Doświadczenie związane z uczeniem się nr 9: Przygotowywanie lekcji: Decydowanie, czego nauczać
Doświadczenie związane z uczeniem się nr 9
Przygotowywanie lekcji: Decydowanie, czego nauczać
Zarys
Uwaga: Kolejnych pięć doświadczeń związanych z uczeniem się ma na celu pomóc ci nauczyć się przygotowywać lekcję. Doświadczenie związane z uczeniem się nr 9–10 kładzie nacisk na decydowanie, czego nauczać, natomiast doświadczenia nr 11–13 na to, jak nauczać.
To doświadczenie związane z uczeniem się zawiera następujące zagadnienia:
Sekwencyjne nauczanie z pism świętych
Zachowywanie równowagi pomiędzy tym, czego i jak nauczać
Decydowanie, czego nauczać
Kluczowe pojęcia
Nowo powołani nauczyciele mają często pytania podobne do poniższych:
Czym różni się nauczanie na seminarium od pozostałych zajęć typu kurs doktryn ewangelii, lekcje Stowarzyszenia Pomocy, kworum starszych i tak dalej?
W jaki sposób mam przygotować lekcję?
Ile czasu powinienem poświęcić na dokonanie wyboru, czego i jak nauczać?
Jak zdecydować, czego nauczać?
To doświadczenie związane z uczeniem się pomoże odpowiedzieć na niektóre z tych pytań.
Sekwencyjne studiowanie i nauczanie z pism świętych
Kursy seminarium i instytutu skupiają się na podstawowych pismach świętych, a księgi i rozdziały nauczane są według kolejności ich występowania w pismach świętych. Lekcje zorganizowane są bardziej w oparciu o blok pisma świętego niż tematy. Każdy blok pisma świętego może zawierać wiele rozdziałów, zasad i tematów, na które możesz położyć nacisk. To podejście różni się od innego rodzaju kursów instytutu, gdzie stosuje się nauczanie tematyczne.
Obejrzyj film „Sekwencyjne studiowanie pism świętych” (0:46) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Starszy David A. Bednar z Kworum Dwunastu Apostołów opisuje zalety sekwencyjnego studiowania pism świętych.
Nauczanie i uczenie się ewangelii — ćwiczenie z podręcznika
Obraz
okładka podręcznika
Przeczytaj wstęp do rozdziału 3. na stronach 42–43 w pozycji Nauczanie i uczenie się ewangelii: Podręcznik dla nauczycieli i przywódców seminarium i instytutu religii (2012), aby zrozumieć, dlaczego kursy seminarium i instytutu skupiają się na podstawowych pismach świętych nauczanych sekwencyjnie. W trakcie czytania zaznacz w swoim podręczniku sposoby, dzięki którym sekwencyjne studiowanie pism świętych wniesie błogosławieństwa w życie twoje i twoich uczniów.
Nauczając w ten sposób z danego bloku pisma świętego, przekażesz wiele zasad w ramach jednej lekcji. Na każdą zasadę możesz kłaść inny nacisk.
Obejrzyj film „Sekwencyjne nauczanie z pism świętych” (4:28), dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. Film przedstawia kilka ważnych pojęć, które warto uwzględnić podczas planowania sekwencyjnego nauczania z bloku pism świętych.
Co i jak: Równowaga podczas przygotowań
Przygotowując się do lekcji, ważne jest, aby poświęcić czas na zachowanie równowagi pomiędzy tym, czego i jak nauczać.
Brak równowagi podczas przygotowań
Obraz
skala braku równowagi, Czego
Co
Kiedy nauczyciel poświęca zbyt wiele uwagi i wysiłku, decydując, czego nauczać, nie będzie miał czasu na zastanowienie się, jak pomóc uczniom uczestniczyć w procesie uczenia się. W konsekwencji lekcje takie często są nudne i za bardzo skoncentrowane na osobie nauczyciela.
Obraz
skala braku równowagi, Jak
Jak
Kiedy nauczyciel poświęca zbyt wiele uwagi i wysiłku, decydując, jak nauczać, lekcjom takim może zabraknąć celu i mocy. W takim przypadku uczniowie mogą lepiej zapamiętać metody nauczania niż natchnione przesłania z pism świętych.
Zachowanie równowagi podczas przygotowań
Obraz
skala zachowania równowagi
„Przygotowując lekcję, każdy nauczyciel musi zadecydować: ‘Czego będę nauczał?’ i ‘W jaki sposób będę tego nauczał’” (Nauczanie i uczenie się ewangelii, str. 56). Dowiedziałeś się właśnie, co może się wydarzyć, jeśli podczas przygotowań nie zachowasz równowagi pomiędzy tym, czego i jak nauczać. Przeczytaj teraz poniższe wskazówki i zwróć uwagę na cechy właściwego zachowania równowagi pomiędzy tym, czego i jak nauczać.
Co
Przygotowanie związane z tym, czego nauczać, odnosi się do:
Zrozumienia kontekstu (tła, kultury i uwarunkowań).
Zrozumienia treści (fabuły, ludzi, wydarzeń, kazań i natchnionych wyjaśnień).
