Vaimuga õppimine

Näidake õpilastele pilti Joseph Smithist ja tema vennast Hyrumist ning paluge neil leida oma pühakirjadest üles Õpetus ja Lepingud 11. Aidake õpilastel mõista selle osa konteksti, selgitades, et kui Joseph Smith tõlkis Mormoni Raamatut, hakkas see töö tema vanemat venda Hyrumit väga huvitama ning too soovis jagada taastamissõnumit ka teistega. Hyrum soovis teada Issanda tahet ning palus Josephil tema jaoks ilmutust küsida. Issanda vastus on kirjas Õpetuse ja Lepingute 11. osas. Paljuski oli Hyrum sarnases olukorras teie klassi liikmetega, kes valmistuvad jagama sõnumit taastatud evangeeliumist.

Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette Õpetus ja Lepingud 11:15–17 ning samal ajal teistel jälgida, millist nõu Issand Hyrumile andis. Seejärel küsige:

• Miks käskis Issand Hyrumil veel natuke oodata, enne kui ta evangeeliumi teistele jutlustama hakkab.

Paluge õpilastel lugeda läbi Õpetus ja Lepingud 11:21–22 ja 26 ning leida sealt nõuandeid, mis sobivad tulevastele misjonäridele tänapäeval.

• Mida palus Issand Hyrumil teha, kui too evangeeliumi teistega jagama valmistus? Mida tähendab saada endale Jumala sõna? Mida tähendab Issanda sõna aardena südamesse talletada?

• Kuidas võivad need omadused aidata kedagi, kes valmistub teenima misjonil tänapäeval? (Kuigi õpilased võivad kasutada erinevait sõnastust, peaksid nad mõistma põhimõtet: Evangeeliumi uurimine valmistab misjonäre ette jutlustama evangeeliumi Vaimu ja väega.)

• Milliseid õnnistusi lubab Issand neile, kes püüavad saada Tema sõna?

Paluge õpilastel avada „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 180 ja paluge ühel õpilasel lugeda ette lõik, mis algab sõnadega „Sinu suutlikkus pühakirjadest väega õpetada”. Seejärel küsige:

• Millised mõtted selles lõigus kinnitavad igapäevase pühakirjauurimise tähtsust nende jaoks, kes soovivad saada tõhusamaks misjonäriks? (Pühakirjauurimine valmistab misjonärid ette õpetama evangeeliumi väega.)

Öelge õpilastele, et ülejäänud tund keskendub sellele, kuidas oma isiklikku pühakirjauurimist veelgi paremaks muuta. Innustage õpilasi mõtisklema õppetunni jooksul selle üle, kuidas õpitut rakendada ja pühakirjade ning evangeeliumi uurimist efektiivsemaks muuta.

Paluge õpilastel avada „Jutlusta minu evangeeliumi” sissejuhatus lk x. Paluge kahel õpilasel alajaotuse „Õppepäevik” kaks lõiku ette lugeda. Pärast lugemist küsige:

• Kuidas võib selle osa kohaselt pühakirjapäevik teid evangeeliumi uurimisel aidata?

• Miks on oluline evangeeliumi uurimisel saadud mõtted ja tunded kirja panna?

Võiksite õpilastelt küsida, kas neil on pühakirjapäevik, ja innustada neid, kel see on, jagama, kuidas on see neile kasuks tulnud. Innustage õpilasi, kes pole pühakirjapäevikut seni kasutanud, see kasutusele võtma. Tuletage neile meelde, et pühakirjapäevik võib olla lihtne, näiteks odav kaustik, märkmik või kiirköitja. Samuti võib selleks kasutada märkmete tegemise ja päeviku pidamise abivahendit Kiriku kodulehel LDS.org või märkmete tegemise rakendust elektroonilises seadmes. Innustage õpilasi, et nad võtaksid oma pühakirjapäeviku kaasa igasse tundi, et tunni jooksul tekkinud mõtted, tunded ja muljed kirja panna.

Jagage õpilased paaridesse. Paluge neil töötada koos ja lugeda läbi „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 17 teine lõik ja seejärel arutada, mida on vaja teha, et pühakirjaduurimine oleks tähendusrikas. Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, et loetu üle arutada, paluge mõnel neist mõnda põhilist arutelu jooksul kõlama jäänud mõtet ka teistega jagada. Võiksite küsida:

• Mida tähendab uurida tõsise kavatsusega? (Tõsine kavatsus tähendab, et meil on kavas õpitule kuuletuda või see ellu rakendada.)

