Kaip mokyti Sugrąžinimo žinios (2 dalis)

Parodykite pirmąjį vaizdo siužetą iš prezidento Tomo S. Monsono kalbos „Šen, sūnūs Dievo mūs“, kuriame prezidentas Monsonas pasakoja apie Elmerio Polardo atsivertimą:

Paveikslėlis

Prezidentas Tomas S. Monsonas

„Daugiau nei prieš 50 metų, man tarnaujant misijos prezidentu Kanadoje, vienas jaunas misionierius, atvykęs iš mažos kaimo bendruomenės, žavėjosi Toronto dydžiu. Misionierius buvo nedidukas, bet didis savo liudijimu. Vos atvykęs jis kartu su porininku apsilankė Elmerio Polardo namuose Ošavoje, Kanados Ontarijo valstijoje. Gailėdamas jaunuolių, kurie per smarkią pūgą vaikščiojo po namus, ponas Polardas pakvietė misionierius užeiti. Jie pristatė jam savo žinią. Jis nepajuto dvasios. Po kiek laiko jis paprašė, kad jie išeitų ir negrįžtų. Jo paskutiniai žodžiai per priekinę verandą išeinantiems vyresniesiems buvo ištarti su pašaipa: „Nejaugi jūs man galite pasakyti, jog iš tikrųjų tikite, kad Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas!“

Durys buvo užtrenktos“ („Šen, sūnūs Dievo mūs“, 2013 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Peržiūrėję vaizdo siužetą, paklauskite:

• Jei tie misionieriai būtumėte jūs, kaip jaustumėtės nueidami nuo pono Polardo namo?

• Ką tokią akimirką jūs darytumėte?

Parodykite antrąjį vaizdo siužetą, kuriame yra likusi prezidento Monsono pasakojimo dalis:

Paveikslėlis

Prezidentas Tomas S. Monsonas

„Vyresnieji nuėjo taku tolyn. Mūsų vaikinas iš kaimo pasakė porininkui: „Vyresnysis, mes neatsakėme ponui Polardui. Jis sakė, kad mes netikime, jog Džozefas Smitas buvo tikras pranašas. Grįžkime atgal ir pasidalinkime savo liudijimais su juo.“ Iš pradžių labiau patyręs misionierius dvejojo, tačiau galiausiai sutiko palydėti savo porininką. Su baime jie prisiartino prie durų, pro kurias ką tik buvo išstumti. Jie pasibeldė, patyrė keletą nejaukių akimirkų stovėdami priešais poną Polardą, ir tada mūsų nepatyręs misionierius, gavęs jėgos iš Dvasios, prabilo: „Pone Polardai, jūs sakėte, kad mes iš tikrųjų netikime, kad Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas. Liudiju jums, kad Džozefas buvo pranašas. Jis iš tiesų išvertė Mormono Knygą. Jis matė Dievą Tėvą ir Sūnų Jėzų. Aš tai žinau.“

Po kiek laiko ponas Polardas, dabar tai brolis Polardas, atsistojo kunigystės susirinkime ir pareiškė: „Tą naktį negalėjau užmigti. Vis girdėjau žodžius: „Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas. Aš tai žinau. Aš tai žinau. Aš tai žinau.“ Kitą dieną aš paskambinau misionieriams ir paprašiau juos sugrįžti. Jų žinia, kartu su jų liudijimais pakeitė mano ir mano šeimos gyvenimą“ („Šen, sūnūs Dievo mūs“, 2013 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Paklauskite:

• Kaip manote, kodėl šio misionieriaus liudijimas apie pranašą Džozefą Smitą taip smarkiai paveikė poną Polardą?

Tegul mokiniai Brangiajame Perle atsiverčia Džozefas Smitas–Istorija. Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti 5–6 eilutes, o kito – 7–9 eilutes. Tada mokinių paklauskite:

• Kaip šias eilutes galėtumėte apibendrinti vienu ar dviem sakiniais?

