Welke verbonden heb ik bij mijn doop gesloten?

Welke Schriftteksten en andere materialen zullen de jongevrouwen helpen om hun doopverbonden indachtig te zijn en na te komen?

Johannes 3:5; 2 Nephi 31:4–13, 17 (de doop is noodzakelijk voor ons eeuwig heil)

Mosiah 18:8–10; LV 20:37 (de beloften die we bij onze doop doen)

Hugo Montoya, ‘Beproefd en verleid — maar geholpen’, Liahona, november 2015, 53–55

Robert D. Hales, ‘Het doopverbond: in het koninkrijk en van het koninkrijk zijn’, Liahona, januari 2001, pp. 6–9

Carole M. Stephens, ‘Wij hebben goede reden om ons te verheugen’, Liahona, november 2013

‘Uw doopverbond’, ‘Zegeningen van de doop’, Trouw aan het geloof (2004), pp. 27–30

Video’s: ‘Hetzelfde wedstrijdshirt’, ‘Mogelijkheden tot goeddoen’

Vraag de jongevrouwen aan het begin van elke les om te vertellen over en te getuigen van hun ervaringen met het geleerde uit de les van vorige week. Dat zal hun bekering bevorderen en ertoe bijdragen dat ze zien hoe het evangelie van toepassing is op hun dagelijkse leven.

Kies uit deze ideeën of bedenk er zelf een om de les van deze week in te leiden:

• Laat de jongevrouwen zich voorstellen dat ze een broertje of zusje helpen zich op zijn of haar doop voor te bereiden. Hoe zouden ze hem of haar de beloften duidelijk maken die we bij de doop doen? (Zie Trouw aan het geloof, pp. 27–30.)

• Laat een plaat van een doop zien (bijvoorbeeld Evangelieplatenboek, nrs. 103–104). Vertel iets over de dag dat u zich liet dopen. Vertel ook iets over de gevoelens die u toen had. Vraag de jongevrouwen naar hun gevoelens bij hun doop. Vraag ze welke verbonden ze die dag hebben gesloten. Nodig ze uit hun antwoorden op het bord zetten en de lijst gedurende de les aan te vullen als ze meer over hun doopverbonden te weten komen.

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongevrouwen meer inzicht geven in de verbonden die ze bij de doop hebben gesloten. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

• Laat de jongevrouwen Mosiah 18:8–10 lezen. Wat leren ze over hoe we anderen beloven te behandelen wanneer we ons laten dopen? Deel de jongevrouwen in groepjes in en maak ze duidelijk hoe we elkaars lasten kunnen dragen. Laat elk groepje daartoe een paragraaf uit ouderling Hugo Montoya’s toespraak ‘Beproefd en verleid — maar geholpen’ bestuderen. Vraag elk groepje aan de klas te vertellen wat ze te weten zijn gekomen. Elk groepje kan eventueel een poster maken van wat ze leren, over gepaste persoonlijke ervaringen vertellen of verhalen uit de Schriften aanhalen die hetzelfde beginsel uiteenzetten. 

• Deel de klas op in drie groepen en laat iedere groep een van de drie subparagrafen van ‘Uw doopverbond’ in Trouw aan het geloof lezen. Laat elke groep een creatieve manier bedenken om over te brengen wat ze hebben geleerd (bijvoorbeeld door middel van een kunstwerk, gedicht of een spel). Geef ze de tijd om elkaar te onderwijzen. Waarom is het volgens de jongevrouwen belangrijk dat ze die verbonden nakomen?

• Laat een paar jongevrouwen Mosiah 18:8–10 lezen en een paar anderen LV 20:79. Vraag ze te letten op de beloften die we bij onze doop doen. Geef iedere jongevrouw een strookje papier en vraag haar een moeilijke keuze op te schrijven waar de jeugd voor staat en het strookje in een bakje te doen. Laat elke jongevrouw een willekeurig strookje pakken, voorlezen wat erop staat en enkele ideeën opperen hoe ze haar doopverbonden indachtig kan zijn en kan nakomen terwijl ze voor die moeilijkheden staat.

• Toon een plaat van de doop van de Heiland (zie Evangelieplatenboek, nr. 35) en vraag een leerling 2 Nephi 31:4–10 voor te lezen. Vraag de jongevrouwen voorbeelden in de Schriften te noemen waaruit blijkt dat Jezus Christus zijn verbond met de Vader nakwam (ze kunnen desgewenst ideeën opdoen in het Evangelieplatenboek, nummer 36–48). Vraag ze naar ervaringen waarbij ze het voorbeeld van de Heiland probeerden te volgen.

• Laat de jongevrouwen drie alinea’s lezen uit ouderling Robert D. Hales’ toespraak ‘Het doopverbond: in het koninkrijk en van het koninkrijk zijn’, vanaf ‘Bij de doop sluiten we een verbond met onze hemelse Vader’. Vraag ze te letten op de verbonden die we bij onze doop sluiten en hun bevindingen op het bord te zetten. In welke opzichten zou ons leven door onze doop moeten veranderen? Hoe zijn de jongevrouwen erdoor veranderd?

• Laat de jongevrouwen ‘Uw doopverbond’ in Trouw aan het geloof lezen en letten op de beloften die we bij onze doop doen. Laat de jongevrouwen een van de video’s in dit schema bekijken of het verhaal aan het begin van Carole M. Stephens’ toespraak ‘Wij hebben goede reden om ons te verheugen’ lezen. Vraag ze te letten op voorbeelden van mensen die hun doopverbonden nakomen. Geef de jongevrouwen de tijd om over hun bevindingen te vertellen. In welke opzichten kunnen de jongevrouwen hun doopverbonden naar hun idee nog beter te allen tijde en op alle plaatsen nakomen?

Vraag de jongevrouwen wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen zij hun doopverbonden nu beter? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan deze leer te besteden?

Laat de jongevrouwen bedenken hoe ze kunnen toepassen wat ze vandaag hebben geleerd. Bijvoorbeeld: Ze kunnen bijvoorbeeld het volgende doen:

• Vraag de quorumleden hun leven onder de loep nemen om vast te stellen of er iets is wat ze niet meer of juist wel moeten doen om trouwer te zijn aan hun doopverbonden. Ze kunnen zich vervolgens vast voornemen om daarnaar te leven.

• Individueel of klassikaal werken aan waarde Geloof, ervaring 4 of aan waarde Kennis, ervaring 4 in Persoonlijke vooruitgang.

Relevante jongerenactiviteiten

Afbeelding

Plan een activiteit voor de wekelijkse activiteitenavond waardoor de jongevrouwen leren toepassen wat ze in deze les hebben geleerd.