Введение

Ваша ответственность как инструктора этого курса состоит в том, чтобы преподавать евангельские учения силой Святого Духа. Вам не потребуется профессиональная подготовка вроде той, что проходят семейные консультанты, и перед вами не стоит задача найти решение всех проблем, которые могут возникнуть в семьях. Обсуждения на занятиях должны побудить учащихся задуматься над собственной жизнью, молиться о ней и улучшать обстановку в своих семьях.

При необходимости вы можете прояснить для себя основные принципы преподавания учений Евангелия, такие, как личная подготовка, любовь к тем, кого вы обучаете, и преподавание силой Святого Духа, обратившись к следующим руководствам и методическим пособиям:

• “Обучение Евангелию и руководство”, раздел 16 Церковного свода инструкций, Книга 2: Руководители священства и вспомогательных организаций (35209 173 или 35903 173) [1998];

• Обучение – нет призвания выше;

• Методические указания для церковных учителей (34595 173).

Прежде чем провести свой первый урок, найдите время, чтобы просмотреть весь курс. Это поможет вам увидеть, как уроки связаны друг с другом и как все вместе они решают задачу укрепления брака и семьи.

Готовясь к проведению каждого урока, полезно просмотреть содержание пособия (стр. v–vii), представляющее собой краткий обзор курса. Вспомните, какие темы вы уже прошли, и обдумайте, как учения и законы из каждого урока поддерживают курс в целом.

Ваша подготовка будет более успешной, если вы будете заранее готовиться к проведению каждого урока. Вскоре после проведения урока просмотрите материал следующего занятия. Имея представление о том, чему будет посвящен следующий урок, вы сможете обдумывать его в течение недели. Это поможет вам понять, каким моментам необходимо будет уделить больше внимания, какие методы следует использовать и какими примерами проиллюстрировать сказанное.

Тщательно проработайте учения и законы, содержащиеся в каждом уроке, стремясь заручиться руководством Святого Духа, чтобы подобрать материал для более эффективного проведения урока. Помните: “успех урока измеряется тем, какое воздействие он произвел на ваших учеников” (Обучение – нет призвания выше [1999], стр. 103).

Кроме того, чтобы понять, чему вы будете учить на данном уроке, важно решить, как вы будете его проводить. Вы всегда должны стремиться преподавать так, чтобы вдохновить учеников применять в своей жизни учения и законы, которые они познают.

Уроки данного курса следует проводить скорее как обсуждения, а не как лекции. Помогайте слушателям плодотворно участвовать в обсуждении учений и законов, изучаемых на уроке. Наставления Господа относительно обсуждения в классе можно найти в У. и З. 88:122: “Назначьте среди вас учителя, и да не говорят все сразу; но пусть каждый говорит в свою очередь, а все остальные пусть слушают его слова, дабы все, после того как они высказались, могли получить назидание от всех и дабы каждый человек имел равную привилегию“. О том, как правильно организовать обсуждение, вы можете прочитать на стр. 63 – 70 пособия Обучение – нет призвания выше.

По возможности используйте разнообразные методы обучения, способствующие усвоению материалов урока. Например, не упускайте возможности делать записи на доске, использовать наглядные пособия и показывать иллюстрации. О том, как лучше использовать эти и другие методы, можно прочитать в пособии Обучение – нет призвания выше, стр. 159–184.

Как учителя Евангелия, вы не должны довольствоваться только изложением информации, даже если вам удается делать это оригинальным, интересным способом. Ваша цель состоит в том, чтобы помогать другим жить согласно изучаемым учениям и законам. Президент Гарольд Б. Ли, одиннадцатый Президент Церкви, советовал:

“Все законы и таинства Евангелия – это, в некотором смысле, приглашения к тому, чтобы изучить Евангелие, применяя его учения в жизни. Ни один человек не познает закон десятины до тех пор, пока не заплатит десятину. Никто не познает закон Слова Мудрости, пока не будет соблюдать Слово Мудрости. Таким образом, ни ребенок, ни взрослый не станут платить десятину, соблюдать Слово Мудрости, почитать день субботний или молиться лишь потому, что они услышали от кого-то об этих законах. Мы изучаем Евангелие, живя по нему.

До тех пор, пока мы не испытаем на себе благословения, приходящие от соблюдения каждого закона, мы не познаем по-настоящему учения Евангелия“ (Stand Ye in Holy Places [1974], 215).

В церковных журналах можно найти много вдохновляющих примеров того, какие благословения получают члены Церкви, живущие по Евангелию. Вы можете найти истории, иллюстрирующие конкретные учения и законы, с помощью тематического указателя в этих журналах. Некоторые из этих историй вы можете читать или пересказывать в классе.

В заключение каждого урока призывайте учащихся применять на практике то, что они узнали. Оставьте для этого обращения достаточно времени, чтобы ваши призывы вдохновили их воплотить сказанное в жизнь. Свое обращение к классу планируйте заранее. Например, в конце урока 9, тема которого “Вот наследие от Господа: дети”, вы можете повторить основные идеи урока, а затем предложить слушателям поставить перед собой цель – провести время наедине с каждым из своих детей.

В процессе подготовки к каждому уроку вам нужно просмотреть соответствующий материал в Руководстве для учащихся по этому курсу (36357 173). Обдумайте, как вы можете поощрять учащихся: (1) применить в жизни по крайней мере одно из предложений из раздела “Практическое применение урока” и (2) читать статьи или материалы, указанные в каждом уроке. Подчеркните: супружеским парам очень полезно вместе читать и обсуждать статьи из Руководства для учащихся.

Учащиеся должны приносить свои руководства в класс на каждое занятие.

Будьте тактичны по отношению к учащимся с особыми семейными обстоятельствами (например, не состоящим в браке, овдовевшим, разведенным) и с другими проблемами в доме. Прочитайте следующее высказывание Президента Спенсера В. Кимбалла, двенадцатого Президента Церкви:

“Мы… продолжаем поддерживать идеал семьи Святых последних дней. Тот факт, что некоторые сейчас не имеют привилегии жить в таких семьях, не является достаточным поводом для того, чтобы перестать говорить об этом. В то же время мы обсуждаем семейную жизнь тактично, понимая, что у многих… сейчас нет привилегии принадлежать к такой семье или создать ее. Но мы не можем пренебрегать этой нравственной нормой, потому что слишком много других вещей зависит от этого“ (The Teachings of Spencer W. Kimball, ed. Edward L. Kimball [1982], 294–95).