Seminar
Evangelisk mesterlære: Alma 41:10 – »Ugudelighed har aldrig været lykke«

»Evangelisk mesterlære: Alma 41:10 – ›Ugudelighed har aldrig været lykke‹«, Mormons Bog – Lærerens hæfte, 2024

»Evangelisk mesterlære: Alma 41:10«, Mormons Bog – Lærerens hæfte

Evangelisk mesterlære: Alma 41:10

»Ugudelighed har aldrig været lykke«

Billede
tegning af en trist ung mand

I Alma 41:10 lærte I, at »ugudelighed har aldrig været lykke.« Denne lektion kan hjælpe jer til at lære henvisningen til og nøglesætningen i Alma 41:10 udenad, forklare læresætningen og anvende principperne for at opnå åndelig kundskab i situationer fra det virkelige liv.

Hjælp eleverne til at blive aktive deltagere. Eleverne er aktive, når de engagerer deres sind og hjerte i evangelisk læring. Nogle måder at opfordre til aktiv deltagelse på kan være at hjælpe eleverne til at opdage relevans i evangeliets sandheder, opmuntre dem til at stille spørgsmål og søge svar, bede dem om at dele deres indsigt, oplevelser og følelser og øve sig på skriftstudiemetoder og bruge tid på at grunde og bede.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at lære Alma 41:10 udenad.

Mulige læringsaktiviteter

Denne lektion i evangeliske mesterlæreskriftsteder er udformet til at blive undervist efter »Alma 41«, som er det kontekstuelle grundlag for det evangeliske mesterlæreskriftsted Alma 34:9-10. Hvis denne lektion i mesterlæreskriftsteder flyttes til en anden uge, så sørg for også at give den tilsvarende kontekstuelle lektion i den uge.

Lær udenad og forklar

Overvej at opfordre eleverne til at lære så meget af mesterlæreskriftstedet udenad, som de kan.

Brug følgende aktiviteter eller en anden effektiv metode til at hjælpe eleverne med at lære skriftstedshenvisningen til og nøglesætningen i Alma 41:10 udenad og at forklare de sandheder, der findes i dette skriftsted.

Del eleverne op parvist. Lad den første elev sige det første ord højt: »Ugudelighed«. Få den næste til at sige det første og andet ord højt: »Ugudelighed har.« Fortsæt med at tilføje et ord hver gang og til sidst henvisningen, så den sidste elev siger hele sætningen og henvisningen: »Ugudelighed har aldrig været lykke (Alma 41:10).«

Bed eleverne om at gentage denne proces flere gange, og lad på skift en ny elev starte.

Tænk på en situation, hvor det vil være nyttigt for nogen at kende læresætningen i Alma 41:10. Forklar derefter, hvordan læresætningen kan hjælpe i den situation.

Overvej at bede eleverne om at interagere med hinanden ved at fortælle deres klassekammerater om den situation, de tænkte på. Når de har fortalt om situationen, kan klassekammeraten forklare, hvordan sandhederne i Alma 41:10 kan hjælpe.

Øv anvendelse

Del klassen op i grupper på tre. Bed hver elev om at vælge forskellige principper for at opnå åndelig kundskab og læse de tilhørende afsnit for sit princip i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2022. Når eleverne er færdige, så bed dem om at forklare princippet for deres gruppe. Følgende øvelse kan hjælpe eleverne til at huske det, de har lært. Svarene på denne øvelse er (1) B, F; (2) C, E; og (3) A, D.

Gennemgå hvert af følgende tre principper for at opnå åndelig kundskab i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2022. Match derpå udtalelserne A-F med det passende princip. Hvert princip har to udtalelser, der relaterer til det.

  1. »Handl i tro«

  2. »Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv«

  3. »Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder«

  1. »Det Første Præsidentskab og De Tolv Apostles Kvorum, Herrens profeter på jorden i dag, er en vigtig kilde til sandhed.«

  2. »Når vi søger at udvikle vores forståelse og løse problemer, er det vigtigt, at vi sætter vores lid til det vidnesbyrd, vi allerede har om Jesus Kristus.«

  3. »Vi overvejer [spørgsmål] i sammenhæng med frelsesplanen og Frelserens lærdomme.«

  4. »Når vi lærer at genkende og undgå upålidelige kilder, kan det beskytte os mod misinformation og mod dem, der forsøger at tilintetgøre tro.«

  5. »Vi søger Helligåndens hjælp for at se ting, som Herren ser dem.«

  6. »Mens vi fortsætter med at søge svar, må vi leve ved tro – have tillid til, at vi med tiden modtager de svar, vi søger.«

Hvis eleverne blev inddelt i grupper for at gennemgå principperne for at opnå åndelig kundskab, kan det være nyttigt, at de forbliver i grupper.

