3 Nefi 20-26

• Frelseren talte om »et stort og forunderligt værk« (3 Ne 21:9), som hans Fader ville udføre i de sidste dage. Klassemedlemmerne kan fortælle, hvad de har lært om det værk, da de studerede disse kapitler derhjemme. Spørgsmål som disse kan inspirere til en drøftelse: Hvad sagde Frelseren, der ville ske i fremtiden? (Se især 3 Ne 20:30-32, 39-41; 21:22-29). Hvorfor kaldte han det »stort« og »forunderligt«? Hvilke tegn ser vi på, at dette værk er i gang? Hvordan deltager vi i det?

• For at hjælpe klassens medlemmer til at se, hvordan profeten Joseph Smith var med til at opfylde Herrens store og forunderlige værk, kan du vise et billede af profeten og bede klassen om at læse 3 Nefi 21:9-11 og se efter ord og vendinger, der minder dem Joseph Smiths liv og tjenestegerning. For eksempel: Hvordan gav Herren »ham magt til at bringe [evangeliet] frem til ikke-jøderne«? (V. 11) Hvorfor er det vigtigt at vide, at Joseph Smiths tjenestegerning blev forudsagt af Frelseren? (Se også 2 Ne 3).

• Du kan også hjælpe klassemedlemmerne til at se sig selv i det store og forunderlige værk, der blev forudset i disse kapitler ved at læse 3 Nefi 20:25-27 sammen. Hvis det er nødvendigt, kan du påpege, at når vi indgår pagter med Herren, bliver vi Abrahams efterkommere. Hvordan kan vi som Abrahams efterkommere være til velsignelse for »alle jordens slægter«? (V. 25). Klassen kan tænke over dette spørgsmål, når de læser præsident Russell M. Nelsons udtalelse i »Yderligere ressourcer« og dele deres tanker.

• Hvad fortæller Frelserens omgang med nefitterne os om, hvad han føler for skrifterne? Hjælp klassen til at finde ud af det ved at bede den ene halvdel af dem om at læse 3 Nefi 23 og den anden halvdel om at læse 3 Nefi 26:1-12. De kan dernæst fortælle hinanden, hvad de har fundet. De kan også dele ideer, de har om, hvordan vi kan vise Herren, at skrifterne er vigtige for os. Hvad er forskellen for eksempel på at granske skrifterne og blot at læse dem? (Se 3 Ne 23:1).

• Visuelle hjælpemidler kan forbedre jeres drøftelse af 3 Nefi 24:1-6. Du kan for eksempel vise en sølvmønt eller noget sæbe, mens klassen læser versene for at finde ud af, hvordan disse ting relaterer til Frelseren og hans mission. Du kan også dele forklaringen af lutringsprocessen for sølv og tvætters lud i »Yderligere ressourcer«. Hvordan er Herren som »en smelters ild og som en tvætters lud«? (V. 2). Hvad lærer disse eksempler os om, hvordan Frelseren lutrer os?

• Du kan fremhæve, at lærdommene om tiende i 3 Nefi 24:8-12 er svar på spørgsmålet i vers 7: »I hvad skal vi vende om [til Herren]? Hvad er forholdet mellem at »vende om [til Herren]« og betale tiende? Klassemedlemmerne kan fortælle, hvordan de har fået de velsignelser, der er nævnt i vers 10-12, når de har betalt tiende. Hvordan kan disse sandheder være nyttige for en, der kæmper med at betale tiende?

• Hvilken holdning, der beskrives i 3 Nefi 24:13-15 finder man ofte i dagens verden? Tilskynd klassens medlemmer til at fortælle, hvad de ville sige til en, der føler, at livet er nemmere eller bedre for dem, der ikke holder befalingerne. Hvordan velsigner Herren ifølge 3 Nefi 24 dem, der tjener ham? Du kan også opfordre dem til at finde eksempler i 3 Nefi 22. (Se også Mosi 2:41; Alma 41:10).

• For at illustrere begrebet at vende vores hjerte mod vores forfædre kan du bede et klassemedlem om at vende sig væk fra klassen og beskrive klassemedlemmerne ud fra hukommelsen (hvor de sidder, hvad de har på osv.). Han eller hun kan så vende sig mod klassen og prøve igen. Hvad kan dette eksempel lære os om at vende vores hjerte til vores forfædre gennem tempeltjeneste og slægtsforskning? Når klassen har læst 3 Nefi 25:5-6 kan de måske fortælle, hvordan deres hjerte har vendt sig mod deres forfædre. Du kan også bede menighedens tempel- og slægtshistorie-konsulent om at introducere dem for nogle redskaber til slægtsforskning. Hvordan er dette arbejde relateret til Israels indsamling, der er beskrevet af præsident Russell M. Nelson i »Yderligere ressourcer«?

Præsident Russell M. Nelson har sagt:

»Dette er bestemt de sidste dage, og Herren fremskynder sit værk for at indsamle Israel. Den indsamling er det vigtigste, der sker på jorden i dag. Intet andet kan måle sig i storhed, intet andet kan sammenlignes i vigtighed, intet andet kan sammenlignes i storslåethed. Og vælger I det, hvis I vil, kan I blive en stor del af det. I kan blive en stor del af noget stort, noget storslået, noget majestætisk!

Når vi taler om indsamlingen, taler vi om denne grundlæggende sandhed: Alle vor himmelske Faders børn, på begge sider af sløret, fortjener at høre budskabet om Jesu Kristi gengivne evangelium …

Tænk over det! Ud af alle dem, der nogensinde har levet på denne planet, er vi dem, der får lov til at deltage i denne sidste, store indsamlingsbegivenhed. Hvor er det spændende! …

Indsamlingen bør betyde alt for jer. Det er den mission, I blev sendt her til jorden for at udføre« (»Zions ungdom«, verdensomspændende foredrag for unge, 3. juni 2018, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Man finder sølv blandet med andre mineraler i aflejringer af malm. I fordums tid udtrak en, der rensede sølv, sølvet ved at lægge malmen i en ovn, der var opvarmet til meget høje temperaturer. Dette aflejrede slagger (urenheder eller uønskede mineraler) på overfladen af den smeltede malm. Smelteren skrabede slaggeren væk, hvilket efterlod rent sølv, der kunne genkendes på dets særlige skær.

En tvætter var en, der rensede og blegede klæder. Klædet blev nedsænket i vand med »tvætters lud«, som var lavet til at fjerne olie og snavs. Mens klædet lå i blød, slog eller stampede tvætteren på det for at fjerne urenheder. (Se »Refiner’s Fire and Fuller’s Soap«, New Era, juni 2016, s. 6-7).