MK Jaakob 5–7

Koska vertaus oliivipuista on pitkä ja jokseenkin monimutkainen, voitte halutessanne työskennellä yhdessä luokkana valmistaaksenne lyhyen yhteenvedon tästä vertauksesta. Voisitte esimerkiksi piirtää tauluun vertauksen tärkeimmät osa-alueet tai laatia tapahtumista aikajanan (esimerkkinä voi olla tämän oppimisehdotuksen lopussa oleva kaavio). Luokan jäsenet voisivat lisätä kuvaan pyhien kirjoitusten viitteitä tai kuvauksia ja keskustella siitä, mitä jotkin vertauskuvista, kuten esimerkiksi jalot ja villit oliivipuut, viinitarhan Herra, palvelija sekä hyvä ja huono hedelmä voisivat tarkoittaa. Käykää keskustelun aikana läpi jakeet 61–75, joissa kuvataan Herran työtä omana aikanamme. Kuinka me palvelemme Herran viinitarhassa? Kuinka nämä jakeet liittyvät työhön, jota olemme tekemässä?

”Viinitarhan herran” sanat voisivat lohduttaa harhateille joutuneiden lasten vanhempia. Esimerkiksi mitä kohdassa MK Jaak. 5:41, 46–47 sanotaan siitä, mitä taivaallinen Isämme tuntee harhateille joutuneita lapsiaan kohtaan? Kuinka Hän yrittää pelastaa heidät? (Ks. jakeet 61–75.)

Jakeissa MK Jaak. 5:61–75 opetetaan, että Herra tekee työtä viinitarhassaan palvelijoidensa rinnalla. Luokan jäsenet voisivat lukea nämä jakeet pienryhmissä ja keskustella kokemuksista, jotka ovat osoittaneet heille, että Herra työskentelee yhdessä palvelijoidensa kanssa viedäkseen työtään eteenpäin. Mitä muita oivalluksia luokan jäsenet voivat lisätä presidentti Henry B. Eyringin puheesta ”Herra johtaa kirkkoaan”? (Liahona, marraskuu 2017, s. 81–84.)

Kuva

vanhempi pariskunta tietokoneen ääressä muiden kanssa

Julkaisussa Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi meitä kehotetaan tutkimaan kohtaa MK Jaak. 6:3–5 ja etsimään siitä sanomia, joita Jaakob halusi tähdentää, ja löytämään sitten nuo sanomat oliivipuista kertovasta vertauksesta (ks. MK Jaak. 5). Luokan jäsenet voisivat ehkä hyötyä siitä, että he kuulevat tämän toiminnan suorittaneita tai tekevät tämän toiminnan yhdessä luokkana. He voisivat laatia tauluun luettelon evankeliumin totuuksista, joita he löytävät luvusta MK Jaak. 6. Sen jälkeen he voisivat kunkin totuuden kohdalle luetella luvussa MK Jaak. 5 olevan vertauksen jakeita, jotka tuovat esiin tuon sanoman. Kuinka luokan jäsenet ovat havainneet näiden samojen sanomien ilmenevän omassa elämässään?

Yksi merkitys sanalle pysyä on olla liittyneenä yhteen lujasti, läheisesti ja järkkymättömästi. Voit halutessasi kertoa tämän määritelmän luokallesi ja kysyä, mitä oivalluksia se antaa heille kohdasta MK Jaak. 6:5.

Useimmat meistä ovat kokeneet vastustusta uskoamme kohtaan, kuten Jaakob kohdatessaan Seremin. Yhtenä tapana auttaa luokan jäseniä valmistautumaan sellaiseen vastustukseen on pyytää heitä etsimään kohdasta MK Jaak. 7:1–23 periaatteita, jotka auttoivat Jaakobia pysymään vahvana. Mitä muita esimerkkejä voimme kertoa vahvana pysymisestä uskossamme – pyhien kirjoitusten kohdista, perhehistoriastamme tai omasta elämästämme? Ehkä kirkon johtohenkilöiden sanomissa on sellaisia, jotka ovat auttaneet meitä, kun muut ovat pyrkineet horjuttamaan uskoamme (ks. esim. Quentin L. Cook, ”Rohkeita todistuksessa Jeesuksesta Kristuksesta”, Liahona, marraskuu 2016, s. 40–43). Kannusta luokan jäseniä kertomaan, mistä sanomista on ollut heille apua.

Kun Jaakob kohtasi Seremin, Serem toivoi horjuttavansa Jaakobin uskoa, mutta Jaakobin usko oli järkkymätön (ks. MK Jaak. 7:5). Luokan jäsenistä voisi olla hauskaa näytellä Jaakobin ja Seremin välistä kanssakäymistä käyttämällä käsikirjoituksena jakeita MK Jaak. 7:1–23. Mitä opimme näiden jakeiden perusteella Jumalan työtä vastustavien taktiikoista ja opetuksista? Mitä me opimme Jaakobilta siitä, kuinka uskostamme voi tulla järkkymättömämpää?

Nefiläiset elivät jatkuvan lamanilaisten hyökkäyksen uhan alla. Vaikka emme ehkä joudukaan elämään päivittäisen fyysisen sodankäynnin uhan alaisina, mitä hengellisiä vaaroja me kohtaamme? Mitä me opimme nefiläisten suhtautumisesta tilanteeseensa kohdan MK Jaak. 7:24–25 kuvauksen mukaan? Voisitte halutessanne laulaa kirkon lauluja, joissa käytetään taisteluja vertauskuvana, tai lukea laulujen sanat ja sen jälkeen keskustella niistä. Näitä lauluja ovat esimerkiksi ”Eespäin, Herran kansa” tai ”Kas joukko Kuninkaamme” (MAP-lauluja, 161, 165).