Pourquoi le travail est-il un principe de l’Évangile important ?

Étudiez ces passages d’Écriture et d’autres documents en vous aidant de la prière. Qu’est-ce qui vous inspire à travailler ?

Genèse 3:19 (Nous devons travailler pour subvenir à nos besoins)

Matthieu 25:14-30 (Parabole des talents)

Galates 6:3-5 ; 1 Thessaloniciens 4:11 ; Mosiah 10:4-5 (Il nous est commandé de travailler)

Alma 38:12 ; D&A 58:27 ; 60:13 ; 75:29 ; 107:99-100 (Nous ne devons être ni oisifs ni paresseux)

Dieter F. Uchtdorf, « Deux principes valables pour toute économie », Le Liahona, novembre 2009, p. 55-58

H. David Burton, « La bénédiction du travail », Le Liahona, décembre 2009, p. 36-40

« Travail et autonomie », Jeunes, soyez forts, 2011, p. 40-41

Vidéo : « Un travail en cours »

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur a raconté des histoires simples, des paraboles et des exemples de la vie réelle que ses disciples comprenaient. Il les aidait à découvrir des leçons de l’Évangile dans leurs propres expériences. Quels exemples de la vie réelle, concernant le travail, pouvez-vous citer ? Qu’ont appris les jeunes gens concernant le travail ?

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Vidéo : « Amenez-nous à la conversion »

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Un membre de la présidence du collège (ou un assistant de l’évêque dans le collège des prêtres) dirige la réunion de collège. Il dirige les jeunes gens en tenant conseil avec eux sur les affaires du collège, il leur enseigne leurs devoirs de la prêtrise (en s’appuyant sur les Écritures et sur le livret du Devoir envers Dieu), il les incite à raconter les expériences qu’ils ont eues en accomplissant leur devoir envers Dieu et il demande à un consultant ou à un autre membre du collège d’enseigner une leçon de l’Évangile. Il peut se préparer en établissant un ordre du jour de réunion de collège pendant une réunion de présidence.

Choisissez l’une de ces idées ou trouvez-en une autre pour revoir la leçon de la semaine précédente et pour présenter celle de cette semaine :

• Écrivez au tableau deux questions de la leçon précédente et demandez aux jeunes gens de proposer des réponses.

• Demandez à un jeune de parler de quelque chose qu’il a gagné ou accompli en travaillant dur. Quels sacrifices a-t-il du consentir ? Qu’a-t-il ressenti quand il a atteint son but ? Qu’a-t-il appris de cette expérience ?

Chacune des activités ci-dessous aidera les membres du collège à comprendre la valeur du travail. En suivant l’inspiration de l’Esprit, choisissez une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre collège :

• Écrivez au tableau les questions suivantes : « Qu’ai-je appris ? », « Pourquoi est-ce important ? » et « Que puis-je faire ? » Distribuez un exemplaire de Jeunes, soyez forts à chaque jeune homme et demandez à chacun de lire un paragraphe de la section « Travail et autonomie ». Demandez aux jeunes d’étudier le paragraphe et d’être prêts à répondre aux trois questions qui sont au tableau. Racontez une expérience personnelle qui vous a enseigné l’importance du travail.

• Demandez à chaque jeune homme de lire une des Écritures suggérées dans ce canevas. Demandez-lui de venir devant la classe et (a) de dire ce que cette Écriture lui a appris, (b) d’expliquer pourquoi c’est important et (c) de donner des exemples dont il a été témoin qui illustrent ce que ce passage enseigne.

• Lisez ensemble Matthieu 25:14-30. Suggérez aux jeunes gens de souligner toutes les expressions qui se rapportent au travail et aux résultats du travail, et d’entourer toutes celles qui se rapportent à l’oisiveté et aux résultats de l’oisiveté. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé et de raconter une expérience dans laquelle ils ont travaillé ardemment à quelque chose. Quels ont été les résultats de leurs efforts ?

• Lisez la section « Premier principe : le travail » du discours de Dieter F. Uchtdorf intitulé « Deux principes valables pour toute économie ». Demandez aux jeunes gens de choisir une expression du discours qu’il serait bon qu’ils se remémorent ou relisent tous les jours pour être inspirés dans leurs efforts pour travailler. Montrez la vidéo « Un travail en cours » et demandez aux jeunes gens de trouver des exemples de ce que le président Uchtdorf a enseigné. Que peuvent-ils apprendre sur le travail dans l’exemple de Tyler ? Comment peuvent-ils appliquer les mêmes méthodes que lui pour atteindre leurs buts ?

  

Demandez aux jeunes gens ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Comprennent-ils pourquoi le travail est important ? Ont-ils d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce sujet ?

Le jeune homme qui dirige clôt la réunion. Il pourrait :

• Dire ce qu’il se sent inspiré de faire en fonction de ce qu’il a appris aujourd’hui.

• Faire part au collège de certains des besoins de la paroisse que l’évêque a identifiés et planifier une activité de collège pour aider à répondre à ces besoins.