제17과: 니파이전서 16장

수업 자료에서 다음 문장이 나오는 부분에 다다랐을 때 이 비디오를 보여줄 수 있다.

“한 학생에게 니파이후서 16:9~10을 소리 내어 읽으라고 한다. 리아호나 그림(62041, 『복음 그림책』[2009], 68번)을 보여 준다. 화가가 그린 리아호나를 가리킨다.

• 리하이와 그의 가족이 처한 상황에서 그런 선물은 어떤 면에서 그들에게 도움이 될 수 있었다고 생각하는가?

몇몇 학생에게 니파이전서 16:16~19을 돌아가며 소리 내어 읽으라고 한다.

• 리아호나는 리하이 가족에게 어떻게 유익을 주었는가?

• 리하이 가족이 리아호나를 얻은 후 그들의 여행은 쉬웠는가, 어려웠는가? 니파이는 니파이전서 16:17~19에서 여러분의 대답을 뒷받침하는 어떤 이야기를 들려주는가?”

성구를 읽고 그림을 보여주는 대신, 이 비디오를 보여주면서 학생들에게 수업 자료에 있는 질문들에 대한 대답을 찾아보라고 할 수 있다. 비디오를 보여주기 전에 질문과 성구를 게시해 놓을 수 있다. 비디오를 보여준 후, 학생들에게 질문에 대한 각자의 답을 발표해 달라고 한다. 학생들에게 참조 성구에서 찾은 의미 있는 문구에 표시해 보라고 한다. 그런 다음 수업 자료에 따라 공과를 계속 진행한다.

수업 자료에서 다음 문장이 나오는 부분에 다다랐을 때 이 비디오를 보여줄 수 있다.

“반원 중 절반에게 니파이전서 16:20~22을 조용히 살펴보며, 니파이가 활을 부러뜨린 시련에 리하이 가족 중 일부는 어떤 반응을 보였는지를 찾아보라고 한다. 나머지 절반에게는 니파이전서 16:23~25, 30~32에서 니파이가 이 시련에 대해 어떤 반응을 보였으며, 그의 반응은 가족에게 어떤 영향을 주었는지를 찾아보라고 한다. 각 그룹에게 찾은 것을 알려 달라고 한 후, 다음 질문을 한다.

• 똑같은 시련에 대한 이런 두 가지 반응을 비교함으로써 우리는 무엇을 배울 수 있는가?

• 리하이가 불평했음에도 니파이가 인도를 구하기 위해 부친께 간 일은 왜 중요한 의미가 있는가?”

성구를 읽는 대신 이 비디오를 보여주면서 학생들에게 수업 자료에 나오는 두 가지 질문에 대한 대답을 찾아보라고 할 수 있다. 비디오를 보여주기 전에 질문과 성구를 게시해 놓을 수 있다. 비디오가 끝나면, 질문에 대한 자신의 답을 발표하고 목록에 있는 성구들을 다시 살펴보면서 자신의 경전에서 관련 문구를 찾아 표시하라고 한다. 그런 다음 수업 자료에 따라 공과를 계속 진행한다.