ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: ทบทวนแบบประเมิน 2
1 โครินธ์ 6:19–20 ถึงวิวรณ์ 20:12
การทบทวนแบบประเมินผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ออกแบบมาเพื่อใช้เป็นประสบการณ์ในการเรียนรู้เพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 13 ข้อที่พบตั้งแต่ 1 โครินธ์ถึงวิวรณ์ นอกจากนี้ยังช่วยเตรียมความพร้อมให้นักเรียนทำแบบประเมินที่จะมาถึง (“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แบบประเมิน 2”) และเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงถึงความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ข้อเหล่านี้
บทเรียนทบทวนนี้มีเจตนาจะใช้เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งการไปพบกันด้วยตนเองหรือประชุมผ่านวิดีโอ
ใช้การทบทวนนี้และให้ทำแบบประเมินผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเมื่อใดก็ได้หลังจากสอนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนทั้งหมดตั้งแต่ 1 โครินธ์ถึงวิวรณ์ อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบางบทก่อนที่จะพบบทเรียนตามลำดับในพระคัมภีร์เพื่อจะทำแบบประเมินก่อนจบภาคการศึกษา
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในชีวิตของท่าน
พิจารณาความต้องการของนักเรียนและเลือกส่วนต่างๆ ของการทบทวนนี้ที่จะช่วยนักเรียนได้ดีที่สุดในการเตรียม “ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แบบประเมิน 2” เชื้อเชิญนักเรียนตลอดการทบทวนนี้ให้บันทึกข้อความที่พวกเขายังไม่รู้ดีพอ วางแผนศึกษาและทบทวนข้อความเหล่านี้เพื่อเตรียมทำแบบประเมิน
ขอให้นักเรียนใคร่ครวญคำถามต่อไปนี้
-
ท่านได้รับพรอย่างไรจากการศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนตั้งแต่ 1 โครินธ์ถึงวิวรณ์?
-
เมื่อใดที่ท่านเคยใช้สิ่งที่ท่านเรียนรู้จากข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ในชีวิตของท่าน?
แบบทดสอบต่อไปนี้ในกิจกรรมทบทวน 1 และ 2 มีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ และยังสามารถใช้กิจกรรมต่างๆ เพื่อทบทวนข้ออ้างอิงและวลีในพระคัมภีร์ตามความต้องการของนักเรียนด้วย
กิจกรรมทบทวน 1: รู้ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์
ให้ดูแบบทดสอบต่อไปนี้ หรือให้สำเนาแบบทดสอบแก่นักเรียน
เพื่อเป็นทางเลือกอื่นนอกเหนือจากการแสดงแบบทดสอบหรือการแจกสำเนาแบบทดสอบให้กับนักเรียน ให้เขียนข้ออ้างอิงแต่ละข้อบนกระดาษชิ้นเล็กๆ แยกกันแต่ละข้อแล้วใส่ลงในชาม จากนั้นเขียนวลีสำคัญแต่ละข้อลงในกระดาษชิ้นเล็กที่แยกกัน แล้วนำไปใส่ชามอีกใบ เชิญให้นักเรียนสุ่มเลือกกระดาษชิ้นหนึ่งจากชามใบใดก็ได้ แล้วอ่านออกเสียงให้ชั้นเรียนฟัง ถามสมาชิกในชั้นเรียนว่าพวกเขาทราบไหมว่าข้ออ้างอิงหรือวลีสำคัญที่สอดคล้องกันคืออะไร จากนั้นให้เชื้อเชิญนักเรียนคนอื่นมาสุ่มเลือกกระดาษหนึ่งชิ้นจากอีกชาม เพื่อเพิ่มความตื่นเต้น ให้บอกนักเรียนว่าหากนักเรียนโชคดีพอที่จะเจอข้ออ้างอิงหรือวลีสำคัญที่สอดคล้องกัน นักเรียนจะได้รับรางวัลเล็กๆ น้อยๆ หากนักเรียนหยิบขึ้นมาไม่เจอข้อที่ตรงกัน ให้ถามชั้นเรียนว่าข้ออ้างอิงหรือวลีสำคัญที่ตรงกันคืออะไร ทำกระบวนการนี้ต่อไปกับนักเรียนคนอื่นๆ ที่ไม่ซ้ำกันโดยให้เลือกกระดาษจากชามใดก็ได้จนกว่าจะไม่มีชิ้นกระดาษเหลืออยู่ในทั้งสองชาม
