Luko 2; Mato 2

Pirmasis pasakojimas apie atėjusius Jį pagarbinti, užrašytas Luko 2 ir Mato 2 skyriuose, gali padėti klasės nariams pagalvoti apie tai, kaip jie rodo meilę Gelbėtojui. Aptarkite leidinio „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms šios savaitės plane pateiktą lentelę. Keletas šią užduotį atlikusių klasės narių galėtų pasidalyti įžvalgomis arba galite šią užduotį atlikti su visa klase. Kodėl svarbu, kad šie Kristaus gimimo liudininkai buvo iš įvairių visuomenės sluoksnių? Kaip galime sekti jų pavyzdžiais?

Prieš pagarbindami kūdikį Kristų šie liudininkai Jo ieškojo. Kad padėtumėte klasės nariams pasimokyti iš jų pavyzdžio, lentoje galite užrašyti tokias antraštes: Piemenys, Ona, Simeonas ir Išminčiai. Tada paprašykite klasės narių Luko 2 ir Mato 2 skyriuose rasti ir po antraštėmis surašyti šių žmonių veiksmus ieškant Gelbėtojo. Kokius būdus ieškoti Kristaus mums siūlo šie pasakojimai?

Paveikslėlis

ganytojas ir avys

Ar pamoka su vaizdinėmis priemonėmis įkvėptų pamokos dalyvius savo gyvenime skirti vietą Gelbėtojui? Galite pasinaudoti šia idėja: į pamoką atsineškite ąsotį ir, kartu perskaitę Luko 2:7, paprašykite klasės narių ąsotį pripildyti įvairių daiktų, simbolizuojančių, kaip leidžiame laiką. Kai ąsotis bus pilnas, paprašykite, kad kas nors pamėgintų į jį įdėti Gelbėtojo paveikslėlį. Kiek vietos, pagal šį palyginimą, savo gyvenime skiriame Gelbėtojui? Ką turėtume daryti kitaip, kad skirtume Jam vietos? Atsakyti į šį klausimą gali padėti skyrelyje „Papildomos priemonės“ pateiktas prezidento Tomo S. Monsono teiginys.

Juozapo ir Marijos pabėgimas į Egiptą moko, jog Viešpats gali duoti apreiškimus tėvams, kad šie apsaugotų savo šeimas nuo pavojų. Kad paskatintumėte aptarti šią mintį, galite paprašyti klasės narių lentoje surašyti šiais laikais šeimoms kylančius pavojus. Kokį būdą apsisaugoti ir apsaugoti savo šeimas nuo šių pavojų sužinome iš Mato 2:13–23? Kaip asmeninis apreiškimas padėjo jums apsaugoti savo šeimas arba kitus artimuosius nuo pavojaus? Kaip saugoti savo šeimas mums patarė pranašai ir apaštalai?

Kai aptarinėsite, galite paprašyti klasės narių kartu sugiedoti giesmę „Mūs namai gal rojum būt“ (Giesmės, 166) arba kokią nors kitą giesmę apie šeimą. Ką ši giesmė moko tėvus daryti siekiant gyventi vertai, kad galėtų gauti apreiškimus vadovauti savo šeimoms?

Pasakojimas apie tai, kaip Jėzus, būdamas vos dvylikos metų, mokė šventykloje, gali būti ypač naudingas jaunimui, nežinančiam, kaip prisidėti prie Dievo darbo. Pamokos dalyvius galite suskirstyti poromis ir paprašyti kartu perskaityti Luko 2:40–52 (žr. Raštų rodyklę, Džozefo Smito Vertimo Luko 2:46). Poroms galite skirti keletą minučių aptarti šio pasakojimo įspūdžius. Kokias turime galimybes dalytis turimomis Evangelijos žiniomis? Kokiais patyrimais galime pasidalyti?

Jei mokote suaugusiuosius, šią istoriją galite panaudoti patardami, kaip padėti jaunimui pasiekti savo potencialą. Vienas mokinys galėtų glaustai perpasakoti Luko 2:40–52, tada visi galėtų aptarti, kaip šie įvykiai keičia jų požiūrį į Bažnyčios jaunimą. Kaip jaunimui suteikti galimybių dalyvauti „Tėvo reikaluose“? (Luko 2:49.) Ar kada nors buvote nustebinti jaunuolio ar vaiko pasidalytomis dvasinėmis įžvalgomis? Aptariant galėtų padėti prezidento Henrio B. Airingo žodžiai: „[Kai] kalba Aarono kunigystės turėtojas, […] visuomet tikiuosi išgirsiąs Dievo žodį. Retai nusiviliu ir dažnai nustembu“ (Kad jis taip pat taptų stiprus, 2016 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).

Ko Luko 2:40–52 moko mus apie Jėzaus, kaip jaunuolio, būdą? Luko 2:52 pateiktas asmeninio tobulėjimo modelis gali įkvėpti pasikalbėti apie mūsų veiksmus stengiantis tapti panašesniems į Kristų. Galite pasiūlyti klasės nariams pamąstyti, kaip jie auga išmintimi (protiškai), metais (fiziškai) ir malone Dievo akyse (dvasiškai) bei žmonių akyse (socialiai). Jie taip pat galėtų užsibrėžti tikslą, padėsiantį patobulėti vienoje iš minėtų sričių.