Tegul vienas mokinys garsiai perskaito Džozefas Smitas–Istorija 1:10. Kai bus skaitoma ši eilutė, mokinių paprašykite pamąstyti apie tai, kuo Džozefo Smito religinės tiesos paieška yra panaši į paieškas gausybės žmonių, su kuriais jie susitiks savo misijoje. Tada paklauskite:

• Kokie klausimai nedavė ramybės jaunajam Džozefui Smitui?

• Dėl ko Džozefui buvo taip sunku apsispręsti, prie kurios bažnyčios prisijungti?

• Kuo Džozefo Smito klausimai galėtų būti panašūs į klausimus, kurių turi pasaulio žmonės šiandien?

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Džozefas Smitas–Istorija 1:11–13. Tada paklauskite:

• Kokį principą Džozefas Smitas sužinojo apie tai, kaip rasti dvasinę tiesą? (Nors jie gali pavartoti kitokius žodžius, tačiau turėtų pasakyti tokį principą: Dvasinę tiesą iš Dievo galime sužinoti tuomet, kai melsimės, kad gautume Jo atsakymą, ir norėsime veikti.)

• Kaip pasinaudodami Džozefo Smito pavyzdžiu galite padėti tiems, kurie trokšta surasti dvasinę tiesą?

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Džozefas Smitas–Istorija 1:14–19. Paprašykite jų skaitant pagalvoti apie tai, kokį neišdildomą poveikį jų asmeniniam gyvenimui ir pasauliui turėjo Pirmasis Regėjimas. Kai jie baigs skaityti, užduokite maždaug tokius klausimus:

• Dėl kokių priežasčių priešininkas užsipuolė Džozefą Smitą prieš pasirodant Dangiškajam Tėvui ir Jo Sūnui Jėzui Kristui? (Priešininkas norėjo sukliudyti Džozefui Smitui surasti dvasinę tiesą ir tokiu būdu užkirsti kelią galiausiai įvyksiančiam Sugrąžinimui.)

• Kokiais būdais Pirmasis Regėjimas pradėjo įveikti didžiojo atsimetimo padarinius? (Mokiniams pabrėžkite šią tiesą: Per Pirmąjį regėjimą vėl atsivėrė dangūs ir prasidėjo Sugrąžinimas.)

• Kokių doktrininių tiesų galime sužinoti iš Pirmojo Regėjimo? (Tėvas ir Sūnus yra dvi atskiros asmenybės, atverti dangūs, galime gauti apreiškimą ir t. t.)

• Kaip manote, ką vadovėlis Skelbti mano evangeliją siūlo misionieriams mokyti apie Pirmąjį Regėjimą jų pačio pirmo susitikimo su besidominčiuoju metu?

• Kaip sužinojimas apie Dangiškojo Tėvo ir Jo Sūnaus Jėzaus Kristaus pasirodymą galėtų besidomintiesiems padėti dvasinės tiesos paieškose?

Kad pagilintumėte mokinių supratimą apie Pirmojo Regėjimo svarbą, padalinkite jiems dalijamąją medžiagą pavadinimu „Nuostabus mūsų tikėjimo pamatas“, kurioje yra dalis prezidento Gordono B. Hinklio kalbos.

Paveikslėlis

Foundation handout

Tegul vienas mokinys perskaito pirmąsias tris pastraipas. Tada paklauskite:

• Kodėl visa Pastarųjų Dienų Šventųjų Jėzaus Kristaus Bažnyčios stiprybė remiasi Pirmojo Regėjimo tikrumu? (Mokiniai turėtų suprasti, kad, jei Džozefo Smito papasakota istorija apie savo regėjimą yra tiesa, tai tada teiginys, kad Pastarųjų Dienų Šventųjų Jėzaus Kristaus Bažnyčia yra vienintelė tikroji bažnyčia visoje žemėje, turinti pilną pritarimą ir įgaliojimą iš Dangiškojo Tėvo ir Jėzaus Kristaus, irgi yra tiesa.)

• Kuo, pasak prezidento Hinklio, Džozefo Smito darbas skiriasi nuo ankstesnių religinių vadovų darbų, reformavusių garbinimo praktikas ir doktrininius mokymus?