Rozpoznawania doktryny lub zasad.
Jak
Przygotowanie związane z tym, jak nauczać, odnosi się do określenia metod, podejścia, zajęć, jakie wykorzystasz, aby pomóc uczniom w procesie uczenia się (dyskusje podczas lekcji, pytania, materiały audiowizualne, ćwiczenia pisemne i praca w małych grupach i tak dalej).
Więcej informacji znajdziesz w części 4.3.2 („Zdecyduj, czego będziesz nauczał i w jaki sposób”) na str. 56, w podręczniku Nauczanie i uczenie się ewangelii.
Obawy nowego nauczyciela
Obejrzyj film „Uzyskać słowo” (8:54) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Leah Murray, zapracowana matka, niedawno otrzymała powołanie jako nauczycielka seminarium. Podobnie jak wielu nowo powołanych nauczycieli martwi się, jak znaleźć czas na przygotowanie lekcji i uczyć każdego dnia. Zastanawia się. od czego zacząć. Kiedy będziesz oglądać ten film, zwróć uwagę na to, kogo ona prosi o pomoc w swoim nowym powołaniu. Odszukaj także, jaką otrzymuje radę w odniesieniu do najważniejszej części przygotowywania lekcji, czyli początku.
Decydowanie, czego nauczać: Cztery etapy
Kiedy będziesz przygotowywać lekcje, przejdź przez te cztery etapy, które pomogą ci zdecydować, czego nauczać. Etapy te są opisane w podręczniku Nauczanie i uczenie się ewangelii, część 4.3.3 („Zdecyduj, czego będziesz nauczał”), na stronach 56–59.
Zanurz się w pismach świętych dla zrozumienia kontekstu i treści danego bloku pisma świętego.
Rozpoznaj i zrozum doktrynę i zasady, jakie znajdują się w bloku pisma świętego.
Zdecyduj, która doktryna i które zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania.
Zdecyduj, jaki nacisk położyć na każdy segment danego bloku pisma świętego.
Poniższe zajęcie skupia się na czterech etapach decydowania, czego nauczać. Przy każdej z czterech części tego zajęcia obejrzyj film, wyjaśniający, w jaki sposób ukończyć dany etap. Następnie przećwicz to, czego się nauczyłeś, sporządzając notatki w trakcie analizy rozdziału: Mosjasz 27.
Zajęcie z przygotowywania lekcji
Obraz
dwie kobiety studiujące przy stole
Etap 1: Zrozumienie kontekstu i treści bloku pisma świętego
Podręcznik Nauczanie i uczenie się ewangelii przedstawia cztery propozycje do rozważenia podczas dążenia do zrozumienia kontekstu i treści bloku pisma świętego:
Zanurz się w danym bloku pisma świętego, aż jego treść stanie się dla ciebie przejrzysta i znana.
Odnotuj naturalne przerwy w bloku pisma świętego, gdzie występuje zmiana tematu lub biegu wydarzeń.
Podziel blok pisma świętego na mniejsze segmenty lub grupy wersetów w oparciu o te naturalne przerwy. (Uwaga: Podczas organizowania przebiegu lekcji będziesz korzystać z mniejszych segmentów i poświęcisz nieco uwagi całej zawartości danego bloku pisma świętego).
Podsumuj przebieg wydarzeń w każdym segmencie wersetów.
Obejrzyj film „Przygotowanie lekcji: Grupy wersetów i zdania podsumowujące” (5:08) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Siostra Wilson pokazuje, jak zastosować powyższe kroki.
Wykorzystaj pustą kartkę podobnie, jak widziałeś na filmie, albo użyj materiału pt.: „Zdecyduj, czego nauczać”, który znajduje się w aneksie do tego podręcznika. Następnie rozpoznaj kontekst i treść bloku pisma świętego, postępując według następującego schematu:
Przestudiuj blok z pisma świętego (Mosjasz 27), aby zapoznać się z jego kontekstem i treścią.
Odnotuj naturalne przerwy, gdzie występuje zmiana tematu lub biegu wydarzeń.
Podziel blok pisma świętego na mniejsze grupy wersetów w oparciu o te naturalne przerwy.
Na swojej kartce zapisz zdania podsumowujące, opisujące przebieg wydarzeń w każdym segmencie wersetów.
Etap 2: Rozpoznanie i zrozumienie doktryny i zasad
Po podsumowaniu segmentów wersetów, rozpoznasz znajdującą się w nich doktrynę i zasady. Następnie napisz przejrzyste i proste zdania, podsumowujące rozpoznaną doktrynę i zasady.
Obejrzyj film „Przygotowanie lekcji: Rozpoznawanie doktryny i zasad” (2:57) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Siostra Wilson pokazuje, jak rozpoznaje doktrynę i zasady, podsumowuje je w prostych zdaniach i zapisuje w swoim zarysie lekcji.
Powróć do swoich notatek, dotyczących rozdziału: Mosjasz 27 i postępuj według następującego schematu:
Rozpoznaj doktrynę i zasady w każdym segmencie wersetów.
Na swojej kartce zapisz każdą doktrynę i zasadę, używając prostych zdań.
