1–3 Johannesbrevet; Judas

• Hur kan du hjälpa dem du undervisar att känna igen vår himmelske Faders ljus och kärlek i sina liv? Du kan börja med att skriva orden ljus och kärlek på tavlan. Be klassdeltagarna att nämna det första de kommer att tänka på när de tänker på de här två orden. Du kan dela upp klassen i grupper och ge varje grupp i uppgift att studera ett av följande skriftställen: 1 Johannesbrevet 1:5–10; 2:3–11; 3:1–3; 4:7–12; 4:16–21 och 5:1–3. Grupperna kan leta igenom de här verserna och söka efter bevis på Guds ljus och kärlek och på saker vi kan göra för att visa vår kärlek för Gud och hans barn. Medlemmar ur varje grupp kan sedan berätta för resten av klassen vad de har hittat. Du kan också be klassdeltagarna att berätta om upplevelser de haft då de har känt vår himmelske Faders ljus och kärlek.

• Hur kan du hjälpa klassdeltagarna att begrunda andligt ljus i sina egna liv? Du kan be klassdeltagarna att titta på en taklampa eller på det ljus som lyser in genom ett fönster och berätta vad de vet om fysiskt ljus. På vilket sätt är fysiskt ljus som andligt ljus? Ni kanske kan leta igenom Psaltaren 27:1; Johannes 1:4–5; 1 Johannesbrevet 1:5–7; 3 Nephi 11:11 och Läran och förbunden 88:6–13 och söka efter ytterligare insikter i hur Gud och hans Son ger ljus till våra liv. Klassdeltagarna kan också berätta om upplevelser de har haft när de har sökt efter och mottagit andligt ljus i sina liv.

• Klassdeltagarna kanske också vill sjunga eller lyssna till en sång om ljus, som till exempel ”Min Gud är mitt ljus” (Psalmer, nr 51). Vad lär oss sången om hur Herren är som ett ljus? Videon ”Välj ljuset” (LDS.org) och uttalandet av äldste Robert D. Hales i ”Övriga resurser” kan ge ytterligare insikter angående hur vi får mer ljus i våra liv.

• Vissa av dina elever eller deras nära och kära kanske kämpar med falska lärdomar som hotar deras tro. De kanske blir hjälpta av att lära sig vad Johannes och Judas lärde om avfall. Du kanske kan be halva klassen leta efter beskrivningar av falska läror eller avfall i 1 Johannesbrevet 2:18–23, 26–28; 4:3; 2 Johannesbrevet 1:7–11 och 3 Johannesbrevet 1:9–11, och den andra halvan att leta efter sådana beskrivningar i Judas brev. De kan också leta efter svar på frågor såsom: Hur definierar Johannes och Judas en antikrist? (Se också HFS, ”Antikrist”, scriptures.lds.org). Finns det något i de här verserna som verkar särskilt tillämpligt på utmaningar vi står inför i dag? Hur kan vi rusta oss mot falska läror?

• Judas använder ett intressant bildspråk för att beskriva falska lärare, eller de som ”hånar vad de inte känner till” (Jud. 1:10). Du kan be några elever att på tavlan rita några av de bilder som beskrivs i Judas 1:12–13 och be de övriga eleverna gissa vilken fras teckningen föreställer. På vilket sätt representerar de här bilderna falska lärare och antikrister? Hur skapar till exempel fördärvade tillvägagångssätt ”skamfläckar vid [våra] kärleksmåltider”? Vad kan vi göra för att rusta oss mot ”hånfulla människor”? (Se Jud. 1:18–21.) Varför kan Judas ha föreslagit att vi ska ”vara barmhärtiga” (Jud. 1:22) mot dem som hånar evangeliet?

• En av den här veckans aktiviteter i Kom och följ mig – för enskilda och familjer föreslår att vi letar igenom 1 Johannesbrevet 5 för att upptäcka hur vi kan övervinna världen. Du kanske kan be klassdeltagarna berätta vad de har funnit och skriva upp det på tavlan. (Du kanske vill ge dem lite tid under lektionen för att som hastigast gå igenom kapitlet.) Du kan också be klassdeltagarna läsa delar av äldste Neil L. Andersens budskap ”Att övervinna världen” (Liahona, maj. 2017, s. 58–62) och berätta för varandra vad de har hittat. Vad lär de sig till exempel av det äldste Andersen berättar om president David O. McKay och äldste Bruce D. Porter? Klassdeltagarna kanske kan berätta om egna exempel på människor de känner som har gjort ansträngningar för att övervinna världen.

  Bild

  en familj knäböjer tillsammans i bön

• Det finns troligen personer i din klass som kan relatera till vad Johannes kände när han sa att inget gladde honom mer än att höra att Gaius (ett av hans ”barn”) levde i sanningen. Eleverna kan ha nytta av att höra om varandras upplevelser. Ni kanske kan börja med att tillsammans läsa 3 Johannesbrevet 1:1–4 och skriftställena i ”Övriga resurser”. Vad lär de här skriftställena oss om källan till sann glädje? Klassdeltagarna kan berätta hur de har känt det som föräldrar, missionärer, ledare i kyrkan eller lärare när de visste att de människor de undervisade levde i sanningen. Du kan kontakta några klassdeltagare i förväg och be dem ta med bilder på människor de har hjälpt till att föra till Kristus och berätta om sina upplevelser.

Äldste Robert D. Hales lärde oss hur vi kan skingra mörkret i våra liv och vandra i ljuset:

”När jag var barn brukade jag cykla hem från basketträningen på kvällarna. Jag kopplade en liten päronformad dynamo till cykelhjulet. När jag sedan trampade, vred hjulet på en liten rotor som alstrade elektricitet och sände ut en enda, välkommen stråle ljus. Det var en enkel men effektiv anordning, men jag var tvungen att trampa för att den skulle fungera! Jag lärde mig snabbt att ljuset slocknade om jag slutade trampa på min cykel. Jag lärde mig också att när jag trampade ’med iver’ [L&F 58:27], blev ljuset starkare och mörkret framför mig skingrades.

Vi frambringar andligt ljus främst genom att ’trampa’ på vår andliga cykel varje dag. Det kommer när vi ber, studerar skrifterna, fastar och tjänar andra – när vi lever efter evangeliet och lyder buden” (”Från mörkret till hans underbara ljus”, Liahona, juli 2002, s. 78).

• 5 Moseboken 6:6–7

• Ordspråksboken 22:6

• Johannes 4:36

• 1 Tessalonikerbrevet 3:9

• Mosiah 4:14–15

• Alma 17:1–2; 26:11–37

• Läran och förbunden 18:10–16; 50:22