• Kuidas võib tõsise kavatsusega uurimine või nälja ja janu tundmine õigemeelsuse järele isiklikku uurimist mõjutada? (Kui õpilased vastavad, võiksite esitada neile ka lisaküsimusi, et julgustada neid oma vastuste üle tõsisemalt järele mõtlema. Näiteks kui keegi vastab, et tõsine kavatsus avaldub selles, kuidas keegi palvetab, siis võiksite neil paluda selgitada, mil moel erineksid need palved varem öeldutest. Kui õpilane vastab, et see ilmneb nende soovides, siis paluge tal seda mõtet edasi arendada.)

Paluge kolmel õpilasel lugeda kordamööda ette lõigud juhise „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 18 osast „Püha Vaimuga õppimine”. Paluge ülejäänud klassil mõttes kaasa lugeda ja märkida ära õnnistused, mis saame, kui meiega on evangeeliumi õppides Püha Vaim. Seejärel küsige:

• Millised õnnistused meie ellu tulevad, kui meie evangeeliumi õpinguid juhib Püha Vaim? (Võiksite õpilaste vastates kirjutada tahvlile põhimõtte: Kui evangeeliumi õppimist juhib Püha Vaim, saame rohkem valgust ja mõistmist.)

Selleks et aidata õpilastel paremini mõista, kuidas kutsuda evangeeliumi uurides Püha Vaimu end õpetama, lugege ette või näidake neile järgmist Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem D. Todd Christoffersoni tsitaati. Paluge õpilastel tähele panna, mida saavad nemad pühakirjauurimise paremaks muutmise nimel ära teha.

Kujutis

Vanem D. Todd Christofferson

„Selleks et evangeelium oleks kirjutatud meie südamesse, peate teadma, mis see on, ja õppima seda täielikumalt mõistma. See tähendab, et te uurite seda. Öeldes „uurima”, mõtlen ma midagi enamat kui lugemist. Vahel on hea lugeda mõni pühakirjaraamat läbi teatud kindla aja jooksul, et saada selle sõnumist üldpilti, kuid pöördumiseks peaksite te hoolima rohkem sellest, kui palju aega te pühakirjade seltsis veedate kui lehekülgede hulgast, mida te selle aja jooksul läbi loete. Ma näen, kuidas te loete vahel mõned salmid, peatute, et nende üle mõtiskleda, loete neid salme hoolikalt uuesti ja mõeldes nende tähenduse üle, palvetate, et neid mõista, esitate mõttes küsimusi, ootate vaimseid mõjutusi ning panete kirja teile jäänud muljed ja mõtted, et need jääksid teile meelde ja et te võiksite veelgi enam teada saada. Sel viisil uurides ei pruugi te lugeda poole tunni jooksul mitmeid peatükke või salme, kuid te annate oma südames koha Jumala sõnale ja Tema räägib teile.” (When Thou Art Converted. – Ensign või Liahona, mai 2004, lk 11. Lisamõtete saamiseks vt Richard G. Scott. Kuidas saada isikliku elu jaoks ilmutust ja inspiratsiooni. – 2012. a kevadine üldkonverents)

Aidake õpilastel vanem Christoffersoni mõtteavaldust analüüsida, küsides:

• Mida peaks vanem Christoffersoni sõnul tegema, et pühakirju paremini mõista?

• Kuidas aitavad need tegevused Pühal Vaimul teid rohkem õpetada?

• Kuidas on mõni neist tegevustest teil evangeeliumi paremini mõista aidanud?

Selgitage, et pühakirju uurides on vaja mõista, kuidas Püha Vaim meiega suhtleb. Jagage klass paaridesse (võite jätta samad paarid, mis olid eelmise tegevuse ajal). Kirjutage tahvlile järgmised pühakirjaviited ja paluge õpilastel need oma pühakirjapäevikusse või paberilehele üles märkida: Õpetus ja Lepingud 8:2–3; 9:7–8; 11:12–14; ja 138:1–2, 11.