Skirkite mokiniams kelias minutes baigti skaityti dalijamąją medžiagą. Paraginkite juos skaitant pasibraukti sudominusius žodžius, frazes arba teiginius. Kai mokiniai baigs skaityti, pakvieskite kelis jų pasidalinti, ką pasibraukė ir kodėl juos tai sudomino. Galite užduoti maždaug tokius klausimus:

• Kodėl kai kuriems žmonėms sunku priimti Džozefo Smito regėjimo tiesą?

• Turint omenyje praeitą pamoką, kaip Pirmasis Regėjimas derinasi su Evangelijos laikotarpių, atsimetimų ir sugrąžinimų ciklu? (Po atsimetimo periodo Pirmasis Regėjimas pradėjo sugrąžinimą ir naują Evangelijos laikotarpį. Kaip ir ankstesniais Evangelijos laikotarpiais, Dievas pašaukė pranašą, kad sugrąžintų Evangelijos tiesas ir kunigystės įgaliojimą. Džozefas Smitas buvo pavadintas „amžių pilnatvės“ pranašu [Efeziečiams 1:10]. Tai reiškia, kad Evangelija nebebus prarasta dėl atsimetimo ir žemėje liks iki pat Jėzaus Kristaus antrojo atėjimo.)

• Kaip padėdami besidominčiajam suprasti šį Raštuose aprašytą atsimetimų ir sugrąžinimų ciklą padėsite jam priimti Pirmojo Regėjimo ir Evangelijos sugrąžinimo mūsų laikais realumą?

Pakvieskite mokinius atsiversti vadovėlio Skelbti mano evangeliją 49 puslapį ir tyliai skaitant paskutines tris pastraipas atkreipti dėmesį į tai, kas buvo sugrąžinta arba atkurta Sugrąžinimo metu. Tada paprašykite mokinių pasakyti, ką surado. Žiūrėkite, kad klasė paminėtų: 1) kunigystės įgaliojimo, raktų ir apeigų sugrąžinimą, 2) Kristaus Bažnyčios atkūrimą, 3) Dvylikos Apaštalų pašaukimą, 4) naujo Evangelijos laikotarpio pradžią ir 5) gyvojo pranašo pašaukimą.

Kad padėtumėte mokiniams pajusti Pirmojo Regėjimo ir Sugrąžinimo tiesą ir svarbą, paprašykite klasę atsakyti į maždaug tokius klausimus:

• Kaip įgijote liudijimą apie Pirmojo Regėjimo realumą ir reikšmingumą?

• Kaip jūsų liudijimas apie Pirmąjį Regėjimą paveikė jūsų tikėjimą Jėzaus Kristaus Evangelijos Sugrąžinimu?

Pasiteiraukite, ar yra mokinių, norinčių visai klasei paliudyti apie Pirmąjį Regėjimą arba Sugrąžinimą.

Klasės mokinius suskirstykite poromis. Suskirstykite mokinius į grupeles (po dvi poras kiekvienoje grupelėje). Skirkite mokiniams pakankamai laiko pasiruošti mokyti trumpą 3–4 minučių trukmės pamokėlę apie Pirmąjį Regėjimą ir Sugrąžinimą. Paaiškinkite, kad jų pamoka turėtų būti paprasta ir aiški. Tegul mokiniai peržiūri medžiagą vadovėlio Skelbti mano evangeliją 48–49 puslapiuose arba misionierių lankstinuko Jėzaus Kristaus Evangelijos Sugrąžinimas 11 puslapyje. Paraginkite mokinius Džozefo Smito patyrimą atpasakoti savais žodžiais (išskyrus citatas arba tekstą iš Džozefas Smitas–Istorija 1:16–17). Priminkite, kad mokymą baigtų savo liudijimu. Tegul viena grupelės pora moko kitą tos pačios grupelės porą.

Kai mokiniai baigs mokyti, tegul kiekviena grupelė tarpusavyje aptaria, kas mokyme pavyko gerai ir kaip mokytojai galėjo mokyti geriau.

Tada tegul poros susikeičia vaidmenimis. Žiūrėkite, kad liktų laiko aptarimui. Kai visos poros baigs mokyti, pakvieskite klasės narius su visa klase pasidalinti įžvalgomis apie šį mokymo patyrimą.

Jūsų mokiniams gali būti naudinga žinoti, kaip atsakyti į sunkius klausimus apie įvairias Džozefo Smito užrašytas Pirmojo Regėjimo versijas. Paaiškinkite, kad Džozefas Smitas–Istorija esantį pasakojimą apie Pirmąjį Regėjimą pranašas užrašė 1838 metais, kuomet pasauliui buvo ruošiama spausdinti oficiali Bažnyčios istorija. Kadangi Džozefas Smitas savo regėjimą aprašė kelis kartus, tai egzistuoja kitos Pirmojo Regėjimo versijos. Mokiniams paaiškinkite, kad kiekviena tų versijų daugiau ar mažiau skiriasi akcentais ir detalėmis. Kai kurie kritikai klaidingai teigia, kad bet kokie atpasakotoje istorijoje esantys nesutapimai įrodo, kad ji yra išgalvota. Tačiau, kai žmogus apie kokį nors įvykį pasakoja skirtingomis aplinkybėmis ir skirtingoms auditorijoms, tai bėgant laikui, pasakojimuose jis akcentuoja skirtingus to įvykio aspektus ir iškelia skirtingas jo detales. Pavyzdžiui, skirtumai, panašūs į Pirmojo Regėjimo atpasakojimų skirtumus, egzistuoja ir Pauliaus pasakojimuose apie savo regėjimą pakeliui į Damaską (žr. ApD 9:3–9; 22:6–11; 26:12–18).

Kad tolimesnė pamokos dalis nepasirodytų neaktuali, pakvieskite vieną mokinį perskaityti paskutines dvi pastraipas iš Mormono Knygos įvado. Pakvieskite mokinius surasti, kas pažadėta tiems, kurie pasirinks skaityti Mormono Knygą, ją apmąstys ir teirausis Dievo apie jos tikrumą. Pakvieskite mokinius pasidalyti tuo, ką surado.

Tegul mokiniai atsiverčia vadovėlio Skelbti mano evangeliją 50 puslapį, o vienas mokinys tegul garsiai perskaito pirmąją skyrelio „Mormono Knyga: Dar vienas Jėzaus Kristaus Testamentas“ pastraipą. Padėkite mokiniams atpažinti šioje pastraipoje mokomą principą, paklausdami:

• Kodėl Mormono Knyga yra vertingas ir galingas įrankis misionieriams? (Padėkite mokiniams pamatyti, kad Mormono Knygoje yra nesibaigiančioji Evangelija, ji yra įtikinantis liudijimas apie tai, kad Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas ir kad ji yra dar vienas Jėzaus Kristaus testamentas. (Žr. DS 20:8–11.)

Kad padėtumėte mokiniams suprasti šią doktriną, užduokite kelis panašius klausimus:

• Kodėl Mormono Knyga yra įtikinantis liudijimas, kad Džozefas Smitas buvo pranašas? (Jei kas nors padaro išvadą, jog Mormono Knyga yra tikra, tai tada reikia daryti išvadą, kad Džozefas Smitas ją rado ir išvertė vedamas dieviško vadovavimo ir kad jis yra Dievo pranašas.)

• Kaip yra palaiminami tie besidomintieji, kurie skaito Mormono Knygą ir įgija liudijimą apie jos tikrumą? (Jie sužino, kad Džozefas Smitas yra pranašas, ir bus pasiruošę priimti Jėzaus Kristaus Evangelijos Sugrąžinimą bei gauti gelbstinčias apeigas.)

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Moronio 10:3–5 . Paklauskite:

• Kokius žingsnius turi žengti žmogus, kad įgytų liudijimą apie Mormono Knygos tikrumą? (Nors jie gali pavartoti skirtingus žodžius, tačiau turėtų pasakyti tokį principą: Jei Mormono Knygą skaitysime, apmąstysime ir su tikru ketinimu melsimės dėl jos, tai Dievas apie jos tikrumą mums apreikš Šventosios Dvasios galia.)

• Ką reiškia paklausti „su tikru ketinimu“ (Moronio 10:4)? (Nuoširdžiai trokšti gauti atsakymą per Šventąją Dvasią ir būti pasiryžusiam veikti pagal gautą atsakymą.)

Kad pailiustruotumėte, kodėl besidominčiajam yra svarbu skaityti Mormono Knygą ir su tikru ketinimu melstis apie jos tikrumą, parodykite vaizdo siužetą „Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx“ (liet. „Pakvietimas skaityti Mormono Knygą. Džinksė“) (8:06).

Sustabdykite vaizdo siužetą ties 00:55 ir paprašykite klasės minutėlę pamąstyti apie tai, ką jie galvotų ir kaip jaustųsi, jei būtų Džinksę mokantys misionieriai. Pakvieskite kelis mokinius pasidalinti savo mintimis apie tai, ką jie pasakytų jai.

Kol rodysite likusią vaizdo siužeto dalį, galite vieną klasės dalį paprašyti atkreipti dėmesį į tai, kodėl besidomintieji turi skaityti ir melstis dėl Mormono Knygos, kad įgytų liudijimą apie jos tikrumą. Tegul kita klasės dalis atkreipia dėmesį į tai, ką kalbėjo misionieriai, kad motyvuotų Džinksę skaityti Mormono Knygą. Parodę vaizdo siužetą, su mokiniais aptarkite:

• Ką misionieriai kalbėjo ir darė, kad motyvuotų Džinksę skaityti ir melstis dėl Mormono Knygos?

• Ką misionieriai kalbėjo ir darė, kad pakviestų Šventąją Dvasią paliudyti apie jų žodžius?

• Kodėl taip svarbu, kad besidomintysis skaitytų Mormono Knygą ir melstųsi klausdamas apie jos tikrumą? (Žiūrėkite, kad mokiniai suprastų, jog misionieriams nepakanka tik dalinti Mormono Knygos egzempliorius. Misionieriaus vaidmuo yra padėti kitiems suprasti, jog skaityti Mormono Knygą ir melstis dėl jos yra svarbu todėl, idant jie patys galėtų žinoti, kad Džozefas Smitas buvo Dievo pranašas ir kad Jėzaus Kristaus Evangelija buvo sugrąžinta.)

Klasei paaiškinkite, kad dabar jie turės progą suvaidinti, kaip kažką pakviestų skaityti Mormono Knygą. Pademonstruokite, kaip pristatyti Mormono Knygą ir pakviesti skaityti ją ir melstis dėl jos žinios tikrumo. Tada suskirstykite klasę poromis arba galite pasinaudoti viena iš siūlomų mokymo konfigūracijų, pateiktų šio vadovėlio įvade esančiame skyrelyje „Mokymo pratimai“.

Skirkite mokiniams pakankamai laiko pasiruošti pakviesti besidomintįjį skaityti Mormono Knygą ir melstis, kad sužinotų apie jos tikrumą. Pakvieskite mokinius perskaityti vadovėlio Skelbti mano evangeliją 51 puslapio viršuje esantį langelį „Naudokitės Mormono Knyga Sugrąžinimo tiesai patvirtinti“. Mokiniai taip pat gali naudotis misionierių lankstinuko Jėzaus Kristaus Evangelijos Sugrąžinimas 15 puslapiu. Praktikavimosi pratimą jie turėtų užbaigti paliudydami apie Mormono Knygą ir pakviesdami skaityti ir melstis dėl jos tikrumo.

Kai visi mokiniai baigs praktikuotis liudyti apie Mormono Knygą ir kviesti skaityti bei melstis, klasės narių paprašykite su likusia klasės dalimi pasidalinti savo įžvalgomis apie tai, kaip jiems sekėsi.

Baigdami pamoką mokiniams priminkite, kokie yra Mormono Knygos skaitymo ir asmeninio liudijimo apie ją stiprinimo palaiminimai dar prieš pradedant nuolatinę misiją. Pasiteiraukite, ar kas nors iš jų norėtų pasidalinti savo liudijimu apie Mormono Knygą. Pasidalinkite savo liudijimu apie Mormono Knygą ir patikinkite mokinius, kad, kviesdami žmones skaityti šį galingą liudijimą apie Jėzų Kristų, jie atras džiaugsmą.