Методические материалы для преподавания учебных руководств Священство Аароново и Общество молодых женщин

Л. Том Пэрри, “Когда мы причащаемся”, Лиахона, май 2006 г., стр. 39. Подумайте о замене истории о Пэм историей старейшины Пэрри об отдыхе на курорте.

Совершенствование личности, “Вера”, задание номер 4.

Генри Б. Айринг, “Духовная подготовленность: начинайте тотчас и будьте стойкими”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 37. При обсуждении вопроса о том, как послушание может укрепить свидетельство, используйте четыре способа развития послушания из статьи старейшины Айринга .

Роберт Д. Хейлз, “Поступать по своей воле. Дар и благословения свободы воли”, Лиахона, май 2006 г., стр. 4. Подумайте о том, чтобы заменить высказывание президента Тэннера списком шести главных решений из выступления старейшины Хейлза.

Вольфганг Х. Пауль, “Дар свободы воли”, Лиахона, май 2006 г., стр. 34. Дополните цитату президента Смита высказываниями старейшины Пауля о важном значении свободы воли.

Джеймс И. Фауст, “Где будет мое место?”, Лиахона, ноябрь 2004 г., стр. 18. Воспользуйтесь советом президента Фауста и объясните: осознание своего места в жизни поможет нам претерпеть до конца.

Дэвид A. Беднар, “Чтобы Дух Его мог всегда пребывать с нами”, Лиахона, май 2006 г., стр. 28. Воспользуйтесь разделом “Таинство и завет, связанные с крещением” при обсуждении вопроса о том, как это важно – получить таинства и заключить заветы.

Томас С. Монсон, “Крепка, о Святые, основа основ”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 62. Расскажите историю президента Монсона об уроке в Обществе молодых женщин вместо одной из историй, предложенных в разделе “Истинное служение приносит радость”.

Совершенствование личности, “Добрые дела”, задания номер 1, 2, 5 и 6.

Рассел М. Нельсон, “Блаженны миротворцы”, Лиахона, ноябрь 2002 г., стр. 39. Воспользуйтесь разделом “Гражданские обязанности” из этой статьи при обсуждении вопроса о любви к своей стране.

Рассел М. Нельсон, “Сотворение”, Лиахона, июль 2000 г., стр. 102. Воспользуйтесь этой статьей, объясняя чудеса Сотворения.

Совершенствование личности, “Божественная природа”, задание номер 1.

Ричард Г. Скотт, “Святость женского начала”, Лиахона, июль 2000 г., стр. 43. Расскажите историю о встрече старейшины Скотта с девушками в пикапе. Скажите о том, что их поведение и одежда резко контрастируют с нравственными нормами Церкви.

“Священные силы деторождения”, Лиахона, июнь 2005 г., стр. 38. Воспользуйтесь документом “Семья. Воззвание к миру” для закрепления изложенных на уроке принципов.

Джеймс И. Фауст, “Ваш свет – знамя для всех народов”, Лиахона, май 2006 г., стр. 111. Расскажите в конце урока историю о Жанне д’Арк, завершив урок призывом президента Фауста придерживаться высоких нравственных норм.

Совершенствование личности, “Непорочность”, задание номер 1.

Ричард Г. Скотт, “Как жить хорошей жизнью среди возрастающего зла”, Лиахона, май 2004 г., стр. 100. Подумайте о замене введения историей о деревушке Куириза.

Роберт Д. Хейлз, “Поступать по своей воле. Дар и благословения свободы воли”, Лиахона, май 2006 г., стр. 4. Вы можете включить высказывание старейшины Хейлза о том, какой важный урок мы можем дать своим детям и внукам.

Ричард К. Эджли, “Три полотенца и газета за 25 центов”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 72. В завершение урока расскажите историю епископа Эджли о трех полотенцах.

Совершенствование личности, “Непорочность”, задание номер 2.

Джеффри Р. Холланд, “Молодым женщинам”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 28. Используйте материалы статьи в разделе, посвященном обсуждению вопросов сохранения целомудрия.

Генеральные президентства Общества молодых женщин и Общества молодых мужчин, “Настоящая уверенность”, Лиахона, январь 2007 г., стр. 8. Дополните историю о Кэролин предложениями из раздела “Как сделать так, чтобы у вас постоянно были хорошие мысли”.

Совершенствование личности, проект по работе над идеалом “Непорочность”, 5-й кружок.

