1. ja 2. tessalooniklastele

Tessalooniklastele kirjutatud kirja alguses tuletas Paulus pühadele meelde, kuidas tema ja teised olid nendega evangeeliumi jaganud. See annab teie klassi liikmetele hea võimaluse hinnata, kui hästi nad tulevad toime üksteise õpetamise ja üksteiselt õppimisega. Võiksite paluda klassi liikmetel lugeda salme 1. tessalooniklastele 1:5–8; 2:1–13 ja leida evangeeliumi tõhusa jagamisega seotud põhimõtted. Seejärel võiksid nad kirjutada nende salmide põhjal küsimusi, mis aitavad neil hinnata oma püüdlusi teistele evangeeliumi jagada. Näiteks võiks üks küsimus olla: „Kas olen oma teadmistega eeskujuks?” (Vt 1Ts 1:7.) Kuidas aitab selle lõigu põhimõtete järgimine meil neid, keda õpetame, paremini teenida?

Salmide 1. tessalooniklastele 1:5–8; 2:1–13 lugemine võib meenutada klassi liikmetele Kristuse-sarnaseid õpetajaid, kes on mõjutanud neid positiivselt „otsekui isa oma lapsi” (1Ts 2:11). Paluge klassi liikmetel uurida neid lõike ning leida mõni siirale õpetajale iseloomulik omadus ja mõelda mõnele tuttavale õpetajale, kes on selle omaduse poolest eeskujuks. Võiksite paluda klassi liikmetel kirjutada sellele õpetajale kiri või valmistada talle aukiri. Innustage neid lisama oma kirjale või aukirjale ühte salmi 1. kirjast tessalooniklastele ning selgitust, kuidas see õpetaja näitab just sellist eeskuju, nagu selles salmis räägitakse. Ehk saavad nad isegi inspiratsiooni anda see kiri või aukiri inimesele, kellest nad kirjutasid.

Paulus õpetas Tessaloonika pühadele, et „Jumal ei ole meid mitte kutsunud rüvedusele, vaid pühitsusele” (1Ts 4:7). Et alustada arutelu pühaduse teemal, võiks teie klass või mõni liige laulda kirikulaulu „Mul pühadust anna” (Kiriku lauluraamat, nr 79). Paluge klassi liikmetel arutada kirikulaulus mainitud pühaduse tunnuseid, mis nende tähelepanu haaravad. Kirjutage tahvlile Mul pühadust anna, et suurem mu …  ja paluge klassi liikmetel otsida salmidest 1. tessalooniklastele 3:9–13; 4:1–12 sõnu ja fraase selle lause lõpetamiseks. Kuidas neid omadusi endas arendada?

Mõne inimese jaoks võib kutse pühadusele olla hirmutav. Klassi liikmete jaoks võib olla abistav mõista, et pühadus areneb pikkamisi ja selleks on vaja, et me aja jooksul „kasvaksi[me] veel täiuslikumaks” (1Ts 4:10). Selle protsessi kirjeldamiseks võiksite paluda ühel klassi liikmel rääkida mõnest andest või saavutusest, mis nõudis mingi aja jooksul järjepidevat tööd, nagu nt lapiteki õmblemine või mõne pilli mängimine. Kuidas sarnaneb see pühaks saamise protsessiga? Paluge klassi liikmetel vaadata üle salmid 1. tessalooniklastele 3:9–13; 4:1–12 ja jagada kaemusi püüdlustest, mis on vajalikud, et saada pühaks nii, nagu Paulus seda kirjeldas. Mis on aidanud meil saada üha pühamaks?

Pauluselt seoses tööga saadud nõuande üle inspireerivad vestlema sarnased küsimused: mis on laiskuse tagajärjed? Mida mõtles Paulus teie arvates sõnadega „vaiksesti” ja „vaikselt”? (1Ts 4:11; 2Ts 3:12) Võiksite kirjutada sarnased küsimused klassi liikmetele mõtisklemiseks tahvlile, kui nad loevad salme 1. tessalooniklastele 4:11–12 ja 2. tessalooniklastele 3:7–13. Paluge neil arutada neid küsimusi paarilisega, väikestes rühmades või koos klassiga. Millised muud pühakirjakohad aitavad meil mõista, kui tähtis on töö ja millised ohud kaasnevad laiskusega? (Vt soovitusi „Lisamaterjalides”.)

Suure usust taganemise mõistmine tugevdab teie klassi liikmete tunnistust Jeesuse Kristuse evangeeliumi taastamisest. Käsiraamatu „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” selle nädala ülevaates on kirjas erinevaid materjale usust taganemise kohta. Võiksite paluda mõnel klassi liikmel olla valmis jagama tunnis neid materjale uurides saadud kaemusi või võiksite uurida ja arutada neid tunnis üheskoos. „Lisamaterjalides” on kirjas ka mõned videod usust taganemise kohta, mis võiksid teie vestlust täiendada.

Kasulik võiks olla arutada mõnda metafoori, millega prohvetid on kirjeldanud usust taganemist, nagu nt ärataganemine (vt 2Ts 2:3), nälg (vt Am 8:11–12), hirmsad hundid, kes tulevad karja sekka (vt Ap 20:28–30), ja sügelevad kõrvad (vt 2Tm 4:3–4). Võiksite jagada klassi liikmed paaridesse ja paluda neil lugeda ühte või enamat neist (või teie enda valitud) pühakirjasalmidest ning selgitada, mida nendes salmides õpetatakse suure usust taganemise kohta. Mida prohvetid õpetasid usust taganemise ja selle mõju kohta?

Et aidata klassi liikmetel usust taganemise kohta rohkem teada saada, paluge neil ette kujutada, et neil on sõber, kes ei mõista, miks oli vaja evangeelium taastada. Moodustage tahvlil kaks tulpa pealkirjadega Usust taganemise põhjused ja Usust taganemise tagajärjed. Paluge klassi liikmetel uurida koos paarilisega või väikestes rühmades trükises „Jutlusta minu evangeeliumi” osa pealkirjaga „Suur usust taganemine” (lk 35–36) ning leida usust taganemise põhjused ja tagajärjed, mida tahvlile kirjutada. Milliste tabelis toodud kaemuste abil saaksid nad aidata oma sõbral mõista taastamise vajalikkust?

Kas teie klassil oleks kasulik arutada, kuidas hoida end „ärataganemise” eest? Võiksite paluda neil uurida 2. tessalooniklastele 2. peatükki ja leida oma sõbra jaoks nõuanne, millest oleks talle abi, et ta ise usust ei taganeks.