Apostlagärningarna 22–28

• Paulus vittnesbörd för Festus och kung Agrippa kan vara en utgångspunkt för ett samtal om vad det innebär att bära sitt vittnesbörd. Du kanske kan börja med att be klassdeltagarna gå igenom Apostlagärningarna 22:1–21 och 26:1–29. Vad kan vi lära oss om att bära vittnesbörd av Paulus exempel? Vilka ytterligare principer om att bära vittnesbörd kan vi lära oss av äldste M. Russell Ballards uttalande i ”Övriga resurser”? Anden kan lättare bli en del av samtalet om ni sjunger eller spelar psalmen ”Mitt vittnesbörd”, (Psalmer, nr 84).

• Klassdeltagarna kan ha fått personliga insikter när de studerade Paulus vittnesbörd inför Festus och kung Agrippa. Be dem berätta. Vilka varningar till oss i dag kan vi finna i kung Agrippas svar på Paulus vittnesbörd? (Se Apg. 26:28.) Klassdeltagarna tänker kanske också på andra vittnesbörd i skrifterna som har inspirerat dem. (Några exempel är Job 19:25–27; 2 Ne. 33:10–15; Alma 5:45–48 och L&F 76:22–24.) De kanske kan berätta om tillfällen då de påverkades av någon annans vittnesbörd.

• Profeten Joseph Smith jämförde sina upplevelser av att vittna om den första synen med Paulus upplevelse inför kung Agrippa (se JS–H 1:24–25). Klassdeltagarna kanske kan arbeta i par för att skapa en lista av likheter mellan dessa två Guds tjänare. Hur hjälper den här aktiviteten oss att förstå hur vi kan dela med oss av våra vittnesbörd även när det är svårt?

• Trots att Paulus inte sökte efter det andliga vittnesbörd han fick på vägen till Damaskus ägnade han resten av sitt liv åt att arbeta på att vidmakthålla och försvara sitt vittnesbörd (se Apg. 22:10, 14–16; 26:19). Paulus exempel kan hjälpa dina elever förstå att ett vittnesbörd kräver arbete och uppoffring. För att inleda ett samtal om det här kanske en klassdeltagare kan berätta om sina ansträngningar för att bli en duktig musiker, konstnär eller idrottare. Hur liknar utvecklandet av en färdighet det man gör för att få och stärka ett vittnesbörd? Vilka ansträngningar måste vi göra för att få och stärka ett vittnesbörd? (Se även Alma 5:46.)

• Herren kallade Paulus till att vara en ”tjänare” (Apg. 26:16), men vad betyder det ordet? För att hjälpa klassdeltagarna utforska olika sätt att tjäna andra kan du skriva en fråga som Vad innebär det att tjäna? på tavlan. Be klassdeltagarna leta efter svar i följande resurser: Matteus 20:25–28; Apostlagärningarna 26:16–18; 3 Nephi 18:29–32; Handledning för skriftstudier, ”Tjänande”, scriptures.lds.org. När klassdeltagarna berättar vad de har funnit uppmuntrar du dem att samtala om hur vi alla kan tjäna andra, också i våra kallelser i kyrkan.

• Broder David L. Beck talade om prästadömsbärares ansvar att tjäna andra, och många av hans insikter kan tillämpas på alla som tjänar i kyrkan (se ”Din heliga plikt att tjäna”, Liahona, maj 2013, s. 55–57). Vad lär vi oss till exempel av berättelsen om Chy Johnson om att tjäna andra? Videon ”Underverket på taket” (LDS.org) är också ett bra exempel på tjänande. Vilka andra exempel kan klassdeltagarna berätta om? Ge klassdeltagarna tid att fundera över vem de kan tjäna under den kommande veckan och hur de ska göra det.

• Dina elever kan ha haft erfarenheter av att följa profeternas vägledning även när den skiljde sig från världsliga experters råd eller andra människors åsikter. Be några klassdeltagare komma till lektionen förberedda att berätta om en sådan erfarenhet. Be sedan klassdeltagarna att berätta hur människorna på båten reagerade när Paulus profeterade om att skeppet skulle utsättas för ”stor förlust” (Apg. 27:10). På vilka sätt är vissa människors gensvar på profetiska råd desamma i dag?

• Vad lär vi oss av Apostlagärningarna 27 om att följa Herrens profeter? Citatet av äldste Ronald A. Rasband i ”Övriga resurser” innehåller frågor vi kan begrunda och en lista över faror som nutida profeter har varnat oss för. Hur har vi blivit välsignade genom att följa råd från levande profeter?

Äldste M. Russell Ballard talade om Paulus vittnesbörd inför kung Agrippa och undervisade om vad det innebär för oss att bära vittnesbörd:

”Våra vittnesbördsmöten måste centreras mer på Frälsaren, evangeliets lärosatser, återställelsens välsignelser och skrifternas lärdomar. Vi behöver ersätta berättelser, reseskildringar och föreläsningar med äkta vittnesbörd. De som ombetts tala och undervisa under våra möten behöver göra detta med lärans kraft, som både hörs och känns och som lyfter vårt folk och uppbygger dem andligen. …

Även om det alltid är bra att uttrycka kärlek och tacksamhet, så är det inte detta som utgör ett vittnesbörd som kan tända trons eld hos andra. Att bära vittnesbörd är att ’bära vittnesbörd genom den Helige Andens kraft, att högtidligt förkunna sanningen baserat på personlig kunskap eller tro’ [HFS, ”Vittna”, scriptures.lds.org]. Tydlig förkunnelse av sanningen förändrar människors liv. Det är det som förändrar hjärtan. Det är det som den Helige Anden kan bekräfta i Guds barns hjärtan” (”Ett äkta vittnesbörd”, Liahona, nov. 2004, s. 41).

Äldste Ronald A. Rasband lärde:

”[Våra ledare har] genom gudomlig inspiration … kallats att undervisa och leda oss och … ropar till oss att akta oss för farorna vi möter varje dag – från lättvindigt sabbatsfirande [och] hot mot familjen, till angrepp mot religiös frihet och även ifrågasättande av nutida uppenbarelse. Bröder och systrar, lyssnar vi på deras råd? …

När vi strävar framåt och väljer att följa våra ledares råd och varningar så väljer vi att följa Herren medan världen går i en annan riktning. Vi väljer att hålla fast vid ledstången av järn, att vara sista dagars heliga, att gå Herrens ärenden och att fyllas ’med mycket stor glädje’ (1 Ne. 8:12).

Den växande frågan i dag är tydlig: Står du med kyrkans ledare i en allt mörkare värld, så att du kan sprida Kristi ljus?” (”Stå med kyrkans ledare”, Liahona, maj 2016, s. 47–48.)