บทนำ คำสอนและหลักคำสอนของพระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (ศาสนา 275)

ขณะที่ท่านเตรียมสอน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจวัตถุประสงค์ของเซมินารีและสถาบันศาสนา

“จุดประสงค์ของเราคือช่วยให้เยาวชนและคนหนุ่มสาวเข้าใจและพึ่งพาคำสอนและการการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ มีคุณสมบัติคู่ควรรับพรของพระวิหาร และเตรียมตนเอง ครอบครัว ตลอดจนคนอื่นๆ เพื่อรับชีวิตนิรันดร์อยู่กับพระบิดาในสวรรค์” (การสอนและการเรียนรู้พระกิตติคุณ: คู่มือสำหรับครูและผู้นำในเซมินารีและสถาบันศาสนา [2012], x)

ท่านจะบรรลุจุดประสงค์นี้ได้โดยเพียรพยายามดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณ สอนพระกิตติคุณให้นักเรียนของท่านอย่างมีประสิทธิภาพ และบริหารชั้นเรียนหรือโปรแกรมของท่านอย่างเหมาะสม ขณะเตรียมและสอนพระกิตติคุณในลักษณะนี้ ท่านจะมีคุณสมบัติคู่ควรรับอิทธิพลของพระวิญญาณบริสุทธิ์ (ดู คพ. 42:14)

นี่เป็นโอกาสที่ท่านจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้โดยพระวิญญาณทั้งนี้เพื่อพวกเขาจะสามารถเสริมสร้างศรัทธาของตนเองและทำให้การเปลี่ยนใจเลื่อมใสของพวกเขาลึกซึ้งขึ้น ท่านจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์นี้ได้เมื่อท่านนำพวกเขาให้ค้นหา เข้าใจ และรู้สึกถึงความจริงและความสำคัญของหลักคำสอนตลอดจนหลักธรรมสำคัญๆ ในพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ และประยุกต์ใช้

คู่มือ การสอนและการเรียนรู้พระกิตติคุณ เป็นแหล่งข้อมูลสำคัญที่จะช่วยให้เข้าใจขั้นตอนการสอนและวิธีประสบความสำเร็จในห้องเรียน

เป็นที่คาดหวังว่านักเรียนวัยสถาบันจำนวนมากจะเคยศึกษาพระคัมภีร์มอรมอนตามลำดับมาแล้ว—ตั้งแต่ต้นจนจบ—ที่เซมินารี ที่บ้าน หรือระหว่างเป็นผู้สอนศาสนา หลักสูตรคำสอนและหลักคำสอนของพระคัมภีร์มอรมอน (ศาสนา 275) ออกแบบไว้ช่วยให้นักเรียนใช้วิธีต่างๆ ศึกษาพระคัมภีร์มอรมอน บทเรียนที่มีในหลักสูตรนี้มุ่งเน้นประเด็นหลักคำสอนที่เด่นชัดซึ่งเน้นโดยผู้เขียนพระคัมภีร์มอรมอนที่ได้รับการดลใจ

ประธานเอสรา แทฟท์ เบ็นสัน (1899–1994) เชื้อเชิญให้ผู้อ่านพระคัมภีร์มอรมอนมุ่งเอาใจใส่หลักคำสอนที่อยู่ในนั้น

ภาพ

ประธานเอสรา แทฟท์ เบ็นสัน

“พระคัมภีร์มอรมอนเขียนไว้เพื่อสมัยของเรา … เราไม่ควรรู้เพียงว่าพระคัมภีร์มอรมอนมีประวัติศาสตร์และเรื่องราวส่งเสริมศรัทธาอะไรบ้าง แต่เราควรเข้าใจคำสอนในนั้นด้วย ถ้าเราตั้งใจศึกษาและพิจารณาหลักคำสอนของพระคัมภีร์มอรมอน เราจะเห็นความผิดพลาดและพบความจริงที่จะใช้ต่อกรกับทฤษฏีผิดๆ และปรัชญาของมนุษย์ในปัจจุบัน” (“Jesus Christ—Gifts and Expectations,” Ensign, Dec. 1988, 4)

ตลอดหลักสูตร นักเรียนจะศึกษาข้อเขียนและคำสอนของศาสดาพยากรณ์ที่พบในพระคัมภีร์มอรมอน พร้อมกับเน้นเรื่องแผนของพระบิดาบนสวรรค์และบทบาทหลักของพระบุตรพระองค์ พระเยซูคริสต์ นักเรียนจะเข้าใจดีขึ้นว่าพระคัมภีร์มอรมอนเป็นพยานอีกเล่มหนึ่งของพระเยซูคริสต์ พวกเขาจะรักพระองค์และมีประจักษ์พยานลึกซึ้งขึ้น พวกเขาจะปรับปรุงความสามารถในการศึกษาหลักคำสอนพระกิตติคุณในบริบทของพระคัมภีร์อันจะทำให้เข้าใจมากขึ้นและเป็นสานุศิษย์ที่ดีขึ้น พวกเขาจะพร้อมอธิบายและเป็นพยานถึงความสำคัญและที่มาอันศักดิ์สิทธิ์ของพระคัมภีร์มอรมอนและหลักคำสอนที่อยู่ในนั้น