Andke õpilastele aega, et neid salme uurida ja märkida ära sõnad või fraasid, mis kirjeldavad, kuidas Püha Vaim meiega suhtleb. Nad võivad paari lausega ka oma pühakirjapäevikusse kirja panna, mida neist salmidest õppisid. Paluge õpilastel oma kaaslasega arutada, mida nad nendes salmides ära märkisid ja mida õppisid. Kui olete andnud neile piisavalt aega, esitage järgmised küsimused:

• Milliseid sõnu või fraase te leidsite, mis kirjeldavad, kuidas Püha Vaim meiega suhtleb? (Kirjutage õpilaste vastused tahvlile.)

• Millisel nimetatud viisil on Püha Vaim teid õpetanud ja teie arusaamist mõnest evangeeliumi õpetusest või põhimõttest avardanud? Milliseid konkreetseid kogemusi on olnud teil?

Paluge õpilastel avada „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 22 ja paluge ühel õpilasel lugeda ette esimesed neli teemapunkti pealkirja alt „Õpetamissoovitused”. Esitage soovi korral järgmised küsimused:

• Kuidas võiksid need soovitused aidata misjonäril jagada teistega evangeeliumi tõhusamalt?

• Kuidas rakendada neid soovitusi ellu nüüd, kus olete tulevased misjonärid?

• Kuidas aitab pühakirjauurimise oskuste täiendamine teil olla misjonäridena edukamad? (Õpilaste vastustest koorub tõenäoliselt välja põhimõte: Kui misjonärid õpivad evangeeliumi tõhusamalt uurima, õpetab neid Vaim, nad kogevad rohkem eduelamusi ja on paremini valmis evangeeliumi õpetama.)

Jagage klass kolme-neljaliikmelistesse rühmadesse. Paluge igal rühmal jagada omavahel ära juhises „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 22–24 oleva alajaotuse „Õpetamissoovitused” kuus osa ning paluge rühma liikmetel neile määratud osi uurida. Mõnel rühmaliikmel võib olla vaja uurida rohkem kui ühte osa. Määrake igast rühmast keegi juhtima vestlust selle kohta, mida grupi liikmed on õppinud ja mida nad saavad teha, et evangeeliumi uurimine vägevamaks ja tõhusamaks muuta. Kui gruppidel on olnud aega arutada, küsige klassilt:

• Kuidas on need õpioskused ja -harjumused aidanud teil pühakirju tõhusamalt uurida?

Selleks et aidata õpilastel arutatut isiklikult rakendada, andke igale õpilasele käsileht „Isikliku pühakirjauurimise harjumused”. Andke õpilastele mõni minut aega, et käsileht ära täita.

Kujutis

Pühakirjauurimise käsileht

Kui aega on olnud piisavalt, paluge õpilastel jagada mõtteid ja muljeid, mis neil selle harjutuse käigus tekkisid. Innustage neid valitud pühakirjauurimise oskusi ja harjumusi isiklikus uurimises rakendama. Kinnitage neile, et seda tehes valgustab Püha Vaim nende meelt ja suurendab nende võimet evangeeliumi mõista.

Aidake klassil mõista, et peale selle kuidas nad uurivad, on tõhusaks misjonäriks olemise juures oluline ka see, millal ja mida nad uurivad. Paluge klassiliikmetel avada „Jutlusta minu evangeeliumi” sissejuhatus lk VIII ja vaadata üle kast „Misjonäri päevakava”, mille leiate pealkirja alt „Iseseisev õppimine, kaaslasega õppimine, ringkonna koosolekud ja tsoonikonverentsid”. Seejärel küsige:

• Kuidas näitlikustab „Misjonäri päevakava” evangeeliumi uurimise tähtsust?

• Kuidas valmistab järjepidev igapäevane pühakirjauurimine praegu teid ette selle nõudliku päevaplaani täitmiseks misjonil?

Kui teil on selleks piisavalt aega, võiksite näidata videot „Advice for Studying the Scriptures” (2:07), et aidata klassil leida viise, kuidas nad võiksid pühakirju paremini märgistada.

Küsige pärast video vaatamist:

• Mida õppisite vanem Bednari sõnumist sellist, mis aitaks teil pühakirju paremini uurida?

