اعتبر النافيون نافي ”حامِيًا كَبيرًا“ لهم (راجع يعقوب ١ : ١٠). كما قام بحمايتهم من الأخطار الروحية، محذراً إياهم من الخطيئة وحثهم على الإقبال إلى المسيح. الآن تقع هذه المهمة على عاتق يعقوب، الذي كرسه نافي ليكون كاهنًا ومعلمًا (راجع يعقوب ١: ١٨). شعر يعقوب بمسؤولية كي يحذر بجرأة الذين ”[يسْلُكونَ] في الْخَطيئَةِ“، وأن يعزي في الوقت نفسه أيضًا ”[النفوس الجريحة]“ للذين تضرروا من خطايا الآخرين (راجع يعقوب ٢: ٥-٩). كيف كان سيفعل كلا الأمرين؟ كان يوجههم إلى يسوع المسيح - لأن كلا المجموعتين بحاجة إلى شفاء المخلص (راجع يعقوب ٤). مثل رسالة نافي قبله، كانت شهادة يعقوب الدعوة التالية ”تَصالَحوا مَعَ [الله] بِكَفّارَةِ الْمَسيحِ“ (يعقوب ٤ : ١١).
بالنسبة ليعقوب، كان تعليم كلمة الله ”[مهمته التي تسلمها] أَوَّلًا مِنَ الرَّبِّ“، ولذلك عمل باجتهاد ”[وَعَظَّم دَعْوَتَه] أَمامَ الرَّبِّ“ (يعقوب ١ : ١٧، ١٩). ماذا تعني لك هذه العبارات التي استخدمها يعقوب؟ فكر فيما تفعله العدسة المكبرة. هل هذا يعطيك أي أفكار؟ أثناء تأملك يعقوب ١ : ٦ - ٨، ١٥ - ١٩ و ٢ : ١ - ١١ فكر في المهمات التي قد يطلبها الرب منك. ما الذي تشعر بالإلهام لتفعله كي ”[تمجدها]“
راجع أيضاً Whom the Lord Calls, the Lord Qualifies, in Teachings of Presidents of the Church: Thomas S. Monson (2022), 209–20; Rise to Your Call (مقطع فيديو)، Gospel Library.
”لَيْتَكُمْ لا تَدَعونَ غُرورَ قُلوبِكُمْ هٰذا يُتْلِفُ نُفوسَكُمْ!“
كان لدى النافيين مشكلة الكبرياء والتركيز على الثروات (راجع يعقوب ٢ : ١٣)، ولم ينفردوا هم بهذه المشكلة أو لهذه المرة فقط. كيف يشجع الخصم محبة الثراء اليوم؟ بعد قراءة يعقوب ٢ : ١٢ - ٢١، صِف بكلماتك الخاصة كيف يريدك الله أن تنظر إلى الثروة المادية. إن ترنيمة مثل Because I Have Been Given Much (Hymns, no. 219) يمكن أن توفر أفكارا إضافية. ما الذي تشعر بالإلهام للقيام به حيال ما تتعلمه؟
عندما تقرأ يعقوب ٢: ٢٢-٣٥؛ ٣: ١٠-١٢، ما الذي تجده يساعدك على فهم سبب أهمية العفة عند الله؟ ما هي بعض النتائج السلبية للاأخلاقية — في أيام يعقوب وفي أيامنا؟ ما هي البركات التي تأتي من عيش حياة العفة؟
علم الشيخ ديفيد أ. بدنار أننا نعيش ”في عالم يزداد سخرية من قدسية الإنجاب“ (We Believe in Being Chaste, Liahona, May 2013, 41–44). كيف تساعد الآخرين على فهم سبب طاعتك لقانون العفة؟ أفضل مكان للبدء هو شرح معايير الله للمشاعر والعلاقات الجنسية في ”جسدك مقدس“ في من أجل تقوية الشبيبة (الصفحات ٢٢-٢٩). ماذا تجد أيضًا في هذا المورد من شأنه أن يساعدك في تفسير سبب عيشك وفقاً لقانون العفة؟
يمكنك العثور على إجابات إضافية في رسالة الشيخ بدنار المشار إليها أعلاه أو في الفيديو I Choose to Be Pure (Gospel Library).
كيف يختلف معيار الله في الطهارة الجنسية عن الرسائل الأخرى التي قد تصادفها؟ ما هي البركات التي تأتي من عيش حياة العفة؟
راجع أيضاً Gospel Topics, Virtue, Gospel Library; Same-Sex Attraction in the Life Help Collection in the Gospel Library.
تضرع يعقوب إلى شعبه كي ”[يتصالَحوا] مَعَ [الله] بِكَفّارَةِ الْمَسيحِ“ (يعقوب ٤ : ١١). أحد تعريفات التصالح هو استعادة الصداقة أو الانسجام. عندما تفكر في حياتك، فكر في وقت ربما شعرت فيه أنك بعيد عن الآب السماوي. كيف يساعدك المخلص على استعادة هذه العلاقة؟ ما هي النصيحة التي تجدها في هذا الفصل والتي تساعدك على التصالح مع الله؟ (راجع الآيات ٤-١٤).
