Чому ми сплачуємо десятину?

Які уривки з Писань та інші матеріали допоможуть молодим жінкам зрозуміти, чому ми платимо десятину?

Малахія 3:8–10 або 3 Нефій 24:8–10; УЗ 64:23 (Благословення обіцяні тим, хто платить десятину)

УЗ 119 (Через одкровення було дано закон десятини)

Генрі Б. Айрінг, “Благословення десятини”, Ліягона, черв. 2011, сс. 4–5

Девід А. Беднар, “Сили небес”, Ensign або Ліягона, трав. 2012, сс. 48–51

Джеффрі Р. Холланд, “Немов напоєний сад”, Ліягона, січ. 2002, сс. 37–39

Гордон Б. Хінклі, “Ми ходимо з вірою”, Ліягона, лип. 2002 р., сс. 80–82

“Десятина”, Стійкі у вірі (2005), сс. 35–37

“Десятина і пожертвування”, Заради зміцнення молоді, (2011), сс. 38–39

На початку кожного уроку запрошуйте молодих жінок розказувати й свідчити про досвід, якого вони набули, застосовуючи вивчене на уроці минулого тижня, а також навчати з нього. Це сприятиме особистому наверненню й допомагатиме молодим жінкам побачити важливість євангелії в їхньому повсякденному житті.

Використайте одну з цих ідей або придумайте власну, щоб розпочати урок цього тижня:

• Попросіть деяких молодих жінок прочитати історію про Мері Філдінг Сміт з виступу старійшини Джеффрі Р. Холланда “Немов напоєний сад”. Попросіть решту молодих жінок прочитати історію про студента університета в Бразилії з виступу Президента Гордона Б. Хінклі “Ми ходимо з вірою”. Попросіть їх коротко переказати ці історії одна одній і поділитися, що вони з цих історій дізналися про важливість сплати десятини.

• Напишіть на дошці: “Чому ви платите десятину?” Попросіть молодих жінок уявити, що друг з іншої віри ставить їм це запитання. Як би вони відповіли? Заохочуйте їх ділитися досвідом, пов’язаним з десятиною, який був особисто у них, чи в їхній сім’ї.

Кожна з вправ, наведених далі, допоможе молодим жінкам зрозуміти закон десятини. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або кілька вправ, які будуть найкориснішими для вашого класу:

• Попросіть молодих жінок опрацювати Малахія 3:8–10 та УЗ 64:23 і поділитися обіцяннями, даними платникам десятини. Попросіть молодих жінок дізнатися, що Господь хоче, аби ми платили як десятину, прочитавши УЗ 119 (поясніть, що “надлишок”—це наш щорічний “дохід”). Роздайте бланки для сплати десятини і дайте молодим жінкам завдання пояснити одна одній, як їх використовувати. Поділіться тим, як вас благословила сплата десятини.

• Намалюйте на дошці три колонки з наступними заголовками: Благословення, Як використовуються кошти та Ставлення. Поділіть клас на маленькі групи і призначте кожній групі опрацювати одну з цих тем у розділі “Десятина і пожертвування” брошури Заради зміцнення молоді. Попросіть молодих жінок написати знайдене в підходящій колонці на дошці. Попросіть кількох з них поділитися своїми свідченнями про закон десятини.

• Поділіть клас на дві групи. Попросіть одну групу прочитати статтю Президента Генрі Б. Айрінга “Благословення десятини”, а іншу групу прочитати абзаци 2–13 з виступу старійшини Девіда А. Беднара “ Небесні отвори”. Попросіть кожну групу скласти перелік благословень, які ми отримуємо, коли платимо десятину, а потім напишіть ці благословення на дошці. Запросіть молодих жінок розповісти про благословення, які вони і їхні сім’ї отримали за сплату десятини. Спитайте їх, як життя за законом десятини допоможе їм в їхніх майбутніх шлюбах і сім’ях.

Попросіть молодих жінок поділитися тим, про що вони дізналися сьогодні. Чи розуміють вони, чому ми платимо десятину? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто було б приділити цьому вченню більше часу?

Попросіть молодих жінок поміркувати, як вони будуть застосовувати в житті засвоєне сьогодні. Наприклад, вони могли б:

• Взяти зобов’язання сплачувати повну десятину і записати цю мету в їхніх щоденниках.

• Виконати завдання 7 на засвоєння цінності “Вибір і підзвітність” з програми Особистий розвиток.

Пов’язані молодіжні заходи

Зображення

Заплануйте спільний захід, який допоможе молодим жінкам застосувати вивчене сьогодні на уроці.