ローマ1－6章

以下の情報は，各課の事前準備のアイデアを教師に提供するものです。

この課の目的：この課は，生徒がイエス・キリストの弟子として知られることを恥としない者になるために役立ちます。

• 生徒の準備：キリストの弟子として知られることや，福音を分かち合うことをためらう理由について話し合う準備を，生徒にしてきてもらいます。

• ビデオ：「ジョセフ・ F・スミスの備え―どこまでも忠実な人」（1：31）；「アビナダイ，キリストについて証する」（25：38；タイムコード14：39－18：39を見る）

• オンラインレッスンに関する提案：クイズを生徒に見せて，生徒には，正しいと思われる回答を強調して表示してもらうか，選択した回答のアルファベットをチャットで送信してもらうといいかもしれません。その後，クイズを出題したり，レッスンでそのテーマに触れたときに，各回答について話し合うとよいでしょう。

この課の目的：この課では，すべての人がイエス・キリストを通して罪の赦しを受けて義とされる必要があることを，生徒によく理解してもらいます。

• 生徒の準備：生徒に『わたしに従ってきなさい—個人と家族用』のローマ1－6章」の課にある定義を読んでもらい，「義とされる」「信仰」「恵み」などの言葉の定義を自分の言葉で発表できるように準備してもらいます。

• 表示するコンテンツ：「義とされる」「信仰」「法則」および「恵み」の定義

• オンラインレッスンに関する提案：描くように言われている絵を，ホワイトボード機能を使って一人の生徒に描いてもらい，クラス全員に見せます。

この課の目的：この課を学ぶと，生徒はイエス・キリストの恵みについてよく理解できるようになり，この恵みに対する感謝の気持ちがさらに深くなることでしょう。

• 生徒の準備：生徒に， 『聖句ガイド』 の「恵み」の項を読んで，自分の生活の中で神の恵みをどんな形で受けてきたかを一つ見つけてもらいます。

• 表示するコンテンツ：砂漠にいる棒人間を描いた絵と，それに書き込んである言葉

• オンラインレッスンに関する提案：生徒をブレイクアウトルームに分けて，この絵について話し合ってもらうとよいでしょう。何を達成しようとしているのか生徒が理解できるように，明確な指示を出すようにしてください。ブレイクアウトルームで話し合う3つの質問を表示しておくといいかもしれません。

この課の目的：この課を学ぶと，生徒はイエス・キリストを通して変わるよう努力するようになり，自分が変わりつつあることを認識することができるようになります。

• 生徒の準備：生徒に，自分がバプテスマを受けたときのことを詳しく思い出してもらいます。そのときの写真があるかもしれないので，もしあれば，持ってきてもらいましょう。生徒や保護者の中には，生徒がバプテスマを受けたときのことを日記に付けている人もいるかもしれません。生徒にその日記を読んでもらったり，バプテスマを受けたときのことについて，詳しいことを保護者と話してもらうと，本人が忘れていることも含めて面白い発見があるかもしれません。

• 表示するコンテンツ：あなたがバプテスマを受けたときの写真

• オンラインレッスンに関する提案：ローマ6：9－14 について提案されている活動を行うには，最大6つのブレイクアウトルームを使用するとよいでしょう。生徒をグループに分け，各グループに ローマ6：9－14 の節を少なくとも一つ割り当てて話し合ってもらってから，学んだことをクラス全員に対して発表してもらいます。教師は各グループに少しずつ顔を出し，グループに合わせて助け，生徒から質問があればそれに答えます。ブレイクアウトルームを終了する前に，クラスメートの前で発表する準備ができていることを確認してください。

この課の目的：この課では，生徒が新約聖書の一つ以上のマスター教義聖句の真理について理解を深め，説明する機会を設けます。

• 生徒の準備：次の個人または家族の聖文研究で分かりにくい聖句や語句に注意し，それを発表できるよう準備してクラスに来てもらいます。

• オンラインレッスンに関する提案：マスター教義聖句をよく理解するために聖文研究のいろいろなスキルをどのように活用したか，ブレイクアウトルームを使って話し合ってもらうとよいでしょう。