• Mis on pühakirjade märgistamise eesmärk? (Aidata varem õpitut hiljem, kui seda taas vaja on, meelde tuletada.)

• Miks on misjonäridel vaja tõhusat viisi, kuidas meenutada, mida nad on varem õppinud?

Paluge mõnel õpilasel lugeda klassile ette esimene lõik pealkirja alt „Ela õpitu kohaselt” (vt Jutlusta minu evangeeliumi, lk 19). Seejärel paluge ühel õpilasel lugeda ette Johannese 7:17. Aidake õpilastel teha kindlaks juhises „Jutlusta minu evangeeliumi” ja kirjakohas Johannese 7:17 peituv õpetus, küsides:

• Mis on vahet pühakirjade tundmisel ja pühakirjade õpetuste järgi elamisel? (Kuigi õpilased võivad kasutada erinevaid sõnu, peaksid nad mõistma põhimõtet: Kui elame evangeeliumi õpetuste järgi, siis Püha Vaim tunnistab nende põhimõtete õigsusest ning suurendab meie usku, teadmisi ja tunnistust.)

Selgitage, et vanem David A. Bednar Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas, kui tähtis on õpitu järgi tegutseda. Näidake järgmist tsitaati ja paluge ühel vabatahtlikul see ette lugeda:

Kujutis

Vanem David A. Bednar

„Evangeeliumi uurijatena peaksime olema „sõna tegijad ja mitte ükspäinis kuuljad” (Jk 1:22). Kui me kasutame oma vabadust õigesti ja toimime õigete põhimõtete järgi, avanevad meie südamed Pühale Vaimule ning me võtame vastu Tema õpetused ja tunnistava väe.” (Olge valvel kõige püsivusega. – 2010. a kevadine üldkonverents)

• Mida tähendab olla sõna tegija ja mitte üksnes kuulja?

• Kuidas aitab õigete põhimõtete alusel tegutsemine meil neid paremini mõista, kui neid pelgalt uurides?

• Kuidas on õigete põhimõtete järgi tegutsemine aidanud teil sellest rakendatavast evangeeliumi põhimõttest sügavama arusaamise ja tunnistuse saada?

Paluge ühel õpilasel lugeda ette juhises „Jutlusta minu evangeeliumi” lk 19 olev teine lõik. Paluge ülejäänud klassil leida tähelepanelikult viise, kuidas evangeeliumi järgi elamine misjonäri südant ja võimeid mõjutab. Pärast lugemist küsige:

• Milliseid õnnistusi misjonärid veel saavad, kui järgivad evangeeliumi põhimõtteid, mida teavad olevat õiged? (Aidake õpilastel sõnastada põhimõte: Kui misjonärid elavad evangeeliumi järgi, suurendab Püha Vaim nende soovi ja võimet jagada evangeeliumi teistega.)

• Kuidas on misjoniks valmistudes Püha Vaim suurendanud teie soovi teenida ?

Misjonärid aitavad Kirikuga tutvujatel valmistuda ristimiseks, kutsudes neid üles pidama kinni endale võetud kohustustest. Näiteks selgitage õpilastele, et kui Kirikuga tutvujad käivad kirikus, võivad nad Püha Vaimu kaudu rohkem ilmutusi saada ning neil võib tekkida suurem soov tulla Jumalale lähemale. Kirikus käimine võib aidata Kirikuga tutvujatel saada tunnistuse taastatud evangeeliumist ning valmistuda saama ristitud.

Näidake ette, kuidas kedagi kirikusse kutsuda. Esiteks rääkige lühidalt õnnistustest, mis kirikus käimisega kaasnevad. Seejärel kasutage misjonäride brošüüri „Taastamine” (lk 22–23), et selgitada, mis sakramendikoosoleku ajal toimub. Siis näidake ette, kuidas kutsuda Kirikuga tutvujat kiriku koosolekutest osa võtma. Pärast näidet paluge õpilastel koos kaaslasega need sammud läbi mängida. Laske neil kordamööda lühidalt rääkida õnnistustest, mida kirikuskäimine neile on toonud, selgitada, mis toimub sakramendikoosoleku ajal, ja kutsuda Kirikuga tutvuja kirikusse.

Tunnistage evangeeliumi õpetustest ja põhimõtetest, mida olete selles tunnis arutanud.