Gemeinsam als friedliche Nachfolger Jesu Christi lernen
„Lektion 2: Gemeinsam als friedliche Nachfolger Jesu Christi lernen“, Antworten auf meine Fragen zum Evangelium – Material für den Lehrer, 2022
„Gemeinsam als friedliche Nachfolger Jesu Christi lernen“, Antworten auf meine Fragen zum Evangelium – Material für den Lehrer
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Junge Frauen unterhalten sich
Lektion 2
Gemeinsam als friedliche Nachfolger Jesu Christi lernen
Präsident Dallin H. Oaks von der Ersten Präsidentschaft hat gesagt: „Der ‚Vater des Streites‘ ist der Teufel. Der Erlöser ist der Fürst des Friedens.“ („Liebe zeigen und mit Unterschieden leben“, Liahona, November 2014, Seite 26.) Während dieses Kurses und ihr ganzes Leben lang werden die Schüler immer wieder Menschen begegnen, die eine andere Meinung haben als sie. In dieser Lektion befassen sich die Schüler damit, wie sie sich an Gesprächen über Grundsätze, Lehren, Richtlinien und die Geschichte der Kirche beteiligen und dabei christliche Liebe, Respekt und Freundlichkeit walten lassen können.
Anregungen für den Unterricht
Das Lehren und Lernen verbessern
Legen Sie den Schülern ans Herz, sich um den Geist zu bemühen. In diesem Kurs erkunden die Schüler verschiedene Quellen, um Antworten auf ihre Fragen zu finden. Führen Sie ihnen vor Augen, dass der Heilige Geist die höchste Quelle der Wahrheit und bei ihrer Suche nach Antworten auf Fragen zum Evangelium unerlässlich ist. Er gibt ja Zeugnis vom Vater und vom Sohn (siehe 3 Nephi 28:11), offenbart die Wahrheit von allem (siehe Moroni 10:5) und lässt uns erkennen, wie wir das Gelernte anwenden sollen (siehe Lehre und Bündnisse 11:12). Bekräftigen Sie im Laufe des Kurses diesen Grundsatz, den Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel vermittelt hat: „Bei allen Mustern, die der Herr für das Lernen und Lehren bereitet hat, geht es im Grunde darum, dass wir es dem Heiligen Geist ermöglichen, unser Lehrer zu sein.“ („Auf die Weise des Herrn lernen“, Liahona, Oktober 2018, Seite 52.)
„Was gibt es Neues?“
Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie gebeten wurden, zur Vorbereitung auf den Unterricht auf der Presseseite der Kirche oder in der App „Church News“ nach einem für sie interessanten Beitrag zu suchen. Geben Sie den Schülern bei Bedarf ein paar Minuten Zeit, sich vorzubereiten. Bitten Sie die Schüler dann, kleine Gruppen zu bilden und zu berichten, was sie herausgefunden haben. Sie können folgende Fragen an die Tafel hängen oder als Handzettel verteilen, um das Unterrichtsgespräch anzuregen:
Warum hat dieser Beitrag dein Interesse geweckt? Was hast du erfahren?
Was ist dir an der Vorgehensweise in dieser Pressemitteilung oder in diesem Beitrag aufgefallen?
Inwiefern stützt sich diese Pressemitteilung oder dieser Beitrag auf die Lehren des Evangeliums Jesu Christi?
Hast du, als du diesen Beitrag gelesen und darüber nachgedacht hast, Gedanken oder Eindrücke durch den Heiligen Geist erhalten? Falls ja, wozu hat dich das angeregt?
Gibt es jemanden, dem die Informationen aus dieser Pressemitteilung oder diesem Beitrag weiterhelfen könnten? Wie könnte man sie dem Betreffenden am besten zukommen lassen?
