Wat is er in mijn voorsterfelijk leven gebeurd?

Bestudeer ter voorbereiding deze teksten en leermiddelen met een gebed in uw hart. Waar zullen volgens u de jongevrouwen die u lesgeeft het meest bij gebaat zijn?

Openbaring 12:7–9, 11 (in het voorsterfelijk bestaan overwonnen we Satan met ons getuigenis van Jezus Christus)

LV 138:55–56; Abraham 3:22–26 (in het voorsterfelijk bestaan werden edele geesten geroepen en voorbereid op het doen van Gods werk op aarde)

Mozes 4:1–4 (Satan wilde de keuzevrijheid van de mens vernietigen en hij werd uitgeworpen)

‘Het gezin: een proclamatie aan de wereld’, Liahona, november 2010, p. 129.

Dieter F. Uchtdorf, ‘De invloed van rechtschapen vrouwen’, Liahona, september 2009, pp. 5–9

‘Heilsplan’, Trouw aan het geloof (2004), 75–77

Vraag de jongevrouwen aan het begin van elke les om te vertellen over en te getuigen van hun ervaringen met het geleerde uit de les van vorige week. Dat zal hun bekering bevorderen en ertoe bijdragen dat ze zien hoe het evangelie van toepassing is op hun dagelijkse leven.

Kies uit deze ideeën of bedenk er zelf een om de les van deze week in te leiden:

• Schrijf op het bord: Wat is er in ons voorsterfelijk bestaan gebeurd? Vraag de jongevrouwen zoveel mogelijk zaken op te schrijven en naarmate de les vordert andere zaken die hun duidelijk worden over het voorsterfelijk bestaan aan hun lijstje te blijven toevoegen.

• Vraag de jongevrouwen na te denken en te vertellen over de rechtschapen keuzes die zij in het verleden hebben gemaakt en hoe die keuzes hun leven nu tot zegen zijn. Vraag ze daarna een keuze te noemen die ze vóór hun geboorte hebben gemaakt. Hoe heeft deze keuze hun leven beïnvloed?

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongevrouwen meer inzicht geven in het voorsterfelijk bestaan. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

• Vraag de jongevrouwen de Schriftteksten in dit schema klassikaal, in groepsverband of afzonderlijk te bestuderen. Vraag ze wat ze over het voorsterfelijk bestaan te weten zijn gekomen en waarom deze kennis belangrijk voor hen is. Vertel ze wat u ervan denkt en er vanaf weet.

• Vraag de jongevrouwen de eerste drie alinea’s van ‘Het gezin: een proclamatie aan de wereld’ te lezen en na te gaan wat erin staat over hun eeuwige identiteit. Laat ze de paragraaf ‘Een unieke vrouwelijke identiteit’ uit de toespraak ‘De invloed van rechtschapen vrouwen’ van president Dieter F. Uchtdorf’ lezen en vraag ze wat voor gevoelens ze hebben over hun eigen identiteit als dochter van God.

• Vraag de jongevrouwen de paragraaf ‘Voorsterfelijk leven’ in Trouw aan het geloof (pp. 75–76) te lezen en vragen op te schrijven die met de informatie in deze paragraaf kunnen worden beantwoord. Laat ze hun vragen met elkaar ruilen en antwoorden opzoeken. Laat hen vertellen wat ze gevonden hebben.

• Laat de jongevrouwen individueel of in groepjes werken aan ervaring 1 van de waarde Vrije keuze en verantwoording in Persoonlijke vooruitgang. Geef iedere jongevrouw de tijd om in de les een affiche te maken dat verschillende belangrijke waarheden uitbeeldt over haar gevoelens om een dochter van God te zijn. Laat ze hun affiches aan de klas tonen.

Vraag de jongevrouwen wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen zij het voorsterfelijk bestaan nu beter? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan deze leer te besteden?

Laat de jongevrouwen bedenken hoe ze kunnen toepassen wat ze vandaag hebben geleerd. Ze kunnen bijvoorbeeld:

• Aan hun jongere broers en zussen vertellen wat ze hebben geleerd, of aan een vriend(in) die niets afweet van een voorsterfelijk bestaan.

• Over de volgende vraag nadenken: Hoe kan kennis van het voorsterfelijk bestaan van invloed zijn op de keuzes die ik in dit leven maak? Geef de jongevrouwen in overweging om hun antwoorden in hun dagboek op te schrijven.