ما هي الأفكار الإضافية التي تستفيد منها متّى ٥: ٢٣-٢٤؟ كيف يمكن للمخلص أن يساعدك على التصالح مع الله - ومع الآخرين؟
عندما عمل يعقوب على تحويل شعبه نحو الرب بشكل أكمل، فقد أنذرهم بألا يكونوا عميانا روحيا وألا يحتكروا ”الْكَلامَ الْواضِحَ“ للإنجيل (راجع يعقوب ٤ : ١٣ - ١٤). حسب يعقوب ٤ : ٨ - ١٨، ما الذي يمكننا فعله كي نتجنب العمى الروحي؟
راجع أيضاً Quentin L. Cook, Looking beyond the Mark, Ensign, Mar. 2003, 40–44.
عندما علم، فقد استخدم المخلص مقارنات مع الحياة اليومية. ساعدت أمثال يسوع الناس على إيجاد الحقائق الروحية في تجاربهم المشتركة. حاول أن تفعل الشيء نفسه عندما تقوم بالتعليم. على سبيل المثال، عند تعليم يعقوب ٤ : ٨ - ١٨، يمكنك أن تسأل المتعلمين عما إذا كانوا قد خضعوا لفحص العين من قبل. كيف قام الطبيب بتقييم رؤيتهم من الناحية الجسدية؟ كيف يمكننا تقييم رؤيتنا الروحية؟
لمزيد من الأفكار، راجع عددي هذا الشهر من مجلَّتَي لياحونا و من أجل تقوية الشبيبة.
لمساعدة أطفالك على فهم كيفية شفاء ”النَّفْسَ الْجَريحَةَ“، يمكنك مناقشة الكيفية تُصاب بها أجسادنا بالجراح وما الذي يساعدها على الشفاء. يمكن لأطفالك التحدث عن الأوقات التي أصيبوا فيها وما الذي ساعدهم على الشفاء. يمكنك حتى أن تعرض عليهم الضمادات أو الأدوية كجزء من هذه المحادثة. ربما يمكنك أن تشاركهم كيف ساعدك المخلص عندما احتاجت روحك إلى الشفاء.
كان بعض الأشخاص في عصر يعقوب أثرياء للغاية، لكنهم لم يرغبوا في مشاركة ما لديهم مع الآخرين. عندما تقرأ لهم تعاليم يعقوب الموجودة في يعقوب ٢: ١٧-١٩ فيمكنك عندئذ إعطاء أطفالك صورًا أو أشياءً لتتماشى مع الكلمات أو العبارات في هذه الآيات. قد تشرح أنك تشارك هذه الأشياء معهم؛ يمكنك بعد ذلك دعوتهم لمشاركة الأشياء معك أو مع بعضهم البعض. تحدث عن شعورك عندما تشارك. ما الذي يمكن أن نشاركه أيضًا مع الآخرين لمساعدتهم على الشعور بالسعادة؟
بعد قراءة يعقوب ٢: ١٧ معًا، يمكن أن يذكر أطفالك بعض البركات التي شاركها الآب السماوي معهم. لماذا يريدنا أن نشارك ما لدينا مع بعضنا البعض؟
كان إيمان يعقوب بالمسيح قوياً لدرجة لا يمكن أن يتزعزع. لتعليم أطفالك كيفية تعزيز الإيمان بهذه الطريقة، يمكنك أن تسألهم عن الأشياء التي نقوم بها لجعل أجسادنا أقوى. ماذا يمكننا أن نفعل لتقوية إيماننا بيسوع المسيح؟ اقرأوا يعقوب ٤: ٦ معًا لمساعدة الأطفال على اكتشاف ما فعله يعقوب وشعبه لجعل إيمانهم ”راسِخًا“.
هناك طريقة أخرى لمساعدة أطفالك على فهم معنى أن يكون إيمانهم ”راسِخًا“ هي أن تذهبوا إلى شجرة كبيرة في الحي واطلب منهم هز الفروع الفردية. ثم دعهم يجربون هزّ الجذع. لماذا من الصعب هز الجذع؟ ما العبارات الواردة في يعقوب ٤: ٦، ١٠-١١ التي تصف ما يمكننا القيام به لنجعل إيماننا بيسوع المسيح راسخاً؟
صورة
شجرة كبيرة في حديقة
مِثْلَ جذع شجرة، قد يكون إيماننا بالمسيح ”راسِخًا“
لمقارنات أخرى لتعليم أطفالك عن الإيمان الذي لا يتزعزع بيسوع المسيح، راجع نيل ل. أندرسن Spiritual Whirlwinds (Liahona, May 2014, 18–21; and the video Spiritual Whirlwinds) أو The Wise Man and the Foolish Man (Children’s Songbook, 281؛ راجع أيضاً متى ٧: ٢٤-٢٧).
لمزيد من الأفكار، راجع عدد هذا الشهر من مجلة الصديق.
صورة
يعقوب يكتب على الصفائح الذهبية
أنا باعث بأقوالهم (يعقوب المعلم)، بريشة ألسبيث كيتلين يونغ