„14.–20. jaanuar. Luuka 2; Matteuse 2: Oleme tulnud teda kummardama” Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: Uus Testament 2019 (2019)
„14.–20. jaanuar. Luuka 2; Matteuse 2”, Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: Uus Testament 2019
„Kummardagem Teda”, autor Dana Mario Wood
14.–20. jaanuar
Luuka 2; Matteuse 2
Oleme tulnud teda kummardama
Enne, kui loete selles ülevaates toodud mõtteid, uurige Luuka 2. ja Matteuse 2. peatükki ning pange kirja vaimsed muljed. See aitab teil saada ilmutust, kuidas rahuldada kõige paremini oma klassi vajadusi.
Pange oma muljed kirja
Innustage mõttevahetust
Kuidas saate innustada klassi liikmeid jagama neile osaks saanud kaemusi ja kogemusi, kui nad uurisid neid pühakirjapeatükke ise ja oma perega? Kuigi Päästja sünnilugu on neile tõenäoliselt tuttav, võivad nad alati saada uusi vaimseid kaemusi. Soovi korral paluge mõnel klassi liikmel jagada sõnumeid, mille nad leidsid Luuka 2. ja Matteuse 2. peatükist, mis neile uutmoodi muljet avaldasid.
Õpetage põhiõpetust
Kristuse sünnil on palju tunnistajaid.
-
Teda kummardama tulnute vahetud lood Luuka 2. ja Matteuse 2. peatükis aitavad teie klassi liikmetel mõtiskleda, kuidas nad saavad näidata Päästjale, et nad Teda armastavad. Vaadake üle tabel, mille leiate trükise „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” selle nädala ülevaatest. Mõnel inimesel teie klassis võib olla selle tegevuse kohta kaemusi, mida teistega jagada, või võiksite teha seda tegevust koos klassiga. Miks on see tähelepanuväärne, et need Kristuse tunnistajad tulid erinevatelt elualadelt? Kuidas me saame järgida nende eeskuju?
-
Enne kui need inimesed Kristuslast kummardasid, pidid nad Teda otsima. Et nende eeskuju oleks klassi liikmetele õpetlik, võiksite kirjutada tahvlile järgmised pealkirjad: Karjased, Anna, Siimeon ja targad hommikumaalt. Seejärel paluge klassi liikmetel uurida Luuka 2. ja Matteuse 2. peatükki ja kirjutada tahvlile, mida need inimesed tegid, et Päästjat leida. Mis on nende lugude põhjal mõned viisid, kuidas me saame Kristust otsida?
Kujutiskarjane lammastegaKarjastest said ühed esimesed Päästja sünni tunnistajad.
-
Kas esemeline õppetund inspireeriks teie klassi liikmeid tegema oma elus ruumi Päästjale? Kaaluge järgmist mõtet: tooge tundi purk ja kui olete vaadanud koos üle salmi Luuka 2:7, paluge klassi liikmetel täita purk mitmesuguste asjadega, mis sümboliseerivad seda, kuidas me oma aega veedame. Kui purk on täis, paluge kellelgi püüda lisada sinna Päästja pilt. Mida vihjab see analoogia Kristusele elus ruumi tegemise kohta? Mida saame teha teistmoodi, et Talle ruumi teha? Ehk aitab sellele küsimusele vastata president Thomas S. Monsoni mõtteavaldus „Lisamaterjalides”.
Vanemad võivad saada ilmutusi oma pere kaitsmiseks.
-
Üks õppetund Joosepi ja Maarja põgenemisest Egiptusesse on see, et Issand võib anda ilmutusi, et aidata vanematel kaitsta oma lapsi ohu eest. Selleteemalise arutelu inspireerimiseks paluge soovi korral klassi liikmetel kirjutada tahvlile ohte, millega pered tänapäeval silmitsi seisavad. Mida õpime salmidest Matteuse 2:13–23 selle kohta, kuidas kaitsta oma peret ja iseennast nende ohtude eest? Kuidas on isiklik ilmutus aidanud meil kaitsta ohu eest oma peresid ja teisi, keda armastame? Millist nõu on andnud prohvetid ja apostlid, et aidata meil oma peresid kaitsta?
-
Osana arutelust võiksite paluda klassi liikmetel laulda koos kirikulaulu „Taevalik kodu maa peal”, Kiriku lauluraamat, nr 185, või mõnda muud laulu peredest. Mida õpetatakse selles laulus selle kohta, mida saavad vanemad teha, et elada oma pere juhtimiseks vajaliku ilmutuse vääriliselt?
Jeesus keskendus juba noorukina oma Isa tahte täitmisele.
