„Beherrschen der Lehre: Alma 41:10 – Schlecht zu sein hat noch nie glücklich gemacht“, Lehrerleitfaden zum Buch Mormon, 2024

„Beherrschen der Lehre: Alma 41:10“, Lehrerleitfaden zum Buch Mormon

Beherrschen der Lehre: Alma 41:10

Schlecht zu sein hat noch nie glücklich gemacht

Bild

Darstellung eines traurigen jungen Mannes

Aus Alma 41:10 hast du erfahren: „Schlecht zu sein hat noch nie glücklich gemacht.“ Diese Lektion soll dir helfen, die Schriftstellenangabe Alma 41:10 und die Schlüsselaussage dazu auswendig zu lernen, die Lehre zu erklären und dich darin zu üben, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf lebensnahe Fallbeispiele anzuwenden.

Helfen Sie den Lernenden, aktiv mitzuarbeiten. Die Schüler beteiligen sich dann aktiv, wenn sie sich mit ihrem Verstand und ihrem Herzen mit dem Lernen des Evangeliums befassen. Ermuntern Sie die Schüler, aktiv mitzuarbeiten. Dazu können Sie ihnen helfen, die persönliche Bedeutung von Evangeliumswahrheiten zu erkennen, sie ermuntern, Fragen zu stellen und nach Antworten zu suchen, sie nach ihren Einsichten, Erfahrungen und Empfindungen fragen, mit ihnen das Anwenden von Fertigkeiten zum Schriftstudium üben und ihnen Zeit zum Nachdenken und Beten geben.

Vorbereitungsaufgabe: Bitten Sie die Schüler, Alma 41:10 auswendig zu lernen.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Diese Lektion zum Beherrschen der Lehre sollte nach der Lektion „Alma 41“ unterrichtet werden, in der das Hintergrundwissen zu Alma 34:9,10, einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, besprochen wird. Wenn diese Lektion zum Beherrschen der Lehre in eine andere Woche verschoben werden muss, müssen Sie die entsprechende Lektion zum Hintergrundwissen in der gleichen Woche unterrichten.

Auswendig lernen und erklären

Sie könnten die Schüler dazu ermutigen, so viel wie möglich von der Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre auswendig zu lernen.

Verwenden Sie die folgenden Lernaufgaben oder eine andere wirksame Methode, um den Schülern zu helfen, die Schriftstellenangabe Alma 41:10 und die Schlüsselaussage dazu auswendig zu lernen und die darin vermittelte Lehre zu erklären.

Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen auf. Lassen Sie den ersten Schüler das erste Wort laut aufsagen: „Schlecht“. Der zweite Schüler soll das Wort wiederholen und das nächste Wort hinzufügen: „Schlecht zu“. Der jeweils nächste Schüler soll ein weiteres Wort oder eine weitere Zahl hinzufügen, bis der letzte Schüler schließlich die ganze Schlüsselaussage und die Schriftstellenangabe aufsagt: „Schlecht zu sein hat noch nie glücklich gemacht. (Alma 41:10.)“

Wiederholen Sie diese Methode mehrmals und fangen Sie jedes Mal mit einem anderen Schüler an.

Denke an eine Situation, in der die in Alma 41:10 vermittelte Lehre hilfreich sein könnte. Erkläre dann, wie die Lehre in dieser Situation helfen könnte.

Regen Sie die Schüler an, sich untereinander auszutauschen, indem sie ihren Mitschülern die Situation schildern, an die sie gedacht haben. Ihre Mitschüler könnten dann erklären, wie die Wahrheiten aus Alma 41:10 in der beschriebenen Situation helfen könnten.

Praktische Anwendung

Teilen Sie die Schüler in Dreiergruppen auf. Bitten Sie die Schüler, je einen Grundsatz zum Erlangen geistiger Erkenntnis auszuwählen und die Abschnitte dazu im Grundlagenheft zu lesen. Anschließend sollen sie den anderen in der Gruppe ihren Grundsatz erklären. Die folgende Zuordnungsaufgabe soll den Schülern helfen, sich an das Gelernte zu erinnern. Die Antworten zu der Zuordnungsaufgabe sind: 1) B, F; 2) C, E; 3) A, D.

Lies dir die drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis im Grundlagenheft durch. Ordne dann die Aussagen A bis F dem entsprechenden Grundsatz zu. Du kannst für jeden Grundsatz zwei passende Aussagen finden.

„Die Erste Präsidentschaft und das Kollegium der Zwölf Apostel sind die Propheten des Herrn auf der Erde und damit eine wichtige Quelle der Wahrheit.“
„Wenn wir darum bemüht sind, unser Verständnis zu erweitern und etwaige Bedenken aus dem Weg zu räumen, müssen wir uns dabei unbedingt auf unser bereits bestehendes Zeugnis von Jesus Christus … verlassen.“
„[Wir betrachten] Fragen … im Zusammenhang mit dem Erlösungsplan und den Lehren des Erretters.“
„Wenn wir lernen, wie man unzuverlässige Quellen erkennt und meidet, schützen wir uns vor Fehlinformationen und vor Menschen, die unseren Glauben zerstören wollen.“
„Wir bemühen uns um die Hilfe des Heiligen Geistes, damit wir alles so sehen können, wie der Herr es sieht.“
„Während wir uns weiterhin um Antworten bemühen, müssen wir im Glauben leben und darauf vertrauen, dass wir die Antworten, nach denen wir suchen, irgendwann auch erhalten werden.“

Wenn die Schüler zum Wiederholen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis in Gruppen gearbeitet haben, könnten Sie diese Gruppen beibehalten.

