„Załącznik C. Dla Organizacji Podstawowej — Wskazówki dotyczące wspólnego śpiewania i prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym”, Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania w domu i w kościele. Księga Mormona, 2024 (2023)
„Załącznik C”, Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania w domu i w kościele, 2024
Załącznik C
Dla Organizacji Podstawowej — Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania i prezentacji dziecięcej na spotkaniu sakramentalnym
Pieśni Organizacji Podstawowej są pełnym mocy narzędziem w nauczaniu dzieci o planie szczęścia przygotowanym przez Ojca Niebieskiego oraz o podstawowych prawdach ewangelii Jezusa Chrystusa. Kiedy dzieci będą śpiewać o zasadach ewangelii, Duch Święty złoży im świadectwo o prawdziwości tych zasad. Słowa i muzyka pozostaną w ich umysłach i sercach przez całe życie.
Dąż do uzyskania pomocy Ducha, gdy przygotowujesz się do nauczania ewangelii poprzez muzykę. Składaj świadectwo o prawdach, o których śpiewacie. Pomóż dzieciom dostrzec, w jaki sposób te pieśni powiązane są z tym, czego się uczą i czego doświadczają w domu oraz na zajęciach Organizacji Podstawowej.
Wskazówki dotyczące prezentacji na spotkaniu sakramentalnym
Zazwyczaj w czwartym kwartale roku, pod kierunkiem biskupa, na spotkaniu sakramentalnym odbywa się prezentacja dziecięca. Jako prezydium Organizacji Podstawowej wraz z przywódcą ds. muzyki współpracujcie z doradcą w radzie biskupiej, który nadzoruje Organizację Podstawową, aby zaplanować tę prezentację.
Prezentacja powinna pozwolić dzieciom na przedstawienie, czego one oraz ich rodziny nauczyły się w domu i w Organizacji Podstawowej z Księgi Mormona. Prezentacja powinna obejmować też pieśni Organizacji Podstawowej śpiewane w ciągu roku. Podczas planowania prezentacji pomyślcie o tym, w jaki sposób może ona skierować uwagę kongregacji na Zbawiciela i Jego nauki.
Jednostki z małą liczbą dzieci mogą rozważyć zaangażowanie członków rodzin do udziału w prezentacji wraz z dziećmi. Członek rady biskupiej może zakończyć spotkanie krótkim podsumowaniem.
Podczas przygotowywania prezentacji weźcie pod uwagę następujące wskazówki:
-
Próby nie powinny niepotrzebnie zabierać czasu zajęć Organizacji Podstawowej czy czasu spędzanego z rodziną.
-
Pomoce wizualne, kostiumy oraz prezentacje medialne nie są stosowne podczas spotkań sakramentalnych.
Zob. General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, 12.2.1.2 [Podręcznik ogólny. Służba w Kościele Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich].
Wskazówki dotyczące Wspólnego śpiewania
5 minut (prezydium Organizacji Podstawowej): modlitwa na rozpoczęcie, fragment pism świętych lub Artykuł wiary oraz jedno przemówienie
20 minut (przywódca ds. muzyki): Wspólne śpiewanie
Prezydium Organizacji Podstawowej i przywódca ds. muzyki wybierają pieśni na każdy miesiąc, aby zwrócić większą uwagę dzieci na zasady, jakich się uczą w klasie i w domu. W niniejszym przewodniku znajduje się lista pieśni, które ugruntowują te zasady.
Kiedy nauczacie dzieci tych pieśni, zachęcajcie je, aby dzieliły się tym, czego już się dowiedziały na temat historii czy doktrynalnych zasad przytaczanych w pieśniach. Poproście dzieci, aby podzieliły się swoimi przemyśleniami i odczuciami na temat prawd zawartych w pieśniach.
Śpiewnik dla dzieci to podstawowe źródło muzyki w Organizacji Podstawowej. Odpowiednie są również hymny ze śpiewnika ogólnego oraz pieśni z czasopisma Przyjaciel. Wykorzystanie innej muzyki w Organizacji Podstawowej musi być zatwierdzone przez biskupa (zob. General Handbook [Podręcznik ogólny], 12.3.4).
