Addestramento sulle valutazioni

Nel corso di studio del Seminario, troverai periodicamente delle lezioni denominate “Valuta il tuo apprendimento”. Queste lezioni sono programmate ogni quattro/sei settimane e offrono agli studenti l’opportunità di riflettere attentamente sul loro apprendimento. Nello specifico, queste lezioni offrono agli studenti la possibilità di spiegare la dottrina che hanno imparato durante il corso; riflettere sui loro sentimenti, atteggiamenti e desideri relativi al piano del Padre Celeste e al vangelo di Gesù Cristo; e ripassare i piani o gli obiettivi su cui stanno lavorando per approfondire il loro discepolato e la loro conversione a Gesù Cristo. Il rendimento degli studenti in queste valutazioni non viene registrato formalmente come le valutazioni della Padronanza dottrinale. Queste valutazioni formative sono a beneficio degli studenti.

Anche se lo studente ha la responsabilità principale di valutare il proprio apprendimento in queste lezioni, anche altri possono essere d’aiuto. Lo Spirito Santo svolge un ruolo vitale nell’aiutare gli studenti a valutare se stessi. Non c’è compagno migliore dello Spirito Santo per aiutare gli studenti a vedere chiaramente come stanno imparando, come stanno crescendo e come possono continuare a migliorare.

I compagni di classe possono aiutare i loro coetanei a valutare il loro apprendimento, e anche tu puoi farlo come insegnante. Quando gli studenti spiegano la dottrina, questo potrebbe essere un buon momento per far sì che lavorino insieme per esercitarsi a spiegare o a inscenare delle situazioni ipotetiche. Come insegnante, potresti essere una buona risorsa per fornire a uno studente un riscontro sul progresso che sta facendo o che fatica a fare. Potresti raccogliere delle idee o raccontare delle esperienze della tua vita per aiutare uno studente. Tuttavia, ricordati che non dovresti aspettarti che gli studenti ti riferiscano i loro obiettivi o i loro piani. Alcuni di questi obiettivi e piani possono essere molto personali. Se uno studente si sente a suo agio a parlare con te dei propri piani o obiettivi con te, parlatene pure insieme, ma riconosci anche quando uno studente deve essere esortato a rivolgersi ai propri genitori o al proprio vescovo o presidente di ramo.

A volte, dovrai adattare le lezioni della serie “Valuta il tuo apprendimento” creando una nuova attività di valutazione. A causa dei calendari scolastici, potrebbe essere stata saltata una lezione a cui è ispirata una lezione di “Valuta il tuo apprendimento”. Oppure, potrebbe esserci stata una lezione particolarmente significativa per gli studenti che una lezione di “Valuta il tuo apprendimento” non tratta. In questi casi, dovresti sostituire una delle attività della lezione “Valuta il tuo apprendimento” con un’altra creata da te per valutare la comprensione o il progresso degli studenti su quell’argomento.

I passi seguenti possono aiutarti a creare un’attività di valutazione efficace.

Passo 1: inizia individuando una lezione che vorresti approfondire. Quale tipo di risultato si auspicava la lezione?

Si focalizzava più su ciò che gli studenti sanno e comprendono? Enfatizzava maggiormente i sentimenti, gli atteggiamenti o i desideri degli studenti? O forse si concentrava soprattutto sul comportamento degli studenti? Sapere che tipo di risultato ci si auspica che gli studenti raggiungano può aiutarti a creare un’esperienza di valutazione appropriata.

Passo 2: pensa a cosa potrebbero fare gli studenti per constatare meglio la loro crescita e il loro apprendimento. Ricorda che questa non è una cosa che gli studenti devono mostrare a te o ad altri studenti. Deve semplicemente essere una cosa che li aiuta a vedere il proprio progresso nell’apprendimento. Di seguito si riportano alcuni esempi possibili:

• Risultati auspicati relativi alla conoscenza e alla comprensione: gli studenti potrebbero insegnare o spiegare un concetto dottrinale verbalmente o per iscritto. Questo potrebbe avvenire in risposta a una situazione ipotetica in cui gli studenti si esercitano a spiegare la dottrina.

• Risultati auspicati relativi ai sentimenti, agli atteggiamenti o ai desideri: gli studenti potrebbero rivedere un’autovalutazione fatta in una lezione precedente e confrontare le loro risposte attuali con quelle date allora. Potrebbero rileggere una pagina del loro diario oppure confrontarsi con un questionario che hanno compilato in precedenza o compilarlo di nuovo per notare le differenze.

• Risultati auspicati relativi al comportamento: gli studenti potrebbero ripassare ciò che si sono sentiti spinti a fare o il piano che hanno creato come parte di una lezione. Dopodiché, potrebbero riflettere su come hanno agito in base alle impressioni spirituali che hanno ricevuto o su come hanno messo in pratica il piano. Se lo desiderano, alcuni studenti potrebbero raccontare le loro esperienze, se non sono troppo personali. Potrebbero anche dimostrare in classe alcuni comportamenti utili appresi, come usare l’applicazione Albero familiare di FamilySearch o illustrare una tecnica di studio delle Scritture.

Passo 3: crea un’esperienza di apprendimento che consenta agli studenti di vedere come stanno crescendo e imparando. Trova dei modi per renderla interessante e piacevole e lascia agli studenti molto tempo per riflettere e valutare la loro crescita. Alcuni studenti potrebbero rimanere delusi dalla loro crescita attuale. Crea opportunità che non inducano gli studenti a confrontare la loro crescita con quella degli altri. Gli studenti dovrebbero avere molto tempo per cercare l’aiuto del loro Padre nei cieli tramite lo Spirito Santo per sapere che cosa stanno facendo bene e come possono migliorare. Gli studenti dovrebbero comprendere che queste valutazioni non devono mai essere considerate definitive. Al contrario, gli studenti dovrebbero sempre essere incoraggiati a riflettere su quale potrebbe essere il passo successivo nel loro apprendimento.

Due valutazioni di apprendimento esaustive nel corso del Seminario offrono agli studenti l’opportunità di dimostrare la loro padronanza della dottrina. Il rendimento degli studenti in queste due valutazioni viene registrato. Sebbene per soddisfare i requisiti del Seminario per l’anno scolastico gli studenti debbano superare entrambe le valutazioni, possono svolgerle tutte le volte che vogliono. Dopo essersi consultati con i genitori sulle necessità degli studenti, gli insegnanti devono anche fare degli adattamenti ragionevoli nelle modalità con cui gli studenti completano le valutazioni. Secondo necessità, adatta queste valutazioni o le modalità con cui gli studenti possono effettuarle.

Nell’appendice del manuale per l’insegnante sono inclusi due ripassi per le valutazioni della Padronanza dottrinale. Queste sono esperienze da fare in classe, pensate per aiutare gli studenti a ripassare insieme per prepararsi alle valutazioni di apprendimento. Questi ripassi devono essere svolti quando gli studenti sono riuniti virtualmente o di persona.

Pensa ai benefici che derivano dall’aiutare gli studenti a valutare regolarmente il loro apprendimento. Dare agli studenti la possibilità di spiegare la dottrina; riflettere sui loro sentimenti, atteggiamenti e desideri; e ripassare i piani o gli obiettivi su cui stanno lavorando li aiuterà nei loro sforzi di diventare più simili a Gesù Cristo. Le lezioni di valutazione forniscono anche allo Spirito Santo l’opportunità di ispirare gli studenti aiutandoli a capire ciò che stanno facendo bene e motivandoli a migliorare. Queste lezioni sono importanti e devono essere tenute regolarmente.