мы сами. Те, кто лишен или игнорирует записанное слово Божье, в конечном счете, перестают верить в Него и забывают о цели своего существования» («Благословение Священных Писаний», стр. 33).
Каким образом Священные Писания увеличивают нашу память?
Какие учения, принципы и истории, описанные в Священных Писаниях, увеличили или расширили вашу память о Господе и ваших отношениях с Ним?
Предложите одному из студентов кратко пересказать видение Легия о дереве жизни (см. 1 Нефий 8). Затем спросите класс, что символизируют железные перила, и почему они являются такой важной частью этого видения. При необходимости предложите студентам прочитать 1 Нефий 8:21–24, 29–30.
Попросите студентов изучить 1 Нефий 15:23–24 и найти благословения, которые приходят к тем, кто крепко держаться за слово Божье. Можно посоветовать студентам выделить в тексте то, что они найдут.
Что, по вашему мнению, значит «крепко держаться» за слово Божье?
Какие благословения, согласно этим стихам, мы можем получить, крепко держась за слово Божье? (Студенты должны сформулировать следующий принцип: Если мы будем крепко держаться за слово Божье, мы никогда не погибнем духовно, и сатана не сможет одолеть нас.)
Покажите следующее высказывание старейшины Дэвида А. Беднара, члена Кворума Двенадцати Апостолов, и предложите одному из студентов прочитать его вслух:
Изображение
Старейшина Дэвид A. Беднар
«Позвольте мне предположить, что крепко держаться за железные перила – значит в большей мере, с молитвой, постоянно и преданно использовать Священные Писания, как проверенный источник открытой истины и надежное руководство по продвижению по прямому и узкому пути к дереву жизни – к Самому Господу Иисусу Христу» («Сон Легия: держитесь за железные перила»,Ensign или Лиахона, октябрь 2011 г., стр. 36).
Объясните, что несколько Пророков Книги Мормона учили о дополнительных благословениях, приходящих к тем, кто крепко держатся за слово Божье. Напишите на доске приведенные ниже ссылки. Предложите каждому студенту изучить одну или две из них и найти благословения, приходящие благодаря изучению слова Божьего. Затем попросите студентов записать найденные ими благословения на доске рядом с соответствующей ссылкой:
Получали ли вы какое-то из упомянутых благословений?
Предложите студентам описать, что молодой не состоящий в браке взрослый может делать, чтобы ежедневно держаться за железные перила.
Попросите студентов подумать, можно ли сказать в отношении использования ими Священных Писаний, что они крепко держатся за железные перила.
Предложите студентам подумать и записать, что конкретно они могут делать, чтобы лучше держаться за железные перила и более полно получать эти благословения.
Напомните студентам, что Пророк Легий получил от Господа инструмент под названием Лиахона. Попросите одного из студентов прочитать вслух Алма 37:38–42, а класс – найти, как Лиахона благословила семью Легия.
Как Лиахона благословила семью Легия?
Что требовалось от семьи Легия, чтобы Лиахона работала должным образом? (Этот компас работал только тогда, когда они внимали его указаниям и действовали с верой и трудолюбием. См. также 1 Нефий 16:28.)
Объясните: Алма учил, что использование Лиахоны было прообразом или символом того, как мы должны использовать слово Божье. Попросите одного из студентов прочитать вслух Алма 37:43–46, а класс – найти параллели, проведенные Алмой между Лиахоной и словами Христа.
Какому принципу относительно слов Христа учил Алма в этих стихах? (Студенты должны сформулировать следующий принцип: Если мы внимаем словам Христа, то будем следовать курсу по направлению к вечной жизни. Вы можете предложить студентам подчеркнуть слово если в стихах 45–46. Скажите студентам, что умение определять причинно-следственные связи – это важный навык, способный усовершенствовать их изучение Священных Писаний.)
Что, по вашему мнению, значит «следовать курсу» по направлению к жизни вечной?
Что мы можем сделать, чтобы выйти за пределы простого чтения слов Христа и начать «внимать» им?
В заключение урока покажите следующее высказывание старейшины Дэвида А. Беднара и предложите студентам прочитать его и обдумать вопросы старейшины Беднара:
Изображение
Старейшина Дэвид A. Беднар
«Постоянный поток живой воды гораздо лучше нескольких скудных глотков.
Можем ли мы с вами сказать, что мы ежедневно читаем, изучаем и исследуем Священные Писания так, чтобы получить способность крепко держаться за железные перила? Действительно ли мы стремимся вперед к источнику живой воды, полагаясь на слово Божье? Каждому из нас важно с молитвой обдумать эти вопросы» («Источник живой воды» [Вечер встречи СЦО для молодых взрослых, 4 февраля 2007 г.], стр. 7, lds.org/broadcasts).
Спросите, не хочет ли кто-нибудь из студентов поделиться своим свидетельством о том, как изучение слова Божьего благословило их. Предложите студентам продолжать обдумывать вопросы, заданные старейшиной Беднаром, и следовать мыслям и впечатлениям, появившимся у них в ходе урока, чтобы сделать свое изучение слова Божьего более эффективным и значимым.