Бойд K. Пэкер, “Вы – храм Божий”, Лиахона, январь 2001 г., стр. 85. Расскажите историю о патриархальном благословении президента Пэкера, когда будете обсуждать благословения нашей заботы о своем теле.

Дайэн Л. Спэнглер, “Тело, священный дар”, Лиахона, июль 2005 г., стр. 16. Начните урок с обсуждения различий между Божьим и мирским представлениями о внешнем виде человека.

Дитер У. Ухтдорф, “Видеть от начала то, что будет в конце”, Лиахона, май 2006 г., стр. 42. Поделитесь воспоминаниями старейшины Ухтдорфа о его детстве при обсуждении важного значения здорового образа жизни.

Дитер У. Ухтдорф, “На орлиных крыльях”, Лиахона, июль 2006 г., стр. 14. Вы можете дополнить этой статьей раздел “Священные Писания и руководители Церкви учат умению владеть собой”.

Дэвид A. Беднар, “И нет им преткновения”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 89. Включите раздел “Примите решение не обижаться” в обсуждение раздела “Умение владеть собой ведет к счастью и самоуважению”.

Совершенствование личности, “Непорочность”, задания номер 2 и 5.

Джозеф Б. Виртлин, “Жизнь с избытком”, Лиахона, май 2006 г., стр. 99. Вы можете рассказать истории и примеры из этой статьи при обсуждении в разделе “Мы можем учиться жизнерадостности и оптимизму”.

Энтони Д. Перкинс, “Великая и прекрасная любовь”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 76. Используйте материалы этой статьи на протяжении всего урока, чтобы помочь распознать уныние и найти способы его преодоления.

Гордон Б. Хинкли, “Пророк наставляет молодежь и молится за нее”, Лиахона, апрель 2001 г., стр. 30. Прочитайте раздел “Быть благодарными” в начале урока.

Даллин Х. Оукс, “За все воздавайте благодарение”, Лиахона, май 2003 г., стр. 95. Воспользуйтесь идеями из этой статьи в ходе обсуждения вопроса о том, как можно выражать чувства благодарности.

Совершенствование личности, “Ценность личности”, задание номер 3.

Томас С. Монсон, “Путь к совершенству”, Лиахона, июль 2002 г., стр. 111. Прочитайте четвертое предложение президента Монсона при обсуждении вопроса о необходимости работы и о вреде, наносимом промедлением.

Джозеф Б. Виртлин, “Идите за Мною”, Лиахона, июль 2002 г., стр. 15. Подумайте об использовании отдельных высказываний из этого выступления во введении к уроку.

Совершенствование личности, “Выбор и ответственность”, задание номер 2.

Джеймс И. Фауст, “Я верю, что сумею; я знал, что смогу”, Лиахона, ноябрь 2002, стр. 49. Дополните этой статьей раздел “Практическое применение урока”, обсуждая необходимость развивать и использовать наши дары на благо другим.

Рональд А. Расбанд, “Притча о талантах”, Лиахона, август 2003 г., стр. 34. Воспользуйтесь материалами статьи при изучении от Матфея 25:14–30.

Совершенствование личности, “Знания”, задание номер 2.

Даллин Х. Оукс “Восемь целей откровения”, Лиахона, сентябрь 2004 г., стр. 8. Прочитайте четвертый пункт в разделе “Цели откровения” из статьи старейшины Оукса в ходе обсуждения темы “Искусство может обогатить нашу жизнь”.

Совершенствование личности, “Ценность личности”, задание номер 6.

Джозеф Б. Виртлин, “Долги земные и долги Небесные”, Лиахона, май 2004 г., стр. 40. Включите пять шагов к финансовой свободе, предложенные старейшиной Виртлином, в обсуждение, посвященное материальной независимости.

Совершенствование личности, “Выбор и ответственность”, задание номер 7.

Дитер Ф. Ухтдорф, “На орлиных крыльях”, Лиахона, июль 2006 г., стр. 14. Расскажите историю о том, какое влияние оказали братья Райт на окружающую среду, в ходе обсуждения темы “Создание здоровой среды”.

Джереми Робертсон, “Листок на стене”, Лиахона, август 2004 г., стр. 8. Расскажите эту историю во введении.

Л. Том Пэрри, “Наша священная обязанность – любить и заботиться друг о друге”, Лиахона, июнь 2006 г., стр. 56. Дополните материалами этой статьи раздел урока “Мы все можем быть руководителями”.

M. Рассел Баллард, “O, будьте мудры!”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 17. Обсудите шесть способов мудрого и эффективного служения в разделе “Руководство – это любовь в действии”.

