Johannes 7 bis 10

Einige Äußerungen des Erretters in Johannes 7 bis 10 können dazu beitragen, dass die Unterrichtsteilnehmer die Mission des Erretters besser verstehen und ihm näherkommen. Vielleicht wollen Sie die Unterrichtsteilnehmer auffordern, die folgenden Schriftstellen zu lesen und dann zu erklären, was sie über die göttliche Mission des Erretters aussagen. Wie erfüllt Christus diese Rollen in unserem Leben?

• Johannes 7:37-39: „Wer Durst hat, komme zu mir, und … trinke“

• Johannes 8:12; 9:4,5: „Das Licht der Welt“

• Johannes 8:58: „Noch ehe Abraham wurde, bin ich“ (Näheres zu diesem Vers siehe das Konzept für diese Woche im Leitfaden Komm und folge mir nach! – Für den Einzelnen und die Familie)

• Johannes 9:8-10,35-38: „Menschensohn“

• Johannes 10:7-9: „Die Tür“

• Johannes 10:11-14: „Der gute Hirt“

Damit klarer wird, weshalb sich ein Zeugnis dadurch entwickelt, dass man ein Gebot lebt, können Sie die Unterrichtsteilnehmer dieses Muster damit vergleichen lassen, wie man sich durch praktische Anwendung Können aneignet. Beispielsweise könnten Sie Unterrichtsteilnehmer, die jonglieren oder ein Musikinstrument spielen können, erklären lassen, wie sie sich diese Fertigkeit angeeignet haben. Inwiefern haben sie durch das eigene Üben mehr gelernt als durch bloßes Zuschauen? Besprechen Sie gemeinsam, wie sich die Anstrengung beim Erlernen einer Fertigkeit mit dem geistigen Muster vergleichen lässt, das der Erretter in Johannes 7:14-17 beschreibt. Wann sind die Unterrichtsteilnehmer schon diesem Muster gefolgt, um geistige Erkenntnis zu erlangen? Von welchen Erfahrungen damit können sie berichten?

Wie können Sie die in Johannes 7:14-17 vermittelten Wahrheiten veranschaulichen? Ein Vorschlag wäre: Bitten Sie die Unterrichtsteilnehmer, von Erlebnissen zu berichten, wie sie ein Zeugnis von einer Evangeliumswahrheit erlangt haben, weil sie danach gelebt haben. Der im Zusatzmaterial aufgeführte Bericht von Schwester Bonnie L. Oscarson ist ebenfalls ein gutes Beispiel. Geben Sie den Unterrichtsteilnehmern Zeit, darüber nachzudenken, von welchem Evangeliumsgrundsatz sie ein stärkeres Zeugnis haben wollen. Fordern Sie sie dann auf, sich konkrete Ziele zu setzen, wie sie diesen Grundsatz besser leben wollen.

Elder Jeffrey R. Holland hat festgestellt: „In der heutigen Welt haben einige ein erschütternd falsches Bild von [Gottvater]. … Viele [sagen], dass sie sich bei Jesus geborgen fühlen, aber der strenge Ausdruck Gottes mache ihnen Angst.“ („Die Größe Gottes“, Liahona, November 2003, Seite 71.) Was können wir den Worten des Erretters in Johannes 8:18,19,26-29 über die Verbindung zwischen ihm und seinem Vater entnehmen? Nachdem die Unterrichtsteilnehmer diese Verse gelesen und besprochen haben, können sie einiges von dem an die Tafel schreiben, was Jesus getan, gesagt oder gelehrt hat. Was erfahren wir daraus über Gottvater?

Für alle, die sich aufgrund ihrer Sünden verurteilt fühlen, könnte die Begebenheit, wie der Erretter der Frau, die beim Ehebruch ertappt wurde, Barmherzigkeit zeigt und Vergebung anbietet, eine Quelle des Zuspruchs sein. Falls Unterrichtsteilnehmer dazu neigen, andere aufgrund ihrer Sünden zu verurteilen, könnte die Geschichte auch als Warnung dienen. Sie können sie bitten, Johannes 8:1-11 zu lesen und nach Antworten auf Fragen wie diese zu suchen: Was lehrt uns diese Begebenheit über die Barmherzigkeit des Erretters? Wenn wir seine Barmherzigkeit empfangen, nachdem wir gesündigt haben, wie hilft uns das, wenn wir versucht sind, über andere zu richten? (Siehe Alma 29:9,10.) Sie können auch das Video Geh und sündige von jetzt an nicht mehr! (LDS.org) zeigen.

Damit die Unterrichtsteilnehmer leichter einen persönlichen Bezug zu Johannes 8:1-11 herstellen, können Sie die Klasse in drei Gruppen aufteilen: Eine Gruppe befasst sich mit den Worten und dem Verhalten der Pharisäer, eine mit den Worten und dem Verhalten des Erretters und eine mit den Worten und dem Verhalten der Frau. Bitten Sie jede Gruppe, eine Liste mit den geistigen Wahrheiten anzufertigen, die sie den jeweiligen Abschnitten des Berichts entnommen haben.

Manchmal merken wir gar nicht, wie wir andere verurteilen. Diese Aktivität könnte den Unterrichtsteilnehmern dabei helfen, diese Neigung zu überwinden: Fordern Sie die Klasse auf, gemeinsam mit Ihnen eine Liste mit Beispielen dafür zusammenzutragen, weshalb wir andere verurteilen (zum Beispiel aufgrund ihres Erscheinungsbildes, ihres Verhaltens, ihrer Herkunft und so weiter). Teilen Sie den Unterrichtsteilnehmern Papierstücke in Form eines Steins aus und bitten Sie sie, jeweils auf einen Papierstein zu schreiben, weshalb sie schon einmal jemanden verurteilt haben. Was lernen wir in Johannes 8:1-11 aus den Worten des Erretters an die Pharisäer? Lassen Sie die Unterrichtsteilnehmer dann auf die andere Seite ihres Papiersteins etwas schreiben, was sie daran erinnert, nicht über andere zu richten (zum Beispiel eine Formulierung aus Johannes 8).