Apocalipse 1–5

Mostre às crianças gravuras de diferentes fontes de luz, como uma lâmpada, uma vela e o sol. Após ler a passagem “Os sete castiçais, que viste, são as sete igrejas” (Apocalipse 1:20), peça às crianças que apontem para a gravura da fonte de luz mencionada nesse versículo. Ajude as crianças a debater como nós, membros da Igreja de Jesus, podemos ser semelhantes à luz de uma vela, quando, por exemplo, fazemos coisas boas pelas pessoas.

Cantem uma música sobre ser uma luz para as pessoas, como “Brilhando, brilhando” (Músicas para Crianças, pp. 38–39). Fale sobre situações em que você viu crianças viverem o evangelho de Jesus Cristo e serem uma luz para as pessoas ao seu redor. Conte a elas sobre como ser uma luz para as pessoas o ajudou a se sentir mais perto do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Ao ler Apocalipse 3:20, mostre a gravura do Salvador à porta no esboço desta semana, em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Peça às crianças que imaginem que Jesus está batendo à porta da casa delas. Deixe que falem sobre o que fariam.

Peça às crianças que contem sobre uma ocasião em que esperaram entusiasmadas a visita de alguém à sua casa. Como foi esperar que a pessoa batesse à porta? E se não deixássemos a pessoa entrar? Leia Apocalipse 3:20 e deixe as crianças se revezarem segurando uma gravura de Jesus e fingindo bater à porta. Os outros membros da classe fingem que estão abrindo a porta. O que podemos fazer para que Jesus fique perto de nós mesmo que não possamos vê-Lo?

Antes da aula, enrole e prenda um exemplar do Livro de Gravuras do Evangelho usando papel ou barbante. Usando algumas palavras-chave de Apocalipse 5:1–10, descreva a visão de João. Mostre o livro às crianças e diga que a única maneira de abrir o livro é encontrar a gravura de Jesus que você escondeu na sala. Depois de encontrarem a gravura, abra o livro e mostre às crianças algumas das gravuras do livro que representam bênçãos concedidas a nós por causa da Expiação de Jesus Cristo (como os templos, o batismo e as famílias). Preste testemunho de que o Salvador é o único que poderia tornar essas coisas possíveis.

Resuma a visão descrita em Apocalipse 5:1–10 e convide as crianças a representar como João e outras pessoas se sentiram durante diferentes partes da visão. Por exemplo, algumas fingem que estão chorando quando ninguém for capaz de abrir o livro ou ficam felizes quando o Salvador o abrir.

Leia com a classe Apocalipse 3:5, 12, 21 e explique todas as palavras que as crianças porventura não conheçam. O que significa “vencer”? Peça às crianças que desenhem uma das bênçãos prometidas nesses versículos e mostrem o desenho à classe.

Leiam juntos Apocalipse 3:15–16. Peça às crianças que falem sobre coisas que são mais gostosas ou agradáveis ao paladar quando estão quentes (por exemplo, uma sopa) ou frias (por exemplo, um sorvete). De que forma ser morno em relação ao Salvador nos impede de receber as bênçãos prometidas nos versículos 5, 12 e 21?

Escreva no quadro morno ao lado de alguns sinônimos, como desanimado, indiferente ou despreocupado. Use essas palavras para ajudar as crianças a entender o motivo de o Senhor não desejar que sejamos mornos. Que palavras podemos usar para descrever a maneira como Ele deseja que sejamos? Diga por que você deseja ser plenamente comprometido com o Salvador e peça às crianças que também apresentem suas ideias.

Ao ler Apocalipse 3:20, mostre a gravura do Salvador à porta no esboço desta semana, em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Para ajudar as crianças a compreender o significado da gravura, peça que trabalhem em duplas para responder às perguntas a seguir: Por que vocês acham que Jesus está batendo à porta? Por que não há uma maçaneta do lado de fora da porta? O que significa deixar Jesus entrar em nossa vida?

Peça às crianças que escrevam no quadro maneiras diferentes de “abrir a porta” para Jesus. Alguns exemplos incluem servir ao próximo, ler as escrituras, cumprir os convênios que fazemos no batismo e partilhar do sacramento.

Peça às crianças que falem sobre uma ocasião em que precisaram que alguém fizesse por elas algo que elas não podiam fazer por si mesmas. Peça que leiam Apocalipse 5:1–10 e procurem o que precisava ser feito e que somente uma pessoa poderia fazer (explique às crianças que o Cordeiro é Jesus Cristo e que o livro representa o plano de Deus). O que Jesus fez por nós que ninguém mais poderia fazer?

Peça às crianças que procurem um hino ou uma música para crianças que testifique de Jesus Cristo (como “Conta-me histórias de Cristo”, Músicas para Crianças, p. 36). O que a letra da música ensina sobre Jesus Cristo? Como essa música é semelhante ao cântico de louvor a Jesus Cristo citado em Apocalipse 5:9–10?