Waarom zijn tempelverordeningen belangrijk?

Bestudeer ter voorbereiding deze Schriftteksten en leermiddelen met een gebed in uw hart. Wat zal de jongevrouwen ertoe inspireren om in aanmerking te komen voor en deel te nemen aan de tempelverordeningen?

LV 84:19–22 (de macht der goddelijkheid is in de priesterschapsverordeningen)

LV 109 (inwijding van de Kirtlandtempel)

LV 131:1–4 (het celestiale huwelijk is vereist om de hoogste graad van heerlijkheid te ontvangen)

Kent F. Richards, ‘De macht der goddelijkheid’, Liahona, mei 2016, 118–120

Thomas S. Monson, ‘De zegeningen van de tempel’, Liahona, mei 2015, 91–93

Quentin L. Cook, ‘Wortels en takken’, Liahona, mei 2014, 44–48

‘Tempels’, Trouw aan het geloof (2004), 156–160

Video: ‘Tempels zijn een baken’

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland nodigde bij zijn onderricht zijn volgelingen uit om in geloof te handelen en de waarheden na te leven die Hij hun leerde. Hij wilde dat zijn volgelingen het evangelie met heel hun hart naleefden. Hoe kunt u bij de jongevrouwen het verlangen aanwakkeren om begrip te krijgen van en deel te nemen aan de tempelverordeningen?

Afbeelding

Video: ‘Gebruik verhalen en voorbeelden’

Meer bekijken

Vraag de jongevrouwen aan het begin van elke les om te vertellen over en te getuigen van hun ervaringen met het geleerde uit de les van vorige week. Dat zal hun bekering bevorderen en ertoe bijdragen dat ze zien hoe het evangelie van toepassing is op hun dagelijkse leven.

Kies uit deze ideeën of bedenk er zelf een om de les van deze week in te leiden:

• Vraag de jongevrouwen te denken aan een recente ervaring die ze in de tempel hebben gehad. Wat hebben zij daar gevoeld? Welke zegeningen hebben ze ontvangen doordat zij de tempel hebben bezocht? Wanneer hebben ze geestelijke kracht of leiding in de tempel ontvangen?

• Vraag een jongevrouw een plaat van de tempel omhoog te houden. Vraag haar enkele verordeningen van de tempel te noemen en uit te leggen waarom die voor haar belangrijk zijn.

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongevrouwen meer inzicht geven in waarom tempelverordeningen belangrijk zijn. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

• Vraag de jonvrouwen en de volgende zin af te maken en hun antwoord met de klas te bespreken: ‘Als ik naar de tempel ga, _____________________.’ Welke andere antwoorden staan er in de opsomming in de toespraak van ouderling Kent F. Richards, ‘De macht der goddelijkheid’? Ze kunnen de toespraak ook doorlezen en letten op antwoorden op de vraag: ‘Waarom zijn tempelverordeningen belangrijk?’ Vraag de jongevrouwen naar een recente ervaring die ze in de tempel hebben gehad. Welke zegeningen hebben ze ontvangen door tempelwerk te doen?

• Laat de jongevrouwen in president Thomas S. Monsons toespraak ‘De zegeningen van de tempel’ zoeken naar zegeningen van tempelwerk. Welke zegeningen hebben ze ontvangen door naar de tempel te gaan en aan tempelverordeningen deel te nemen? U kunt ook over uw eigen ervaringen vertellen die illustreren hoe de tempelverordeningen u tot zegen zijn.

• Laat een plaat zien van een echtpaar voor de tempel. (Zie Evangelieplatenboek, nr. 120.) Vraag de jongevrouwen samen Leer en Verbonden 131:1–4 te lezen en te letten op de beloofde zegeningen aan wie het nieuw en eeuwigdurend huwelijksverbond sluiten. Welke zegeningen gaan voorbij aan wie dat verbond niet sluiten? In welke opzichten is de visie van de Heer op het huwelijk anders dan die van de wereld? Getuig tot de jongevrouwen van de zegeningen die voor hen en hun toekomstige gezin zijn weggelegd als zij aan de verordeningen van de tempel deelnemen.

• Toon de video ‘Tempels zijn een baken’ en vraag de jongevrouwen waarom de familie Mou Tham volgens hen tot zulke grote offers bereid was om naar de tempel te gaan. Welke offers hebben zij gebracht of anderen zien brengen om de tempel te bezoeken en de zegeningen ervan te ontvangen?

  

• Deel de klas op in twee groepen en laat één groep zich voorstellen dat ze de overleden voorouders zijn van de andere groep. Vraag ze zich voor te stellen dat ze zijn gestorven zonder te zijn gedoopt maar dat ze het evangelie in de geestenwereld hebben aangenomen. Laat ze een boodschap opstellen voor hun levende nakomelingen en die aan een van de jongevrouwen in de andere groep geven. Laat de jongevrouwen de boodschappen voorlezen. Zet de titel van deze les op het bord en laat de jongevrouwen over deze vraag nadenken terwijl ze de derde en vierde alinea lezen in het gedeelte ‘Technologie voor familiegeschiedenis’ in ouderling Quentin L. Cooks toespraak ‘Wortels en takken’. Vraag ze hun gedachten te uiten.

Vraag de jongevrouwen wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen ze het belang van tempelverordeningen? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan deze leer te besteden?

Laat de jongevrouwen bedenken hoe ze kunnen toepassen wat ze vandaag hebben geleerd. Bijvoorbeeld: Ze kunnen bijvoorbeeld het volgende doen:

• Dopen voor de doden verrichten als klasactiviteit, indien mogelijk voor eigen familienamen. Ze kunnen ook op basis van wat ze vandaag hebben geleerd andere jongevrouwen aanmoedigen om met hen naar de tempel te gaan.

• Werken aan waarde Deugd, ervaring 3 in Persoonlijke vooruitgang.

Relevante jongerenactiviteiten

Afbeelding

Plan een activiteit voor de wekelijkse activiteitenavond waardoor de jongevrouwen leren toepassen wat ze in deze les hebben geleerd.