Obraz
dłonie uzupełniające formularz
Etap 3: Zdecydowanie, która doktryna i które zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania.
W blokach pisma świętego dość często znajduje się więcej materiału, niż można omówić podczas lekcji. Zastanów się nad następującymi kwestiami, zanim zdecydujesz, która doktryna i zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania:
Podszepty Ducha Świętego
Zamiar natchnionego autora
Doktryna i zasady, które skłaniają do nawrócenia
Potrzeby i możliwości twoich uczniów
Obejrzyj film „Przygotowanie lekcji: Decydowanie, na które zasady położyć nacisk” (5:07) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Siostra Wilson pokazuje, jak ona decyduje, która doktryna i które zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania.
Powróć do swoich notatek, dotyczących rozdziału: Mosjasz 27 i postępuj według następującego schematu:
Zdecyduj, która doktryna i które zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania. Czyniąc to, rozważ następujące kwestie:
Podszepty Ducha Świętego
Zamiar natchnionego autora
Doktryna i zasady, które skłaniają do nawrócenia
Potrzeby i możliwości twoich uczniów
Na swojej kartce zakreśl lub postaw znak przy doktrynie i zasadach, które według ciebie są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania.
Obraz
dłoń wskazująca na formularz
Etap 4: Zdecydowanie, ile uwagi poświęcić na każdy segment bloku pisma świętego
Po określeniu, która doktryna i które zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania, następnym krokiem będzie zdecydowanie, ile uwagi trzeba poświęcić w trakcie lekcji na każdy segment wersetów w danym bloku pisma świętego. Ogólnie mówiąc, na segmenty zawierające prawdy przez ciebie rozpoznane jako najważniejsze, będziesz poświęcał najwięcej czasu.
Aby ułatwić ci podjęcie decyzji, ile uwagi poświęcić na każdy segment wersetów, powinieneś zadać sobie część z poniższych pytań, które odpowiadają wzorcowi uczenia się. Czy za pomocą tego segmentu wersetów pomogę moim uczniom:
Zrozumieć kontekst i treść?
Rozpoznać znaczącą doktrynę i zasady?
Zrozumieć doktrynę i zasady?
Poczuć prawdę oraz znaczenie tych doktryn i zasad?
Zastosować te prawdy w ich życiu?
Obejrzyj film „Przygotowanie lekcji: Określenie poziomu ważności każdej grupy wersetów” (6:57) dostępny na stronie internetowej: churchofjesuschrist.org. W tym filmie Siostra Wilson pokazuje, jak ona stosuje wzorzec uczenia się, aby zdecydować, ile uwagi poświęcić na każdy segment wersetów w danym bloku pisma świętego.
Powróć do swoich notatek dotyczących rozdziału Mosjasz 27 i wykonaj następujące zadania:
Kiedy spojrzysz na znajdujące się na kartce segmenty wersetów, zastanów się, ile uwagi poświęcisz na każdy z nich, zadając sobie przy tym poniższe pytania związane z wzorcem uczenia się. Czy za pomocą tego segmentu wersetów pomogę moim uczniom:
Zrozumieć kontekst i treść?
Rozpoznać znaczącą doktrynę i zasady?
Zrozumieć doktrynę i zasady?
Poczuć prawdę oraz znaczenie tych doktryn i zasad?
Zastosować te prawdy w ich życiu?
W swoim notatniku z lekcji zapisz, ile uwagi poświęcisz na każdy segment.
Podsumowanie i zastosowanie
Zasady do zapamiętania
Podczas kursów seminarium i instytutu, które skupiają się na podstawowych pismach świętych, doktryna i zasady powinny być nauczane sekwencyjne, według kolejności ich występowania w pismach świętych.
W trakcie przygotowywania lekcji zachowaj równowagę pomiędzy tym, czego i jak nauczasz, zapewniając tym samym bardziej przepełnione mocą i skupione na celu doświadczenie związane z uczeniem się.
Podczas decydowania, czego nauczać, należy:
Zanurzyć się w pismach świętych dla zrozumienia kontekstu i treści omawianego bloku pisma świętego.
Rozpoznać i zrozumieć doktrynę i zasady, jakie znajdują się w danym bloku pisma świętego.
Dokonać wyboru, która doktryna i zasady są dla uczniów najważniejsze do uczenia się i zastosowania.
Zdecydować, ile uwagi poświęcić na każdy segment pisma świętego.
Obraz
Starszy Richard G. Scott
„Należy określić, co jest najważniejsze, zgodnie z indywidualnymi możliwościami i potrzebami waszych [uczniów]. Jeżeli kluczowa zasada jest dobrze zrozumiana, zakorzeniona i została niejako zapisana w przewodniku życia [ucznia], wtedy najważniejszy cel został osiągnięty” (Richard G. Scott, „To Understand and Live Truth” [spotkanie ze Starszym Richardem G. Scottem, 4 lutego 2005], str. 2–3, strona internetowa: si.churchofjesuschrist.org).
„A teraz, co?”
Aby zakończyć to doświadczenie związane z uczeniem się, zapisz kilka rzeczy, które zrobisz w oparciu o zasady, jakich się dziś nauczyłeś.