Das Zugehörigkeitsgefühl fördern
Stellen Sie das folgende Fallbeispiel vor oder ein anderes, das Ihrer Meinung nach für Ihre Schüler besser geeignet ist:
In einer Institutsklasse spricht der Lehrer das Thema „Gleichgeschlechtliche Ehe“ an. Ein Schüler, Marcel, ist sofort beunruhigt. Sein Bruder, der sich als schwul bezeichnet, geht nicht mehr in die Kirche, weil er mit den Lehren der Kirche zu diesem Thema nicht einverstanden ist. Marcel meldet sich und fragt: „Glauben Sie, dass die Kirche ihre Haltung zur gleichgeschlechtlichen Ehe irgendwann ändern wird?“ Bevor der Lehrer antworten kann, ruft ein Unterrichtsteilnehmer energisch: „Natürlich nicht! Glaubst du wirklich, dass Gott seine Gesetze wegen irgendwelcher gesellschaftlicher Trends mal so ändert?“ Plötzlich meldet sich jemand anders zu Wort und sagt wütend: „Da liegst du aber falsch! Woher willst du denn wissen, was Gott in Zukunft tut? Vielleicht solltest du nicht so intolerant sein!“ Als sich Marcel diesen Wortwechsel anhört, bereut er, seine Frage gestellt zu haben.
Welche Probleme seht ihr bei diesem Gespräch?
Was kann mit Marcels Glauben und seinem Zeugnis geschehen, wenn er das Gefühl hat, dass er ehrlich gemeinte Fragen in keinem sicheren Rahmen mit anderen Mitgliedern der Kirche besprechen kann?
Welche Gefühle könnten in anderen Unterrichtsteilnehmern hochkommen?
Schreiben Sie diesen unvollständigen Satz an die Tafel: Wir können uns sicher dabei fühlen, schwierige Fragen zu stellen und Themen zu besprechen, die Fingerspitzengefühl erfordern, wenn …
Geben Sie den Schülern ausreichend Zeit und lassen Sie sie dann berichten, wie ihre Gruppe den Satz vervollständigt hat. Dabei könnten Sie die von ihnen erarbeiteten Grundsätze an die Tafel schreiben. (Vielleicht wollen Sie diese Wahrheiten auch anderweitig festhalten, sodass Sie sie im Laufe des Kurses erneut an die Tafel hängen und lesen können.)
Um rechtschaffenes Handeln zu fördern, könnten Sie einige der folgenden Fragen stellen:
Inwiefern kann unsere Klasse davon profitieren, wenn wir diese Grundsätze annehmen und anwenden?
Inwiefern hat Jesus Christus diese Grundsätze beispielhaft vorgelebt? (Wenn die Zeit es zulässt, können Sie Johannes 8:1-11 lesen und besprechen.)
Wann habt ihr schon einmal erlebt, dass diese Grundsätze bei einem Gespräch zu einer schwierigen Frage oder einem heiklen Thema zum Tragen gekommen sind?
Welche dieser Wahrheiten müsst ihr besser verinnerlichen und im Alltag zur Anwendung bringen? (Geben Sie den Schülern Zeit, nachzudenken und ihre Gedanken aufzuschreiben.)
Sie können mit dieser Aussage von Präsident Oaks schließen:
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Präsident Dallin H. Oaks
Ein Nachfolger Christi soll vorbildlich höflich sein. Wir sollen alle Menschen lieben, gute Zuhörer sein und Interesse an der aufrichtigen Überzeugung anderer zeigen. Auch wenn wir anderer Meinung sind, dürfen wir nicht unfreundlich werden. Unsere Meinung zu kontroversen Themen dürfen wir nicht im Geist des Streites äußern. (Dallin H. Oaks, „Liebe zeigen und mit Unterschieden leben“, Liahona, November 2014, Seite 27)
Für die nächste Unterrichtsstunde
Erinnern Sie die Schüler daran, dass in Lektion 7 bis 14 von der Klasse ausgewählte Themen behandelt werden. Bitten Sie die Schüler, eine ihrer Fragen zu den Grundsätzen, Lehren, Richtlinien oder der Geschichte der Kirche aufzuschreiben und sie zur nächsten Unterrichtsstunde mitzubringen. Sie können einige dieser Fragen verwenden, um Themen auszuwählen, die Sie in diesen späteren Lektionen besprechen wollen.