Pieśni na zajęcia Wspólnego śpiewania
styczeń
-
„Opowieści z Księgi Mormona”, Śpiewnik dla dzieci, str. 62–63
-
„Słuchaj przykazań”, Śpiewnik dla dzieci, str. 68–69
-
„Żelazny pręt”, Hymny, nr 174
luty
-
„Odwaga Nefiego”, Śpiewnik dla dzieci, str. 64–65
-
„Mój Zbawca kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 42–43
-
„Dobro czyń”, Hymny, nr 148
marzec
-
„Gdy patrzę na świątynię”, Śpiewnik dla dzieci, str. 99
-
„Zostanę więc ochrzczony”, Śpiewnik dla dzieci, str. 53
-
„Wielkanocna Hosanna”, Liahona, kwiecień 2003, str. 8–9
kwiecień
-
„Modlitwa dziecka”, Śpiewnik dla dzieci, str. 6–7
-
„Czy dziś dzięki mnie świat nieco lepszy był?”, Hymny, nr 136
maj
-
„Miłość wzajemna”, Śpiewnik dla dzieci, str. 74
-
„Będę dzielnym sługą”, Śpiewnik dla dzieci, str. 85
-
„Pomóż mi, Ojcze”, Śpiewnik dla dzieci, str. 52
czerwiec
-
„Świadectwo”, Hymny, nr 72
-
„By prawdę ponieść w świat”, Śpiewnik dla dzieci, str. 92–93
-
„Idź za prorokiem”, Śpiewnik dla dzieci, str. 58–59
lipiec
-
„Chcę małym misjonarzem być już dziś”, Śpiewnik dla dzieci, str. 90
-
„Mój Ojciec kocha mnie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 16–17
-
„Wiara”, Śpiewnik dla dzieci, str. 50–51
sierpień
-
„Kiedy badam pisma święte”, Hymny, nr 175
-
„Niebem może być nasz dom”, Hymny, nr 188
wrzesień
-
„Cichy głos”, Liahona, kwiecień 2006, str. P13.
-
„Samuel Tells of the Baby Jesus”, Children’s Songbook, 36
-
„Próbuję żyć tak jak Jezus”, Śpiewnik dla dzieci, str. 40–41
październik
-
„Razem na zawsze wieczna rodzina”, Śpiewnik dla dzieci, str. 98
-
„Kościół Jezusa Chrystusa”, Śpiewnik dla dzieci, str. 48
listopad
-
„Uczciwie żyj”, Śpiewnik dla dzieci, str. 80
-
„Chrystus Panem mym”, Hymny, nr 69
grudzień
-
„Czytaj i módl się”, Śpiewnik dla dzieci, str. 66
-
„Daleko gdzieś w żłobie”, Śpiewnik dla dzieci, str. 26–27
-
„Syna nam dał”, Śpiewnik dla dzieci, str. 20–21
Wykorzystywanie muzyki w nauczaniu doktryny
Wspólne śpiewanie ma z założenia pomóc dzieciom w poznaniu prawd ewangelii. Poniższe pomysły mogą cię zainspirować, kiedy będziesz planować, jak nauczać zasad ewangelii znajdujących się w hymnach oraz w pieśniach Organizacji Podstawowej.
Czytanie powiązanych fragmentów pism świętych. Przy wielu pieśniach znajdujących się w Śpiewniku dla dzieci i śpiewniku ogólnym podane są odsyłacze do pism świętych. Przeczytajcie razem niektóre z tych fragmentów i porozmawiajcie o ich związku z pieśnią. Możesz też wypisać na tablicy kilka odsyłaczy do pism świętych i poprosić dzieci, aby dopasowały każdy odsyłacz do pieśni lub do zwrotki.