Vis følgende scenarie, så eleverne kan støtte sig til det, mens de arbejder på det sammen.

Carlos, et medlem af Kirken, kæmper med at se vigtigheden af at holde Guds befalinger. Han sagde for nylig til jer: »Jeg kender mange mennesker, der ikke holder befalingerne, og de virker til at have et godt liv. Hvordan kan I sige, at I er nødt til at holde befalingerne for at være lykkelige?« I kan se oprigtigheden i Carlos’ spørgsmål, men føler, at I har brug for lidt tid til at samle jeres tanker for at svare. To af jer bliver enige om at tale mere om hans spørgsmål næste dag.

Brug det, I har lært og følt, mens I studerede Alma 41:10 og principperne for at opnå åndelig kundskab, som forberedelse til at drøfte Carlos’ spørgsmål.

Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder

  1. Skrifterne er guddommeligt anviste kilder, der kan hjælpe os til at besvare vores spørgsmål. Læs Alma 41:10 og find mindst ét andet mesterlæreskriftsted, der kan hjælpe jer til at svare på spørgsmålet.

    Eleverne kan arbejde i deres grupper for at finde og drøfte yderligere mesterlæreskriftsteder, der kan hjælpe Carlos. 2 Nefi 2:25, 27 og Mosija 2:41 er nogle nyttige skriftsteder.

  2. Tænk på nogle kilder, I vil bede Carlos om at gennemgå, for yderligere oplysninger. I kan endda forklare, hvad der gør en kilde pålidelig med hensyn til åndelige anliggender.

Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

Eleverne kan hver for sig i grupperne besvare et af følgende spørgsmål og derpå dele deres svar med deres gruppe.

Hjælp eleverne til at finde frem til antagelser, som Carlos kan have. Hvis eleverne har brug for hjælp, kan du overveje at give en eller flere af følgende oplysninger: Carlos tror måske, at befalingerne er begrænsende, eller at de begrænser hans evne til at vælge. Han tror måske fejlagtigt, at lykke kan findes i timelige fornøjelser.

Følgende spørgsmål kan hjælpe jer til at udpege de antagelser, Carlos gør sig:

  • Hvilke antagelser kan han have om befalinger eller lykke?

  • Hvilke evangeliske lærdomme relaterer til eller besvarer hans spørgsmål?

  • Hvad tror I, at Carlos har brug for at vide om vor himmelske Fader, hans plan, og hvordan han tager sig af sine børn?

Handl i tro

Eleverne kan i grupper blive bedt om at arbejde hver for sig for at finde frem til befalinger og derpå dele deres eksempler med gruppen. De kan derefter arbejde sammen om at komme med forslag til, hvordan Carlos kunne handle i tro enten ved at søge større forståelse eller ved at lægge en plan for at følge buddene.

Carlos kan handle i tro ved at søge at forstå vor himmelske Faders bud bedre. At vælge at holde buddene, når han søger en større forståelse af deres betydning, vil også være at handle i tro. Vælg mindst to bud og find ud af, hvordan det at holde dem kan hjælpe Carlos til at opleve lykke, eller hvordan det kan føre til elendighed at bryde dem. Du kan også fortælle, hvordan det har givet dig glæde at holde disse bud.

Bed eleverne fortælle, hvad de har forberedt. Hvis der er tid, kan du overveje at bede klassen om at tænke over forskellige måder, som Carlos kan reagere på. Bed dem derefter om at gå tilbage til deres gruppe for at tilpasse deres planer. Eleverne kan lave et rollespil for klassen eller i deres gruppe. De kan også sende en sms til hinanden som et rollespil.

Gennemgang af evangelisk mesterlære

Følgende gennemgang kan udføres i en fremtidig lektion. Spørg eleverne, om de kan huske nøglesætningen i Alma 41:10. Mind dem efter behov om den aktivitet til udenadslære, de har udført i denne lektion. Bed eleverne om at gentage henvisningen og nøglesætningen, indtil de har lært dem udenad.