Joseph Smith – Matteus ; Matteus 25; Markus 12–13; Luukas 21

Joidenkuiden luokan jäsenten saattaa olla vaikea ymmärtää Vapahtajan toisen tulemisen merkkejä. Heille voisi olla avuksi työskennellä ryhmissä ja etsiä merkkejä, joita he löytävät jakeista JS–M 21–37. Heidän saattaisi myös olla helpompaa ymmärtää näiden merkkien tärkeys, jos he vertaisivat niitä liikennemerkkeihin. Miksi liikennemerkit ovat tärkeitä? Mitä tämä kertoo toisen tulemisen merkeistä? Voisit myös antaa kullekin ryhmälle liikennemerkkien muotoisia papereita ja pyytää heitä kirjoittamaan jokaiseen paperiin jokin toista tulemista edeltävä merkki. Anna luokan jäsenten kertoa, mitä he löysivät, ja kehota heitä keskustelemaan siitä, mitä todisteita maailmassa on nykyään näistä merkeistä.

Aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotuksessa luokan jäseniä kehotettiin etsimään näistä jakeista neuvoja siihen, kuinka voimme olla pelkäämättä toiseen tulemiseen johtavien tapahtumien aikana (ks. myös presidentti Thomas S. Monsonin sanat ”Lisäaineistossa”). Ota esille toista tulemista esittävä kuva (ks. Toinen tuleminen, Evankeliumiaiheinen kuvakirja, nro 66) ja kehota luokan jäseniä kertomaan jakeista, joihin he kiinnittivät huomiota henkilökohtaisessa tutkimisessaan. Miksi on siunaus tietää näistä tapahtumista, jotka johtavat Vapahtajan toiseen tulemiseen?

Vaikka Vapahtaja on pyytänyt meitä olemaan aina valmiina Hänen toiseen tulemiseensa, on helppoa uppoutua päivittäiseen elämään ja olla ajattelematta sitä paljoakaan. Vertaukset jakeissa JS–M 26–27, 38–55 ja Matt. 25:1–13 voivat auttaa luokan jäseniä ymmärtämään, miten tärkeää on olla valmistautunut toiseen tulemiseen. Kehota luokan jäseniä etsimään nämä vertaukset ja rinnastukset ja kertomaan, mitä ne opettavat valmistautumisesta toiseen tulemiseen. Ehkäpä pari luokan oppilasta voisi tulla valmistautuneena esittämään yhden näistä vertauksista luovalla tavalla.

Vertaus kymmenestä morsiusneidosta voi auttaa luokan jäseniä pohtimaan omaa hengellistä valmistautumistaan Vapahtajan kohtaamiseen. Vanhin David A. Bednar esitti tästä vertauksesta yhden tulkinnan, joka voisi auttaa (ks. ”Lisäaineistoa”). Luokan jäsenet voisivat keskustella siitä, mitä me voimme tehdä arkielämässämme tullaksemme täysin kääntyneiksi evankeliumiin. Miksi jokaisen meistä täytyy kokea kääntymys itse? Miten jakeet OL 45:56–57 lisäävät ymmärrystämme tästä vertauksesta?

Voisitte laulaa yhdessä lauluja toisesta tulemisesta ja keskustella laulujen opettamista sanomista (ks. ”Lisäaineistoa”).

Vertaus talenteista sekä vertaus lampaista ja vuohista voivat innoittaa meitä ajattelemaan selontekoa, jonka annamme Herralle elämästämme viimeisellä tuomiolla. Voisitte lukea nämä vertaukset yhdessä, ja sitten voisit pyytää jokaista luokan jäsentä sanomaan jonkin kysymyksen, jonka Vapahtaja saattaisi esittää, kun annamme selonteon elämästämme. Anna luokan jäsenille aikaa suunnitella, kuinka he aikovat toimia keskustelun aikana saamiensa vaikutelmien mukaan.

Kuva

lampaat ja vuohet

Voit halutessasi tarkastella luokan jäsenten kanssa viimeisen tuomion määritelmää, joka on Pyhien kirjoitusten oppaassa (”Viimeinen tuomio”, scriptures.lds.org/fi). Sitten voisit pyytää luokan jäseniä käymään läpi muutamia pyhien kirjoitusten kohtia siitä, millainen viimeinen tuomio tulee olemaan, kuten Alma 5:17–25. Mitä nämä pyhien kirjoitusten kohdat innoittavat meitä tekemään, jotta valmistautuisimme tuohon päivään?

Auta luokan jäseniä huomaamaan talenteista kertovan vertauksen (Matt. 25:14–30) henkilökohtainen merkitys hyödyntämällä ideoita tai toimintaa vanhin Ronald A. Rasbandin artikkelista ”Vertaus talenteista” (Liahona, elokuu 2003, s. 34–37).

Voisit innoittaa keskusteluun jakeista Matt. 25:34–40 kehottamalla luokan jäseniä kertomaan esimerkkejä ihmisistä, jotka osoittavat näissä jakeissa kuvattua myötätuntoa. Anna heille aikaa pohdiskella, kuka saattaisi tarvita heidän palvelemistaan. Millä käytännön keinoilla voimme ruokkia nälkäisiä, vaatettaa alastomia ja käydä katsomassa sairaita?