Uzupełnianie pustych miejsc. Zapisz na tablicy jedną zwrotkę pieśni, nie wpisując kilku kluczowych słów. Następnie poproś dzieci o zaśpiewanie pieśni i wsłuchanie się, które słowa uzupełniają brakujące miejsca. Kiedy uzupełnią każde puste miejsce, omówcie, jakich zasad ewangelii uczą się na podstawie tych brakujących słów.
Składanie świadectwa. Złóż dzieciom w kilku słowach świadectwo o prawdach ewangelii opisanych w danej pieśni Organizacji Podstawowej. Wyjaśnij, że śpiewanie jest jednym ze sposobów składania świadectwa i odczuwania Ducha.
Bycie świadkiem. Zachęcaj dzieci, aby kolejno wstawały i mówiły o tym, czego się nauczyły na podstawie pieśni, którą śpiewają, lub jakie mają odczucia związane z prawdami nauczanymi w pieśni. Zapytaj, co czują, kiedy śpiewają daną pieśń. Naucz je, jak rozpoznać wpływ Ducha Świętego.
Korzystanie z ilustracji. Poproś dzieci o pomoc w znalezieniu lub stworzeniu ilustracji, które przedstawiają ważne słowa lub wyrażenia zawarte w pieśni. Poproś je, aby opowiedziały, jaki związek z pieśnią mają ilustracje i jaka nauka jest zawarta w tej pieśni. Jeśli, na przykład, uczycie się pieśni pt. „Żelazny pręt” (Hymny, nr 174), możesz umieścić w różnych miejscach sali lub pod krzesłami ilustracje przedstawiające ważne słowa z tej pieśni (np. żelazny pręt, słowo Boga, Bóg będzie cię wieść, pokusy oraz niebo). Poproś dzieci, aby zebrały te ilustracje i podnosiły we właściwej kolejności, kiedy razem będziecie śpiewać tę pieśń.
Wykorzystanie pomocy dydaktycznych. Możesz wykorzystać jakiś rekwizyt, aby rozpocząć dyskusję na temat pieśni. Na przykład, w pieśni pt. „Wiara” (Śpiewnik dla dzieci, str. 50–51) jest nawiązanie do małego ziarnka. Możesz pokazać dzieciom nasionko i porozmawiać o tym, jak okazujemy wiarę, kiedy siejemy nasiono. To może poprowadzić do dyskusji o sposobach, na jakie okazujemy wiarę w Jezusa Chrystusa, jak to opisano w pieśni.
Nawiązywanie do osobistych doświadczeń. Pomóż dzieciom powiązać zasady nauczane w pieśni z doświadczeniami, jakie dzieci miały w odniesieniu do tych zasad. Na przykład, zanim zaczniecie śpiewać pieśń pt. „Gdy patrzę na świątynię” (Śpiewnik dla dzieci, str. 99), możesz poprosić dzieci, aby podniosły rękę, jeśli widziały świątynię. Poproście je, aby w czasie śpiewania pomyślały o tym, jak się czują, kiedy patrzą na świątynię.
Zadawanie pytań. Jest wiele pytań, jakie możesz zadać w związku ze śpiewaną pieśnią. Na przykład, możesz zapytać dzieci, czego się uczą z każdej zwrotki pieśni. Możesz też poprosić je, aby zastanowiły się, na jakie pytania odpowiada dana pieśń. To z kolei może prowadzić do dyskusji o prawdach zawartych w pieśni.
Wykonywanie prostych gestów. Poproś dzieci, aby wymyśliły proste gesty, dzięki którym zapamiętają słowa i przesłanie pieśni. Na przykład, kiedy śpiewacie drugą zwrotkę pieśni „Mój Ojciec kocha mnie” (Śpiewnik dla dzieci, str. 16–17), możesz poprosić dzieci, aby wskazywały na swoje oczy, udawały motylki lub przykładały dłoń do ucha w geście nasłuchiwania. Poproś, aby położyły rękę na sercu, kiedy śpiewają: „Mój Ojciec, mój Bóg kocha mnie”.