เฉลย: 1-ง, 2-ช, 3-ค, 4-ซ, 5-จ, 6-ฎ, 7-ญ, 8-ก, 9-ฉ, 10-ข, 11-ฌ 12-ฐ, 13-ฏ
จับคู่วลีสำคัญต่อไปนี้ในคอลัมน์ด้านซ้ายกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ถูกต้องในคอลัมน์ด้านขวา
|
1. ___ ในการฟื้นคืนชีวิต มีระดับแห่งรัศมีภาพสามระดับ | |
|
2. ___ “วันขององค์พระผู้เป็นเจ้า … จะไม่มาถึงจนกว่าจะมีการกบฏเสียก่อน” | |
|
3. ___ “เช่นเดียวกันกับที่ทุกคนต้องตายโดยเกี่ยวเนื่องกับอาดัม ทุกคนก็จะได้รับชีวิตโดยเกี่ยวเนื่องกับพระคริสต์” | |
|
4. ___ “พระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์ … สามารถให้ปัญญาแก่ท่านในเรื่องความรอด” | |
|
5. ___ “เมื่อเวลาครบบริบูรณ์แล้ว (สมัยการประทานความสมบูรณ์แห่งเวลา) คือที่จะทรงรวบรวมทุกสิ่งให้อยู่ในพระคริสต์” |
จ. เอเฟซัส 1:10 . |
|
6. ___ “ความเชื่อถ้าไม่มีการปฏิบัติก็เป็นสิ่งที่ตายแล้ว” | |
|
7. ___ “ถ้าใครในพวกท่านขาดสติปัญญา ให้คนนั้นทูลขอจากพระเจ้า” | |
|
8. ___ “ร่างกายของพวกท่านเป็นวิหารของพระวิญญาณบริสุทธิ์” | |
|
9. ___ ศาสนจักร “ก่อร่างสร้างขึ้นบนรากฐานของบรรดาอัครทูตและบรรดาผู้เผยพระวจนะ มีพระเยซูคริสต์เป็นศิลาหัวมุม” |
ฌ. ฮีบรู 12:9 |
|
10. ___ “ในองค์พระผู้เป็นเจ้าผู้ชายก็ขาดผู้หญิงไม่ได้ และผู้หญิงก็ขาดผู้ชายไม่ได้” |
ญ. ยากอบ 1:5–6 |
|
11. ___ พระบิดาบนสวรรค์ทรงเป็น “พระบิดาแห่งจิตวิญญาณ” | |
|
12. ___ “คนตายก็ถูกพิพากษา … ตามการกระทำของเขาทั้งหลาย” |
ฏ. 1 เปโตร 4:6 |
|
13.___ “ข่าวประเสริฐจึงได้ประกาศแม้แก่คนตาย” |
ฐ. วิวรณ์ 20:12 |
กิจกรรมทบทวน 2: รู้ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์
ให้ดูแบบทดสอบต่อไปนี้ หรือให้สำเนาแบบทดสอบแก่นักเรียน
เพื่อเป็นทางเลือกอื่นนอกเหนือจากการแสดงแบบทดสอบหรือการแจกสำเนาแบบทดสอบให้กับนักเรียน ให้มอบหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่แตกต่างกันแก่นักเรียน บอกให้นักเรียนทราบว่าเป้าหมายคือการใช้คำน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อบอกใบ้ให้ชั้นเรียนระบุข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ที่สอดคล้องกัน เชื้อเชิญให้นักเรียนยืนขึ้นและแบ่งปันคำใหม่ในวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ทุกห้าวินาทีจนกว่าชั้นเรียนจะระบุข้ออ้างอิงได้ถูกต้อง จากนั้นให้ชั้นเรียนมาท่องวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ร่วมกันก่อนที่นักเรียนคนต่อไปจะยืนขึ้นเพื่อแบ่งปันคำสำคัญจากข้อที่ตนได้รับมอบหมาย อาจเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนที่จะทบทวนวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ทั้ง 13 ข้อในลักษณะนี้แทนที่จะทบทวนเพียงข้อที่แนะนำต่อไปนี้เท่านั้น
เฉลย: (1) ร่างกาย; วิหาร; พระวิญญาณบริสุทธิ์; (2) รากฐาน; อัครทูต; พระเยซูคริสต์; (3) มาถึง; การกบฏ; ก่อน; (4) สติปัญญา; ทูลขอ; พระเจ้า; (5) ข่าวประเสริฐ; ประกาศ; คนตาย
เติมคำที่หายไปลงในช่องว่างด้วยวลีสำคัญจากพระคัมภีร์
-
“__________ ของพวกท่านเป็น __________ ของ _________ ___________” ( 1 โครินธ์ 6:19–20)
-
ศาสนจักร “ก่อร่างสร้างขึ้นบน __________ ของ __________ และบรรดาผู้เผยพระวจนะ มี ___________ __________ เป็นศิลาหัวมุม”( เอเฟซัส 2:19–20)
-
“วันขององค์พระผู้เป็นเจ้า … จะไม่ __________ จนกว่าจะมี __________ __________ เสียก่อน” ( 2 เธสะโลนิกา 2:1–3).