เพื่อให้ได้รับหน่วยกิตจนเรียนจบสถาบัน นักเรียนต้องอ่านข้อพระคัมภีร์ คำพูดจากการประชุมใหญ่สามัญ และเนื้อหาอื่นที่ระบุไว้ในหัวข้อสิ่งที่นักเรียนควรอ่านของแต่ละบท นักเรียนต้องทำตามข้อกำหนดการเข้าชั้นเรียนเช่นกันและแสดงให้เห็นว่าเข้าใจเนื้อหาหลักสูตรโดยทำการประเมิน

หลักสูตรนี้ออกแบบไว้เป็นหลักสูตรยาวหนึ่งเทอม มีบทเรียน 28 บทเขียนไว้สำหรับคาบเรียน 50 นาที ถ้าชั้นเรียนของท่านพบกันสัปดาห์ละสองครั้ง ให้สอนคาบเรียนละหนึ่งบท ถ้าชั้นเรียนของท่านพบกันสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลา 90 ถึง 100 นาที ให้รวมสอนสองบทในหนึ่งคาบเรียน โครงร่างแต่ละบทเรียนมีสี่ส่วน ได้แก่

• คำนำ

• ความรู้พื้นฐานที่ควรอ่าน

• ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

• สิ่งที่นักเรียนควรอ่าน

พระเจ้าจะทรงช่วยท่านขณะที่ท่านเตรียมสอน ขณะเตรียม ท่านอาจจะพบว่าการถามตนเองดังต่อไปนี้จะช่วยได้

• ฉันกำลังพยายามดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณอย่างมีค่าควรหรือไม่ ทั้งนี้เพื่อฉันจะได้รับพระวิญญาณในการสอนของฉัน

• ฉันได้สวดอ้อนวอนขอรับการนำทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์หรือไม่ (ดู ค.พ. 42:14)

• ฉันศึกษาช่วงพระคัมภีร์ที่มอบหมายและความรู้พื้นฐานที่ควรอ่านหรือไม่

• ฉันอ่านหลักสูตรและพิจารณาว่ามีสิ่งที่ต้องปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนหรือไม่

• ฉันจะติดตามผลการอ่านของนักเรียนได้อย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้ประโยชน์มากที่สุดจากการอ่านเหล่านั้น

• ฉันจะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในบทเรียนอย่างเต็มที่ได้อย่างไร

ข้อเสนอแนะต่อไปนี้อาจช่วยได้เช่นกัน

• กระตุ้นให้นักเรียนอ่านข้อพระคัมภีร์และบทความที่มอบหมายก่อนมาชั้นเรียนทุกครั้ง

• คาดหวังให้นักเรียนทำบทบาทของตนให้เกิดสัมฤทธิผลในฐานะผู้เรียน

• หาโอกาสบ่อยๆ ให้นักเรียนได้อธิบายหลักคำสอนและหลักธรรมด้วยคำพูดของพวกเขาเอง แบ่งปันประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง และเป็นพยานถึงสิ่งที่พวกเขารู้และรู้สึก

• ดัดแปลงกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดจนวิธีที่ท่านใช้ในแต่ละชั้นเรียนและวันต่อวันให้หลากหลาย

• สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่อัญเชิญพระวิญญาณ ให้นักเรียนมีโอกาสและความรับผิดชอบในการสอนและเรียนจากกัน (ดู คพ. 88:78, 122)

• ตลอดหลักสูตรจะมีการพูดถึงทักษะการศึกษาพระคัมภีร์ ใช้โอกาสเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนพึ่งพาตนเองมากขึ้นในการศึกษาพระคัมภีร์และทุ่มเทมากขึ้นให้แก่การเรียนรู้จากพระคัมภีร์ชั่วชีวิต

เอ็ลเดอร์ริชาร์ด จี. สก็อตต์ แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองสอนดังนี้

ภาพ

เอ็ลเดอร์ริชาร์ด จี. สก็อตต์

“ให้แน่ใจว่านักเรียนมีส่วนร่วมมากๆ เพราะการที่นักเรียนได้ใช้สิทธิ์เสรีเท่ากับอนุญาตให้พระวิญญาณบริสุทธิ์แนะนำสั่งสอน … ขณะที่นักเรียนสนทนาความจริง ความจริงเหล่านี้ได้รับการยืนยันในจิตวิญญาณพวกเขาและเสริมสร้างประจักษ์พยานส่วนตัวของพวกเขา” (“To Understand and Live Truth” [evening with Elder Richard G. Scott, Feb. 4, 2005], 3; si.lds.org)

ขณะที่ท่านเตรียมสอน จงนึกถึงนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปรับกิจกรรมและความคาดหวังเพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ หาวิธีช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความรัก ได้รับการยอมรับ และมีส่วนร่วม ส่งเสริมความสัมพันธ์ของความไว้วางใจ

สำหรับแนวคิดและแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม ให้ค้นหาข้อมูลในเพจ Disability Resources ที่ disabilities.lds.org และคู่มือนโยบายเซมินารีและสถาบันศาสนาในหมวด “ Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities”