La famille est au cœur du plan du salut

• « Les âmes ont une grande valeur aux yeux de Dieu » (D&A 18:10).

• Dans la vie prémortelle, nous vivions comme enfants d’esprit de parents célestes.

• La famille est au cœur du plan de notre Père céleste pour notre condition mortelle.

• Dans le plan de notre Père céleste, la famille est destinée à être éternelle.

Montrez les images d’un bébé et d’une personne âgée. Demandez aux élèves de trouver ce que les deux personnes ont en commun en ce qui concerne leur valeur, puis de trouver ce qui les distingue. Par exemple : tous deux ont un esprit venu de notre Père céleste. La personne âgée a l’expérience et la connaissance que le bébé n’a pas. Le bébé est innocent, sans culpabilité et a le potentiel de toute une vie devant lui.

• Quel est le but ultime prévu par notre Père céleste à la fois pour le bébé et pour la personne âgée ? (Retourner auprès de Dieu et devenir comme lui.)

Écrivez au tableau Doctrine et Alliances 18:10 et demandez à un élève de lire le verset à la classe.

• À votre avis, pourquoi les mots souvenez-vous sont-ils importants dans cette Écriture ?

• Qu’est-ce qui vous montre que « les âmes ont une grande valeur aux yeux de Dieu » ?

Demandez aux élèves de lire Doctrine et Alliances 18:11-13 et citez ce que le Sauveur a fait qui montre à quel point il accorde de la valeur à chaque personne. (Il a souffert la mort et a éprouvé les souffrances pour les péchés de tout le monde. Il est ressuscité afin que nous puissions nous repentir et venir à lui. Il éprouve une grande joie quand nous nous repentons.)

Demandez aux élèves de proposer d’autres Écritures qui soulignent aussi la valeur des âmes aux yeux de Dieu. Si les élèves ne parviennent pas à trouver d’autres Écritures, pensez à lire avec eux Jean 3:16 ; Moïse 1:39 et Alma 26:37. Demandez ce qu’enseigne chaque Écriture sur la valeur des âmes.

• En quoi le fait de connaître ces vérités influence-t-il votre compréhension de votre valeur personnelle ?

Demandez aux élèves de rendre leur témoignage concernant leur valeur infinie aux yeux de notre Père céleste et de Jésus-Christ, et de raconter des expériences qui ont amené ou renforcé ce témoignage.

Demandez aux élèves de lire Actes 17:29 ; Hébreux 12:9 et Doctrine et Alliances 138:56 et de chercher ce que ces Écritures enseignent sur notre existence prémortelle. Demandez ensuite :

• Que nous enseignent ces versets sur notre existence prémortelle ?

Expliquez que les prophètes modernes nous en ont enseigné davantage sur notre existence prémortelle. Demandez aux élèves de lire dans le manuel de l’élève ce qui se trouve sous les titres « Nous sommes les enfants d’esprit de parents célestes » (1.3.1) et « La famille est éternelle » (1.3.2).

• Pourquoi est-il important pour vous de savoir que dans le monde prémortel, vous apparteniez à la famille de notre Père céleste et que vous êtes son enfant ?

Écrivez au tableau la citation suivante :

• À votre avis, pourquoi cette déclaration est-elle vraie ? (Invitez les élèves à donner plusieurs réponses et écrivez-les au tableau.)

Demandez aux élèves de lire dans le manuel de l’élève ce qui se trouve sous les titres « Le plan du salut a été créé pour la famille » (1.5.1), « Les relations familiales enseignent des leçons importantes » (1.5.2) et « La famille procure le plus grand bonheur » (1.5.3). Demandez aux élèves de réfléchir, pendant leur lecture, à la raison pour laquelle la famille est l’organisation la plus importante de la terre.

• Que diriez-vous à quelqu’un qui a des difficultés à comprendre l’importance de la famille ?

• En quoi la vie serait-elle différente si nous avions été envoyés sur la terre privés de relations familiales : sans père, mère, frères et sœurs, ancêtres ou postérité ?

• Quelles expériences vous ont aidé à mieux comprendre l’importance de la famille ?

Demandez aux élèves de prendre « La famille : Déclaration au monde » (voir manuel de l’élève, fin du chapitre 1).

Demandez aux élèves, individuellement, par deux ou en petits groupes, de chercher les phrases ou les expressions des paragraphes 4, 5, 6 et 7 qui montrent la nature essentielle de la famille dans la condition mortelle. Après quelques minutes, demandez aux élèves de dire à la classe ce qu’ils ont trouvé et ce que cela signifie pour eux. Vous pourriez terminer cette partie de la leçon en donnant aux élèves une feuille pour qu’ils notent la réponse à la question : « Quelles sont les choses que vous pourriez faire pour que votre famille soit davantage au centre de votre vie ? »

Demandez aux élèves de penser à un moment où un membre de la famille ou un ami est décédé. Expliquez que bien qu’un enterrement soit un événement triste, il peut souvent être réconfortant et édifiant à cause des vérités qui y sont enseignées, particulièrement au sujet de la nature éternelle des relations familiales. Demandez aux élèves :

• Avez-vous déjà perdu un être cher ? Parlez-nous en un peu. (Si les élèves n’ont pas eu ce genre d’expérience, vous pourriez raconter une expérience personnelle.)

Demandez à un élève de lire à haute voix la citation de Russell M. Nelson dans le manuel de l’élève sous le titre « Aucun sacrifice n’est trop grand pour avoir une famille éternelle » (1.7.2).

• À votre avis, pourquoi aucun sacrifice n’est-il trop grand pour avoir les bénédictions d’une famille éternelle ?

Demandez à la moitié des élèves d’étudier Doctrine et Alliances 132:15-18 en cherchant ce qui, selon le Seigneur, attend les personnes qui ne respectent pas les conditions requises du mariage. Demandez à l’autre moitié des élèves d’étudier Doctrine et Alliances 132:7, 19 en cherchant ce que le Seigneur exige pour qu’un mariage continue après la mort.

• Quelles sont les expressions de ces versets qui décrivent la situation dans la vie à venir des personnes qui n’ont pas respecté les conditions du mariage fixées par le Seigneur ? (« Ne sont pas valides quand ils sont morts », « serviteurs au service », « ne peuvent s’accroître », « séparés et seuls, sans exaltation », « pas valide ».)

• Quelles sont les conditions requises pour qu’un mariage dure au-delà de la mort ? (Être marié au temple et continuer d’être fidèle jusqu’à la fin.)

  Remarque : Si les élèves comprennent mal l’expression « scellée par le Saint-Esprit de promesse », expliquez que le Saint-Esprit de promesse, c’est le Saint-Esprit . C’est lui qui confirme que les actes, les ordonnances et les alliances que les hommes accomplissent dans la justice sont acceptables à Dieu. Le Saint-Esprit de promesse témoigne au Père que les ordonnances salvatrices ont été correctement accomplies et que les alliances qui y sont associées ont été gardées (Guide des Écritures, « Saint-Esprit de promesse », p. 186).

• En quoi cette doctrine vous influence-t-elle, vous et les choix que vous faites dans la vie ?

Rendez votre témoignage de la nature essentielle de la famille dans le plan du bonheur de notre Père céleste. Exprimez à vos élèves les sentiments que vous éprouvez pour votre famille et l’importance qu’ils ont pour vous. Demandez aux élèves de réfléchir à deux ou trois choses qu’ils peuvent faire à ce stade de leur vie pour obtenir les bénédictions d’une famille éternelle et pour apporter ces bénédictions aux autres par l’histoire familiale et l’œuvre du temple.