-
“ถ้าใครในพวกท่านขาด __________ ให้คนนั้น __________ จาก __________” ( ยากอบ 1:5–6)
-
“ __________ จึงได้ __________ แม้แก่ __________” ( 1 เปโตร 4:6)
กิจกรรมทบทวน 3: ประยุกต์ใช้หลักคำสอน
กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนแสดงความเข้าใจข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนโดยเปิดโอกาสให้อธิบายว่าจะนำข้อเหล่านั้นไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์จริงได้อย่างไร อนุญาตให้นักเรียนใช้พระคัมภีร์ของตนเพื่อช่วยเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอย่างน้อยหนึ่งข้อที่รู้สึกว่าอาจช่วยบุคคลที่อธิบายไว้ในกิจกรรม เชื้อเชิญให้นักเรียนอธิบายว่าข้อที่ตนเลือกอาจช่วยบุคคลนั้นได้อย่างไร สามารถนำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนหลายข้อมาประยุกต์ใช้กับแต่ละสถานการณ์สมมติได้
สามารถทำกิจกรรมนี้เป็นกลุ่ม รายบุคคล ทั้งชั้นเรียน หรืออาจทำรวมกันทั้งสามอย่าง และนักเรียนสามารถสร้างสถานการณ์สมมติที่สมจริงของตนเองสำหรับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนได้ด้วย
-
คนที่เพื่อนท่านรักเพิ่งสิ้นชีวิตเมื่อไม่นานมานี้ เพื่อนของท่านมีคำถามมากมายเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราหลังความตาย
-
น้องชายของท่านดูเหมือนว่าจะประสบปัญหาและกำลังตั้งคำถามว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงรู้จักเขาบ้างหรือไม่
-
ผู้นำศาสนจักรขอให้ท่านให้คำปรึกษาแก่เพื่อนของท่านในชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์ที่กำลังจะมาถึงเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะยังคงซื่อสัตย์เมื่อเผชิญกับแนวคิดที่เป็นเท็จและการล่อลวง
กิจกรรมทบทวน 4: ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ
ท่านอาจใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ อาจจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นถ้านักเรียนทำกิจกรรมนี้เป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็ก
ท่านมีเพื่อนที่กำลังจะจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลายและกังวลเกี่ยวกับการตัดสินใจครั้งสำคัญที่เธอจะต้องเลือกในชีวิตของเธอในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า
สอนเพื่อนของท่านเกี่ยวกับหลักธรรมสามข้อต่อไปนี้ของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณและวิธีที่เธออาจใช้หลักธรรมเหล่านี้เพื่อเข้าถึงความช่วยเหลือของพระบิดาบนสวรรค์สำหรับข้อกังวลของเธอ:
กระทำด้วยศรัทธา
พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์
แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนข้อใดบ้างจากครึ่งหนึ่งของหลักสูตรนี้ที่อาจช่วยเพื่อนของท่านได้? ข้อพระคัมภีร์เหล่านี้อาจช่วยเธอได้อย่างไร?