Гейл М. Клегг, “Научим наших детей принимать, что все люди разные”, Лиахона, июнь 2004, стр. 16. Если у вас нет видеофильма, упомянутого в уроке, расскажите две истории, приведенные в начале этой статьи.

Даллин Х. Оукс, “Порнография”, Лиахона, май 2005 г., стр. 87. Включите в обсуждение предостережения старейшины Оукса.

Долг перед Богом (учитель), “Духовное совершенствование”, задание номер 5.

Томас С. Монсон, “Верой сильны”, Лиахона, май 2006 г., стр. 18. Подумайте о замене истории в конце урока сравнением с мака-фиками.

Долг перед Богом (дьякон), “Совершенствование в области образования, личных и профессиональных интересов”, задание номер 12.

Л. Том Пэрри, “Важное значение семьи”, Лиахона, май 2003 г., стр. 40. Приведите в первом разделе урока совет старейшины Пэрри о делах, подходящих для дня субботнего.

Эрл К. Тинги, “Установление вечных образцов”, Лиахона, октябрь 2004 г., стр. 20. Замените историю старейшины Кука советом старейшины Тинги в разделе урока, посвященном дню субботнему.

Долг перед Богом (учитель), “Духовное совершенствование”, задание номер 2.

Ричард Г. Скотт, “Восстановленная истина”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 78. В заключение урока прочитайте высказывание старейшины Скотта о том, как понимание плана спасения помогает нам преодолевать жизненные испытания.

Роберт Д. Хейлз, “Поступать по своей воле. Дар и благословения свободы воли”, Лиахона, май 2006 г., стр. 4. С помощью идей из этой статьи объясните, как свобода воли помогает нам преодолевать искушения.

Х. Дэвид Бертон, “Чуткие сердца и добрые руки”, Лиахона, май 2006 г., стр. 8. Приведите несколько примеров из статьи епископа Бертона вместо истории в конце урока.

Долг перед Богом (учитель), “Гражданское и социальное совершенствование”, задание номер 3.

Джеймс И. Фауст, “Искупление: наша величайшая надежда”, Лиахона, январь 2002 г., стр. 19. В первом разделе урока обсудите, каким образом Искупление дает нам силы прощать других.

Boyd K. Packer, “The Brilliant Morning of Forgiveness,” Ensign, Nov. 1995, 18. Вы можете заменить историю о Корри тен Боом историей о Джоне Брине, изложенной в этой статье.

Дэвид A. Беднар, “Сострадательное милосердие Господа”, Лиахона, май 2005 г., стр. 99. Объясните, как в духовных дарах проявляется сострадательное милосердие Господа.

Джон К. Кармак, “Постоянный образовательный фонд. Яркий луч надежды”, Лиахона, январь 2004 г., стр. 32. Обсудите, каким принципам, связанным с получением образования, мы можем научиться благодаря программе Постоянного образовательного фонда.

Долг перед Богом (учитель и священник), “Совершенствование в области образования, личных и профессиональных интересов”, задания номер 1 и 2.

Гордон Б. Хинкли, “Мир нуждается в доброте”, Лиахона, май 2006 г., стр. 58. Расскажите историю о Ричарде вместо одной из историй, приведенных в разделе “Положительный пример носителя священства влияет на мнение о Церкви других людей”.

Томас С. Монсон, “Чертеж Учителя”, Лиахона, январь 2006 г., стр. 2. Включите в обсуждение материалы раздела, озаглавленного “Образцы для верующих”.

Долг перед Богом (дьякон), “Гражданское и социальное совершенствование”, задание номер 5.

Даллин Х. Оукс, “За все воздавайте благодарение”, Лиахона, май 2003 г., стр. 95. Замените введение обсуждением пяти причин из статьи старейшины Оукса, по которым мы должны воздавать благодарение. Попросите учеников привести примеры из своей жизни, соответствующие каждому принципу.

Х. Дэвид Бертон, “Чуткие сердца и добрые руки”, Лиахона, май 2006 г., стр. 8. Подумайте о замене истории об аукционере историей о Джозефе Смите.

Долг перед Богом (учитель), “Духовное совершенствование”, задание номер 10.

Гордон Б. Хинкли, “Женщины в нашей жизни”, Лиахона, ноябрь 2004 г., стр. 82. Воспользуйтесь материалами статьи в ходе обсуждения вопроса о том, что роли женщины отличаются от ролей мужчин, но имеют такое же важное значение.

