เจคอบ 5–7

ข้อมูลต่อไปนี้ให้แนวคิดแก่ครูว่าอาจต้องเตรียมอะไรล่วงหน้าสำหรับแต่ละบทเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้สามารถช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความรักที่พระเยซูคริสต์ทรงมีต่อพวกเขาและทุกคน

• การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจแจกแผนภาพที่ชื่อว่า “The Allegory of the Olive Trees (Jacob 5) [อุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอก (เจคอบ 5)]” ที่พบในหมวด “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้แผนภาพเพื่อช่วยศึกษาอุปมานิทัศน์ใน เจคอบ 5 และทำความคุ้นเคยกับข้อความโดยรวม

• เนื้อหาที่จะแสดง: แผนภูมิอธิบายสัญลักษณ์จากอุปมานิทัศน์

• เอกสารแจก: แผนภาพที่ชื่อว่า “อุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอก (เจคอบ 5)” ในหมวด “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” (ท่านอาจแจกสำเนาให้นักเรียนแต่ละคน)

• วีดิทัศน์: “Unplanned Pregnancy, Adoption and the ‘Best Gift Ever (การตั้งครรภ์โดยไม่ได้ตั้งใจ การรับบุตรบุญธรรมและ ‘ของประทานที่ดีที่สุดเหนือสิ่งอื่นใด’)” (5:42)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจใช้ฟีเจอร์ไวท์บอร์ดเพื่อให้นักเรียนบันทึกคำตอบในกิจกรรม “สิ่งที่ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับพระเยซูคริสต์จาก เจคอบ 5”

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ในการทำงานกับพระเจ้าเพื่อช่วยเหลือบุตรธิดาของพระบิดาบนสวรรค์ให้มาหาพระองค์

• การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำกิจกรรมการศึกษาภายใต้หัวข้อ “เจคอบ 5:61–75: พระเจ้าทรงเชื้อเชิญให้ฉันทำงานกับพระองค์ในสวนองุ่นของพระองค์” ในโครงร่างการศึกษา “8–14 เมษายน เจคอบ 5–7: ‘พระเจ้าทรงทำงานกับเรา’” ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว: พระคัมภีร์มอรมอน 2024

• วีดิทัศน์: “Hope of Israel (ความหวังอิสราเอล)” (1:01:34; รับชมได้ตั้งแต่รหัสเวลา 31:24 ถึง 33:42); “2021 เพลงหัวข้อหลักคำสอนสำหรับเยาวชน: ‘งานอันสำคัญยิ่ง’” (4:06)

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมที่จะเอาชนะความท้าทายศรัทธาในพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนมาชั้นเรียนและพร้อมแบ่งปันตัวอย่างของผู้ที่ยืนหยัดในศรัทธาเมื่อผู้อื่นท้าทายพวกเขา

• วีดิทัศน์: “Sherem Denies Christ (เชเร็มปฏิเสธพระคริสต์)” (7:16); “Spiritually Defining Memories (ความทรงจำสำคัญทางวิญญาณ)” (16:43; รับชมตั้งแต่รหัสเวลา 13:40 ถึง 14:46)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: การแสดงบทบาทสมมติอาจเตรียมความพร้อมให้นักเรียนสนองตอบต่อสถานการณ์ที่ท้าทายศรัทธาพวกเขา ท่านอาจเลือกความท้าทายหนึ่งหรือสองอย่างที่นักเรียนในเขตของท่านมีแนวโน้มจะเผชิญ ตัวอย่างเช่น หากข้อความดังกล่าวเป็นเรื่องปกติในเขตของท่าน ท่านอาจเลือก “สมาชิกศาสนจักร ‘มอรมอน’ ไม่ใช่คริสเตียน” หรือ “พระคัมภีร์มอรมอนไม่เป็นความจริงเพราะพระคัมภีร์ไบเบิลเป็นพระคัมภีร์เล่มเดียวที่จะมีอยู่ตลอดไป” ท่านอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ ในห้องแบ่งกลุ่มเพื่อแสดงบทบาทสมมติด้านการสนองตอบต่อความท้าทายด้วยความซื่อสัตย์

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาเติบโตหรือเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรระหว่างศึกษา 2 นีไฟ 26–เจคอบ 7

• การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญว่าการเติบโตทางวิญญาณผ่านการศึกษาพระคัมภีร์มอรมอนในช่วงสี่สัปดาห์ที่ผ่านมาเป็นอย่างไร ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาระบุคำสอนเฉพาะที่นำไปใช้หรือข้อพระคัมภีร์ที่มีความหมายอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: นักเรียนอาจเลือกทำกิจกรรม ก หรือ ข แล้วให้ผู้ที่เลือกกิจกรรม ก อยู่ในห้องกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่ง ส่วนผู้ที่เลือกกิจกรรม ข ให้อยู่อีกห้องหนึ่ง เมื่อแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมร่วมกันเสร็จแล้ว ให้พวกเขาเลือกตัวแทนเพื่อแบ่งปันคำอธิบายกับคนอื่นๆ ในชั้นเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์สำหรับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในพระคัมภีร์มอรมอน

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันวิธีระลึกถึงพระเยซูคริสต์ในแต่ละวัน

• เนื้อหาที่จะแสดง: แผนภูมิข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนพร้อมวลีสำคัญจากพระคัมภีร์

• วัสดุอุปกรณ์: กระดาษและกรรไกรสำหรับนักเรียนเพื่อใช้ในการสร้างแถบคำ

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: กิจกรรมท่องจำในบทเรียนนี้อาจเป็นเรื่องท้าทายในชั้นเรียนออนไลน์ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำกิจกรรมที่คล้ายกันบนแอปข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน