어린아이들의 필요 사항 돕기

어린이들은 이해할 수 있게 가르쳐 주기만 한다면 언제라도 복음을 배울 준비가 되어 있으며, 또 배우고 싶어 한다. 특히 어린아이들을 가르친다면, 어린이들이 배우는 데 도움이 되도록 다음과 같은 형태의 활동을 활용할 수 있다.

• 노래를 부른다. 『어린이 노래책』에 있는 찬송가와 노래는 교리를 매우 효과적으로 전달한다. 가르치고자 하는 복음 원리와 관련된 노래를 찾으려면, 『어린이 노래책』 뒤쪽에 있는 주제별 색인을 활용한다. 어린이들이 노래에 담긴 메시지를 자신의 삶과 관련지어 보도록 도와준다. 예를 들어, 가사에 나오는 단어나 어구에 대해 질문할 수 있다. 노래하는 것 외에도 노래에 맞는 율동을 해 보거나 활동 그림을 완성하는 동안 배경 음악으로 노래를 들을 수도 있다.

• 이야기를 듣거나 연극을 꾸며 본다. 어린아이들은 이야기를 말하고 듣는 것을 좋아한다. 경전과 여러분의 삶, 교회 역사, 교회 잡지 등의 이야기를 들려주고, 어린이들의 생활 속에서 일어나는 이야기도 해 보게 한다. 이야기에 어린이들을 참여시킬 다양한 방법을 찾아본다. 어린이들에게 이야기와 연관된 그림이나 물건을 들고 있게 하거나, 들려주는 이야기를 그림으로 그려 보게 하거나, 연극으로 표현해 보게 하거나, 직접 이야기를 해 보게 할 수도 있다. 어린이들이 이야기 속에 담긴 복음 진리를 깨닫도록 도와준다.

• 경전을 읽는다. 어린아이들은 글을 잘 읽지 못하겠지만, 그래도 경전에서 배우는 활동에 참여시킬 수 있다. 그럴 때는 한 개의 구절이나 핵심 어구, 단어에만 초점을 맞춰야 할 수도 있다. 큰 소리로 성구를 읽어 주고, 여러분이 강조하고자 하는 단어나 구절이 나오면 어린이들에게 일어나거나 손을 들어 보라고 한다. 이를 몇 번 반복하다 보면, 어린아이들이 짧은 경전 구절을 외우게 될 수도 있다. 그들은 하나님의 말씀을 들을 때 영을 느낄 것이다.

• 활발히 움직인다. 어린아이들은 보통 활기가 넘치므로, 몸을 움직일 수 있는 활동을 계획한다. 줄지어 앞으로 나가기, 점프하기, 깡충깡충 뛰기, 몸 굽히기, 걷기 및 가르치는 원리나 이야기와 관련된 다른 동작을 해 보게 한다. 함께 노래할 때 이런 동작을 활용하면 효과적일 수 있다.

• 그림이나 동영상을 본다. 복음 원리나 경전 이야기에 관련된 그림 또는 동영상을 보여 줄 때, 그 자료에서 어린이들이 무언가를 배우도록 이끌어 줄 질문을 한다. 예를 들어, 이런 질문을 해 본다. “이 그림 또는 동영상에서는 어떤 일이 일어나고 있나요?” 또는 “이것을 보니 어떤 느낌이 드나요?” 이러한 동영상은 복음 자료실 앱, medialibrary.ChurchofJesusChrist.org, children.ChurchofJesusChrist.org에서 찾을 수 있다.

• 경험과 간증을 나눈다. 나이가 어린 아이들은 나이가 많은 아이들만큼 할 말이 많지 않을 수도 있다. 하지만 여러분이 구체적인 지침을 준다면, 그들도 지금 배우는 것에 대해 경험과 간증을 나눌 수 있다.

• 무언가를 만든다. 어린이들에게 지금 배우는 이야기나 원리와 관련된 것을 만들거나 그리거나 색칠하게 한다. 어린이들이 배운 것을 기억할 수 있도록 그들이 만들거나 그린 것을 집으로 가져가 가족에게 보여 주고 이야기하게 한다.

• 실물 공과에 참여한다. 간단한 실물 공과는 어린이가 어려운 복음 원리를 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 실물 공과를 할 때 어린이의 참여를 유도할 방법을 찾아본다. 어린이들은 공과를 지켜보기만 하는 것보다 직접 참여할 때 더 많이 배울 것이다.

• 역할극을 한다. 실제 생활에서 일어날 법한 상황을 역할극으로 해 보면 복음 원리가 자신의 삶에 어떻게 적용되는지를 더 잘 이해할 수 있다.

• 활동을 반복한다. 어린아이들은 어떤 개념을 이해하려면 그것에 대해 여러 번 반복해서 들어야 할 수도 있다. 이야기나 활동을 자주 반복한다. 한 공과 시간 내에서도 같은 이야기나 활동을 반복해도 좋다. 예를 들어, 한 공과 시간에 다음과 같이 방법을 달리하여 같은 경전 이야기를 거듭해서 들려줄 수 있다. 경전을 읽어 주고, 내용을 요약해서 들려주고, 동영상을 보여 주고, 이야기 전달에 어린이들이 참여하게 하고, 어린이들에게 이야기를 연극으로 꾸며 보게 하는 등의 활동을 할 수 있다. 공과 시간에 했던 활동을 가정에서 다시 해 본다면, 이는 어린이들이 배우고 기억하는 데 도움이 될 것이다.

• 타인과 상호작용을 한다. 어린이들은 사회성이 발달하는 과정에 있으며, 대개 또래와 함께 배우고 노는 것을 즐긴다. 배우는 과정에서 어린이들이 발표하고, 차례대로 해 보고, 서로 협력할 기회를 조성한다.

• 다양한 활동에 참여한다. 어린아이들은 일반적으로 집중할 수 있는 시간이 짧으며, 배우는 방식 또한 각기 다르다. 다양한 활동을 활용하고, 어린이들에게 진도의 변경이 필요한지 주의를 기울이며 파악한다. 예를 들어, 정적인 활동과 동적인 활동을 자주 번갈아 가며 해야 할 수도 있다.

여러분은 어린아이들을 가르치는 교사로서 복음 원리를 가르치는 일 외에도 어린이들이 교회 공과에 적절히 참여하는 법을 배우도록 돕는 역할을 한다. 예를 들어, 어린이들에게 차례를 지키고, 나누고, 다른 사람들을 존중하는 것 등을 가르쳐야 할 수도 있다. 어떤 교사들은 각 어린이가 수업에 구체적으로 참여하도록 임무 표를 만들기도 한다.(기도하기, 그림 들고 있기, 종이 나눠 주기 등) 임무는 매주 바꿀 수 있다. 이렇게 함으로써 어린이들은 번갈아 가며 여러 임무를 경험해 볼 수 있고, 올바른 수업 태도로 수업에 집중하게 될 것이다.

특히 나이가 어린 아이들에게는 규칙적이고 예측 가능한 순서와 방식이 좋다. 어린아이들은 집중할 수 있는 시간이 짧고, 때로는 공과 내내 집중하기 힘든 경우도 있기 때문에 활동을 자주 바꾸는 것을 포함하여 이러한 순서를 계획하는 것이 가장 좋다. 예를 들어, 공과 순서 중간중간에 게임하기, 색칠하기, 노래 부르기 등의 시간을 마련할 수 있다.

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공과 중인 교사와 어린이들