Jono 7–10

Jono 7–10 skyriuose Gelbėtojas pasako keletą pareiškimų, kurie gali padėti klasės nariams geriau suprasti Jo misiją ir priartėti prie Jo. Klasės nariams galite pasiūlyti perskaityti toliau pateiktas Raštų eilutes ir papasakoti, ko jos moko apie dievišką Gelbėtojo misiją. Kaip šiuos vaidmenis mūsų gyvenime atlieka Kristus?

• Jono 7:37–39. „Jei kas trokšta, teateina pas mane ir tegeria!“

• Jono 8:12; 9:4–5. „Pasaulio šviesa“

• Jono 8:58. „Pirmiau, negu buvo Abraomas, Aš Esu!“ (paaiškinimų apie šią eilutę rasite „Ateik ir sek paskui mane“ – pavieniams asmenims ir šeimoms šios savaitės plane)

• Jono 9:8–10, 35–38. „Dievo sūnus“

• Jono 10:7–9. „Vartai“

• Jono 10:11–14. „Gerasis ganytojas“

Klasės nariams bus lengviau suprasti, kaip gyvenimas laikantis įsakymų sutvirtina liudijimą, jei šį modelį jie palygins su įgūdžių mokymosi per asmeninę patirtį procesu. Pavyzdžiui, galite paprašyti žongliruoti arba groti kokiu nors muzikos instrumentu mokantį klasės narį paaiškinti, kaip jie išsiugdė tokius įgūdžius. Kodėl savarankiški bandymai išmoko daugiau nei vien žiūrėjimas, kaip kiti tai daro? Su visais pamokos dalyviais aptarkite, kaip naujų įgūdžių mokymosi pastangas galima būtų palyginti su Jono 7:14–17 Gelbėtojo nupasakotu modeliu. Apie kokias asmenines patirtis siekiant dvasinių žinių ir naudojantis šiuo modeliu gali papasakoti klasės nariai?

Kaip galite apibūdinti tiesas, kurių mokoma Jono 7:14–17? Galite paprašyti klasės narių pasidalyti patirtimi, kaip įgijo liudijimą apie Evangelijos tiesą gyvendami pagal ją. Skyriuje „Papildomos priemonės“ pateiktas sesers Bonės L. Oskarson pasakojimas, taip pat yra geras pavyzdys. Skirkite klasės nariams laiko pagalvoti, apie kokį Evangelijos principą jie norėtų įgyti stipresnį liudijimą ir tada paskatinkite juos užsibrėžti konkrečius tikslus geriau laikytis to principo.

Vyresnysis Džefris R. Holandas pastebėjo: „Šiuolaikiniame pasaulyje daug kas pribloškiančiai klaidingai suvokia [Dievą Tėvą]. […] Daugelis šiuolaikinių žmonių galbūt mano, kad patogiai jaustųsi Jėzaus glėbyje, bet jaučiasi nejaukiai galvodami apie susitikimą su Dievu“ (Dievo didybė, 2003 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga). Ko Jono 8:18–19, 26–29 užrašyti Gelbėtojo žodžiai moko apie ryšį tarp Jo ir Jo Tėvo? Perskaitę ir aptarę šias eilutes klasės nariai gali lentoje išvardyti keletą dalykų, kuriuos Jėzus darė, apie kuriuos kalbėjo arba mokė. Ką iš to sužinome apie Dievą Tėvą?

Tuos, kurie jaučiasi pasmerkti dėl nuodėmių, gali padrąsinti pasakojimas apie Gelbėtoją, pasiūliusį svetimaujant sugautai moteriai gailestingumą ir galimybę atgailauti. Šis pasakojimas gali perspėti tuos klasės narius, kurie galbūt jaučia pagundą smerkti kitus dėl jų nuodėmių. Galite paprašyti jų perskaityti Jono 8:1–11 ir surasti atsakymus į tokius klausimus: Ko šis pasakojimas moko apie Gelbėtojo gailestingumą? Kaip gailestingumas, kurio sulaukėme padarę nuodėmę, galėtų apsaugoti nuo pagundos smerkti kitus? (Žr. Almos 29:9–10.) Galite parodyti vaizdo siužetą „Go and Sin No More“ (liet. „Eik ir daugiau nebenusidėk“) (LDS.org).

Kad padėtumėte klasės nariams Jono 8:1–11 pritaikyti sau, klasę galite padalinti į tris grupes – viena nagrinėtų fariziejų žodžius ir veiksmus, kita nagrinėtų Gelbėtojo žodžius ir veiksmus, o dar kita nagrinėtų moters žodžius ir veiksmus. Tegu kiekviena grupė sudaro dvasinių tiesų, kurias rado skaitydama jai skirtą pasakojimo dalį, sąrašą.

Kartais nepastebime, kad smerkiame kitus. Štai užduotis, kuri padės klasės nariams nugalėti šį polinkį: paprašykite, kad klasės nariai padėtų jums sudaryti sąrašą kitų žmonių savybių, kurias smerkiame (jų išvaizdą, elgesį, kilmę ir t. t.). Išdalinkite klasės nariams iš popieriaus iškirptus „akmenis“ ir paprašykite pasirinkti vieną iš smerkimo būdų, dėl kurio jie jaučia kaltę, ir užrašyti jį ant popierinio „akmens“. Ką iš Jono 8:1–11 užrašytų Gelbėtojo žodžių sužinome apie fariziejus? Pamokos dalyvių paprašykite kitoje turimų popierinių „akmenų“ pusėje užrašyti ką nors, kas jiems primintų nesmerkti kitų (tai galėtų būti frazė iš Jono 8 skyriaus).