Zeigen Sie das folgende Fallbeispiel, damit sich die Schüler darauf beziehen können.

Carlos ist Mitglied der Kirche. Er versteht nicht ganz, warum es wichtig ist, Gottes Gebote zu halten. Vor kurzem hat er zu dir gesagt: „Ich kenne viele Menschen, die die Gebote nicht befolgen, aber anscheinend doch ein schönes Leben haben. Warum sollte man die Gebote halten müssen, um glücklich zu sein?“ Du kannst erkennen, dass Carlos aufrichtig an deiner Antwort interessiert ist, hast aber das Gefühl, erst einmal deine Gedanken sammeln zu müssen. Ihr beschließt, euch am nächsten Tag über seine Frage zu unterhalten.

Überlege dir mit Hilfe von Alma 41:10, deinen Erkenntnissen und Empfindungen zu dieser Schriftstelle und den Grundsätzen zum Erlangen geistiger Erkenntnis, wie du auf seine Frage antworten könntest.

Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen

Die heiligen Schriften sind gottgegebene Quellen, in denen wir Antworten auf unsere Fragen finden können. Lies Alma 41:10 und finde mindestens eine weitere Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, die dir helfen könnte.

Die Schüler könnten in ihren Gruppen nach weiteren Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre suchen und besprechen, inwiefern sie Carlos helfen könnten. Zwei hilfreiche Schriftstellen sind 2 Nephi 2:25,27 und Mosia 2:41.
Überlege dir, welche Quellen du Carlos empfehlen könntest. Du könntest ihm auch erklären, wie man herausfinden kann, ob eine Quelle vertrauenswürdig ist, wenn es um geistige Fragen geht.

Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten

Die Schüler könnten je eine der folgenden Fragen für sich beantworten und sich dann mit ihrer Gruppe austauschen.

Helfen Sie den Schülern, zu ermitteln, von welchen Annahmen Carlos möglicherweise ausgeht. Wenn die Schüler Hilfe benötigen, könnten Sie ihnen einige oder alle der folgenden Anregungen geben: Carlos denkt vielleicht, dass die Gebote ihn zu sehr einschränken oder er nicht selbst entscheiden kann. Vielleicht meint er fälschlicherweise, dass vorübergehendes Vergnügen glücklich macht.

Mit den folgenden Fragen könntest du erkennen, von welchen Annahmen Carlos vielleicht ausgeht:

Von welchen Annahmen zu Geboten oder zum Glücklichsein könnte er ausgehen?
Welche Lehren des Evangeliums haben mit seiner Frage zu tun oder beantworten sie?
Welche Erkenntnisse über den Vater im Himmel, seinen Plan oder seine Liebe zu seinen Kindern würdest du Carlos gerne vermitteln?

Im Glauben handeln

Die Schüler könnten in Einzelarbeit einige passende Gebote finden und diese dann mit den anderen in ihrer Gruppe besprechen. Anschließend könnten sie sich überlegen, wie Carlos im Glauben handeln könnte, indem er sich entweder um ein tieferes Verständnis bemüht oder sich mit Hilfe eines Plans vornimmt, die Gebote zu halten.

Wenn Carlos sich bemüht, die Gebote des himmlischen Vaters besser zu verstehen, kann er dadurch im Glauben handeln. Carlos kann sich auch dafür entscheiden, die Gebote zu halten, während er besser zu verstehen versucht, warum sie so wichtig sind. Auch dadurch würde er im Glauben handeln. Wähle mindestens zwei Gebote aus. Wie könnte es Carlos glücklich machen, diese Gebote zu halten? Wie könnte es zu Elend führen, wenn er sie bricht? Du könntest auch davon erzählen, wie es dich glücklich gemacht hat, diese Gebote zu halten.

Lassen Sie die Schüler berichten, was sie vorbereitet haben. Wenn die Zeit reicht, könnten die Schüler darüber nachdenken, wie Carlos vielleicht reagieren würde. Bitten Sie die Schüler dann, in ihren Gruppen ihre Antworten anzupassen. Die Schüler könnten vor der Klasse oder in ihrer Gruppe ein Rollenspiel machen. Sie könnten sich auch als Rollenspiel gegenseitig Textnachrichten schreiben.

Aufgabe zum Beherrschen der Lehre

Die folgende Aufgabe könnte in einer zukünftigen Lektion bearbeitet werden. Fragen Sie die Schüler, ob sie sich noch an die Schlüsselaussage zu Alma 41:10 erinnern können. Erinnern Sie sie bei Bedarf an die Aufgabe zum Auswendiglernen, die sie in dieser Lektion bearbeitet haben. Lassen Sie die Schüler die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage mehrmals aufsagen, bis sie sie auswendig können.