-
Lugu sellest, kuidas Jeesus õpetas templis, kui Ta oli vaid 12-aastane, võib olla eriti vägev noortele, kes mõtisklevad oma võimaliku panuse üle Jumala töösse. Võiksite jagada klassi paaridesse, et lugeda koos salme Luuka 2:40–52 (vt Joseph Smithi tõlkest pärit kaemust, mille leiab salmi Luuka 2:46 joonealusest märkusest c). Iga paar võiks jagada mõne minuti jooksul teineteisele, mis neid selle loo juures inspireerib. Millised võimalused on meil jagada oma teadmisi evangeeliumist? Milliseid kogemusi saame jagada?
-
Täiskasvanute õpetamisel annab see lugu võimaluse arutada, kuidas aidata noortel saavutada oma potentsiaali. Keegi võiks loo salmides Luuka 2:40–52 kokku võtta ja klass võiks arutada, kuidas mõjutavad need sündmused seda, millistena Kiriku noored neile paistavad. Milliseid võimalusi saame pakkuda noortele osaleda „selles, mis on .. Isa oma”, nagu tegi Jeesus? (Lk 2:49) Millal on meid imestanud mõne noore või lapse kaemus? Seda arutelu võivad täiendada järgmised president Henry B. Eyringi sõnad: „Kui Aaroni preesterluse hoidja kõneleb .., ootan ma alati, et kuulen Jumala sõna. Pean harva pettuma ja tihti imestama.” (Et ka tema võiks saada tugevaks. – 2016. a sügisene üldkonverents)
-
Mida õpetatakse meile salmides Luuka 2:40–52 selle kohta, milline oli Jeesus noorena? Salmis Luuka 2:52 toodud isikliku arengu eeskuju võiks inspireerida arutlema, mida me teeme, et saada rohkem Kristuse-sarnaseks. Võiksite soovitada klassi liikmetel mõtiskleda, kuidas nad edenevad tarkuses (intellektuaalselt), pikkuses (füüsiliselt), armus Jumala juures (vaimselt) ja armus inimeste juures (sotsiaalselt). Nad võiksid koguni endale eesmärke seada ühes või enamas mainitud valdkonnas.
Innustage kodus õppimist
Et aidata klassi liikmetel valmistuda arutama järgmisel nädalal Johannese 1. peatükki, paluge neil märkida ära kõik kohad selles peatükis, kus keegi tunnistab Jeesusest Kristusest.
Lisamaterjalid
Kristuse otsimise valem.
President Thomas S. Monson on õpetanud:
„Jeesuse leidmise valem on ja jääb alati samaks – see on tõsimeelne ja siiras palve alandlikust ja puhtast südamest. ..
Enne kui saame Jeesuse isikliku otsimisega edukalt alata, peame leidma Tema jaoks aega oma elus ja ruumi oma südames. Sel kiirel ajal on paljudel aega golfi mängida, poes käia, tööd teha, mängida – kuid Kristuse jaoks aega pole.
Maa on täis kenasid kodusid ja neis on söögitoad, magamistoad, mängutoad, õmblustoad, televiisoritoad, kuid Kristuse jaoks ruumi pole.
Kas meie südametunnistus kihvatab, kui meenutame Tema enda sõnu: „Rebastel on augud ja taeva lindudel on pesad, kuid Inimese Pojal ei ole, kuhu ta oma pea võiks panna!” (Mt 8:20) Või punastame piinlikkusest, kui meile meenub: „Ja ta tõi ilmale oma esimese poja ja mähkis ta mähkmetesse ja asetas ta sõime, sest neil polnud muud aset majas.” (Lk 2:7) Polnud aset. Polnud aset. Polnud aset. See on alati nii olnud.
Kui asume ise palve põhimõtete abil ja juhatusel Jeesust otsima, on seejuures peamine, et meil on selge ettekujutus, keda me otsime. Vana aja karjased otsisid Jeesuslast. Kuid meie otsime Jeesust Kristust, oma Vanemat Venda, oma Vahemeest meie ja Isa vahel, oma Lunastajat, oma päästmise Autorit, Teda, kes oli algul Isa juures, Teda, kes võttis enda peale maailma patud ja suri seega vabatahtlikult, et meie võiksime elada igavesti. See on Jeesus, keda otsime meie.” (The Search for Jesus, – Ensign, dets 1990, lk 4–5)
Kunstiteosed Kristuse sünnist.
Kaaluge, kuidas võiksid kunstiteosed Kristuse sünnist teie arutelu rikastada. (Nt vt „Evangeeliumi kunstiraamat” või history.lds.org/exhibit/birth-of-christ.)
Õpetamise täiustamine
Kaasake õppijaid, kes pühakirju kodus ei uurinud. Kuigi osa klassi liikmeid ei saanud võib-olla enne tundi Luuka 2. ja Matteuse 2. peatükki lugeda, saavad nad ikkagi jagada tunnis koos uurides mõttekaid kaemusi. Veenduge, et kõigil klassi liikmetel on võimalus arutelus osaleda ja oma panus anda.