-
การใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเมื่อเราแสวงหาคำตอบให้กับคำถามหรือข้อกังวลของเรามีประโยชน์อย่างไร?
-
ท่านใช้หลักธรรมเหล่านี้เพื่อช่วยผู้อื่นหรือแก้ไขปัญหาของท่านเองอย่างไร?
กิจกรรมทบทวน 5: ข้อพระคัมภีร์ที่มีความหมายเป็นพิเศษในชีวิตของท่าน
เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนข้อใดมีผลต่อพวกเขามากที่สุดและช่วยเพิ่มความเข้าใจหรือความรักต่อพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ อธิบายว่านักเรียนจะมีโอกาสแบ่งปันข้อพระคัมภีร์ที่เลือกให้เป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน
ท่านอาจแจกเอกสารต่อไปนี้ให้นักเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการประเมินผล (“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แบบประเมิน 2”)
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แบบประเมิน 2—คู่มือศึกษา
ท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์
ทำความคุ้นเคยกับข้อพระคัมภีร์ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ ท่านอาจต้องการดาวน์โหลดและใช้แอปพลิเคชันโทรศัพท์มือถือผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพื่อช่วยทบทวน
|
“ร่างกายของพวกท่านเป็นวิหารของพระวิญญาณบริสุทธิ์” | |
|
“ในองค์พระผู้เป็นเจ้าผู้ชายก็ขาดผู้หญิงไม่ได้ และผู้หญิงก็ขาดผู้ชายไม่ได้” | |
|
“เช่นเดียวกันกับที่ทุกคนต้องตายโดยเกี่ยวเนื่องกับอาดัม ทุกคนก็จะได้รับชีวิตโดยเกี่ยวเนื่องกับพระคริสต์” | |
|
ในการฟื้นคืนชีวิต มีระดับแห่งรัศมีภาพสามระดับ | |
|
“เมื่อเวลาครบบริบูรณ์แล้ว (สมัยการประทานความสมบูรณ์แห่งเวลา) คือที่จะทรงรวบรวมทุกสิ่งให้อยู่ในพระคริสต์” | |
|
ศาสนจักร “ก่อร่างสร้างขึ้นบนรากฐานของบรรดาอัครทูตและบรรดาผู้เผยพระวจนะ มีพระเยซูคริสต์เป็นศิลาหัวมุม” | |
|
“วันขององค์พระผู้เป็นเจ้า … จะไม่มาถึงจนกว่าจะมีการกบฏเสียก่อน” | |
|
“พระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์ … สามารถให้ปัญญาแก่ท่านในเรื่องความรอด” | |
|
พระบิดาบนสวรรค์ทรงเป็น “พระบิดาแห่งจิตวิญญาณ” | |
|
“ถ้าใครในพวกท่านขาดสติปัญญา ให้คนนั้นทูลขอจากพระเจ้า” | |
|
“ความเชื่อถ้าไม่มีการปฏิบัติก็เป็นสิ่งที่ตายแล้ว” | |
|
“ข่าวประเสริฐจึงได้ประกาศแม้แก่คนตาย” | |
|
“คนตายก็ถูกพิพากษา … ตามการกระทำของเขาทั้งหลาย” |
นำหลักคำสอนไปใช้ในสถานการณ์จริง
-
ใช้ข้อความพระคัมภีร์ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอย่างน้อยหนึ่งข้อเพื่อช่วยเหลือใครสักคนที่ต้องการคำแนะนำในการตัดสินใจที่สำคัญในชีวิต
-
หากท่านต้องสอนใครสักคนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในแผนของพระผู้เป็นเจ้าที่ทรงมีให้แก่บุตรธิดาของพระองค์หลังความตาย ท่านอาจใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในพันธสัญญาใหม่ข้อใดบ้าง? ท่านจะใช้ข้อเหล่านี้เพื่อแสดงความรักของพระผู้เป็นเจ้าที่มีต่อเราได้อย่างไร?
เตรียมพร้อมที่จะแบ่งปันว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนข้อใดบ้างที่ส่งผลต่อท่านมากที่สุด ข้อนั้นสอนอะไรท่านเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?
หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ
ทบทวนย่อหน้าที่ 5–12 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022)