Джули Б. Бек, “Сердце матери”, Лиахона, май 2004 г., стр. 75. Используйте материалы статьи в завершение урока.

Джеймс И. Фауст, “Дьявольская глотка”, Лиахона, май 2003 г., стр. 51. В начале урока приведите сравнение с водопадом из этой статьи.

Ричард Г. Скотт, “Как жить хорошей жизнью среди возрастающего зла”, Лиахона, май 2004 г., стр. 100. Дополните введение рассказом о миссионерском опыте старейшины Скотта, связанном с обучением Евангелию сельских жителей.

Долг перед Богом (дьякон, учитель и священник), “Семейные мероприятия”, задание номер 2.

Гордон Б. Хинкли, “Держитесь избранного курса”, Лиахона, январь 2005 г., стр. 2. Дополните обсуждение о развитии нравственного мужества, помогающего лучше справляться с трудностями, материалами из третьего раздела статьи.

Долг перед Богом (священник), “Семейные мероприятия”, задание номер 2.

Дитер Ф. Ухтдорф, “Видеть от начала то, что будет в конце”, Лиахона, май 2006 г., стр. 42. Вы можете заменить высказывание старейшины Ректора советом старейшины Ухтдорфа соблюдать высокие нравственные нормы.

Долг перед Богом (учитель), “Духовное совершенствование”, задание номер 5.

Л. Том Пэрри, “Когда мы причащаемся”, Лиахона, май 2006 г., стр. 39. Используйте принципы, изложенные в этой статье, при обсуждении заветов, которые мы заключаем, принимая причастие.

Долг перед Богом (дьякон), “Мероприятия кворума”, задание номер 7; (священник), “Мероприятия кворума”, задание номер 1.

Л. Том Пэрри, “Мы верим во все, что открыл Бог”, Лиахона, ноябрь 2003 г., стр. 85. В первом разделе урока рассмотрите, как откровение приходит к Церкви.

Джеффри Р. Холланд, “Пророки снова есть на Земле”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 104. Дополните раздел “Руководители Церкви дают указания на благо нам” принципами из выступления старейшины Холланда.

Дэвид A. Беднар, “Стать миссионером”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 44. Воспользуйтесь этим выступлением при обсуждении вопроса о том, как и почему мы должны духовно готовиться к миссии.

Дополните урок материалами номера Лиахоны за март 2007 года.

Рассел М. Нельсон, “Личная подготовка к храмовым благословениям”, Лиахона, июль 2001 г., стр. 37. Дополните материалами этой статьи обсуждение вопросов, связанных с получением “Рекомендации для посещения храма” и личной подготовкой, необходимой для того, чтобы войти в храм.

M. Рассел Баллард, “Важнее всего то, что остается с нами надолго”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 41. Расскажите о трех советах старейшины Балларда в завершение урока.

Томас С. Монсон, “Долг исполнить свой надо поспешить”, Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 56. Приведите совет президента Монсона о домашнем обучении в разделе “Домашнее обучение – обязанность священства”.

Долг перед Богом (учитель), “Мероприятия кворума”, задание номер 1.

M. Рассел Баллард, “Пусть будет слышен наш голос”, Лиахона, ноябрь 2003 г., стр. 16. Включите некоторые советы старейшины Балларда о том, как уменьшить негативное влияние средств массовой информации, в заключительную часть урока.

Долг перед Богом (учитель), “Гражданское и социальное совершенствование”, задание номер 9.

Х. Дэвид Бертон, “Быть на высоте”, Лиахона, январь 2002 г., стр. 75. Приведите второй пример епископа Бертона в ходе обсуждения о том, как речь открывает наши сердца.

Джеймс И. Фауст, “Стоять на святых местах”, Лиахона, май 2005 г., стр. 62. Используйте принципы из этой статьи во время обсуждения вопроса о том, как пребывание в святых местах поможет нам быть в мире, но не от мира.

Долг перед Богом (учитель), “Семейные мероприятия”, задание номер 2.

Д. Тодд Кристоферсон, “Будем же мужчинами”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 46. Поделитесь идеями из этой статьи в конце урока.

Ричард К. Эджли, “Три полотенца и газета за 25 центов”, Лиахона, ноябрь 2006 г., стр. 72. Замените историю, изложенную в конце урока, историями епископа Эджли о летнем происшествии и о газетах.

Долг перед Богом (священник), “Духовное совершенствование”, задание номер 1.

Долг перед Богом (священник), “Физическое развитие”, задание номер 11.