เซมินารี
มัทธิว 25:14–46

มัทธิว 25:14–46

เตรียมรับการเสด็จกลับมาของพระผู้ช่วยให้รอด

ภาพ
Resurrected Christ with arms outstretched stands above a throng of people of all races and times, some prone, some standing. The people on the right side of Christ are in the attitude of worship. The people on the left side of Christ are in anguish. Scenes of ruin are in the foreground and background. The Washington D.C. temple is pictured in the upper left corner.

พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนอุปมาเรื่องเงินตะลันต์และอุปมาเรื่องแกะกับแพะเพื่อช่วยให้สานุศิษย์ของพระองค์รู้ว่าจะพร้อมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์อย่างไร บทเรียนนี้สามารถช่วยให้ท่านระบุความจริงจากอุปมาเหล่านี้และช่วยท่านเตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด

การเตรียมของนักเรียน: เชิญนักเรียนอ่านอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ (ดู มัทธิว 25:14–30) หรืออุปมาเรื่องแกะกับแพะ (ดู มัทธิว 25:31–46) และเตรียมแบ่งปันบทเรียนที่พวกเขาเรียนรู้จากการศึกษาของตน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

เพื่อช่วยให้นักเรียนระลึกถึงประสบการณ์ที่ผ่านมาในการศึกษาอุปมาต่างๆ ให้ดูภาพเมล็ดพืช เงินเหรียญ และไข่มุกหรือ ถ้าเป็นไปได้ นำสิ่งเหล่านี้สองสามอย่างมาที่ชั้นเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนระลึกถึงอุปมาที่เรียนรู้มาแล้วจากพันธสัญญาใหม่และอธิบายความหมายของอุปมาอย่างสั้นๆ การหยุดชั่วคราวอาจเป็นประโยชน์ในการช่วยให้นักเรียนมีเวลาเพียงพอที่จะนึกถึงตัวอย่าง ถ้าจำเป็น ให้สิ่งช่วยเตือนความจำถึงอุปมา (อุปมาเกี่ยวกับเมล็ดพืชมีอยู่ใน มัทธิว 13:3–8, 18–23; เงินเหรียญใน ลูกา 15:8–10 ; และไข่มุกใน มัทธิว 13:45–46)

นึกถึงอุปมาสองสามเรื่องของพระผู้ช่วยให้รอด ภาพต่อไปนี้อาจช่วยให้ท่านจำบางเรื่องที่ท่านศึกษาไปแล้วในปีนี้

ภาพ
Mustard seeds
ภาพ
Stack of old silver coins.
ภาพ
shell sand pearl

  • ท่านจำคำสอนอะไรได้บ้างจากอุปมาเหล่านี้?

  • คำสอนที่ท่านเรียนรู้ในปีนี้จากอุปมาช่วยท่านอย่างไร?

ถ้านักเรียนไม่สามารถนึกได้ว่าคำสอนช่วยพวกเขาในวิธีเฉพาะเจาะจงอย่างไร ท่านอาจแบ่งปันตัวอย่างส่วนตัว

  • ท่านรู้สึกมั่นใจเพียงใดในความสามารถที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดโดยผ่านอุปมาของพระองค์?

ฟังคำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามก่อนหน้านี้ และปรับเปลี่ยนเนื้อหาต่อไปนี้ตามความต้องการของพวกเขา

ทบทวนว่าจะเข้าใจอุปมาอย่างไร

อาจเป็นประโยชน์ที่จะทบทวนคำแนะนำว่าจะเข้าใจอุปมาอย่างไร เมื่อต้นปีนี้ ท่านเรียนรู้สี่ขั้นตอนในการเข้าใจอุปมา หากท่านไม่ได้ศึกษาเรื่องนี้หรือต้องการความช่วยเหลือในการจำได้ว่าสิ่งเหล่านี้คืออะไร ท่านอาจดูบทเรียน “มัทธิว 13”

เขียนหัวข้อต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน เว้นช่องว่างระหว่างแต่ละหัวข้อเพื่อบันทึกสิ่งที่ค้นพบและความเข้าใจ

  1. ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

  2. เปรียบเทียบทางวิญญาณ

  3. ค้นพบบทเรียนอันมีคุณค่า

  4. กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ระหว่างที่ท่านศึกษาบทเรียนนี้ต่อไป ท่านจะประยุกต์ใช้หลักธรรมสี่ข้อนี้กับอุปมาที่พบใน มัทธิว 25:14–46

ค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

ขณะที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนเกี่ยวกับการเสด็จมาครั้งที่สองและการพิพากษา พระองค์ทรงเล่าอุปมาต่างๆ เพื่อเน้นย้ำถึงสิ่งที่เราสามารถทำได้เพื่อเตรียมรับการเสด็จกลับมาของพระองค์ เลือกและศึกษาอุปมาหนึ่งเรื่องจากอุปมาต่อไปนี้ที่พระผู้ช่วยให้รอดประทานให้ โดยค้นหารายละเอียดที่สำคัญ

อย่าลืมให้ดูหรือจัดเตรียมเอกสารแจกต่อไปนี้ให้นักเรียนใช้ในการศึกษา เอกสารแจกแนะนำให้นักเรียนวาดภาพอุปมา นักเรียนอาจทำสิ่งนี้ได้ที่ด้านหลังของเอกสารแจก โดยขึ้นอยู่กับว่าอะไรดีที่สุดสำหรับชั้นเรียน ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่มแทนและเชิญแต่ละกลุ่มเตรียมแสดงละครเกี่ยวกับอุปมาที่พวกเขาศึกษา หากทำเสร็จแล้ว ท่านอาจมอบหมายบทบาทให้นักเรียน (ตัวอย่างเช่น ผู้กำกับ ผู้อ่าน และนักแสดง) เพื่อช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกลุ่มของตน

ภาพ
New Testament Seminary Teacher Manual - 2023

อุปมาเรื่องเงินตะลันต์

อ่าน มัทธิว 25:14–30

ภาพ
shell sand pearl

ข้อมูลต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์ขณะท่านศึกษาอุปมานี้:

  • “เงินตะลันต์” หมายถึงเงินจำนวนมากในสมัยโบราณ ในอุปมานี้ เงินตะลันต์สามารถเป็นสัญลักษณ์แทน “บางสิ่งที่มีค่าอย่างยิ่ง” เช่น พระกิตติคุณหรือพร ของประทาน ความสามารถ และโอกาสที่พระเจ้าประทานแก่เรา (ดู คู่มือพระคัมภีร์, “ ตะลันต์, ความสามารถ, พรสวรรค์ ,” scriptures.ChurchofJesusChrist.org)

  • นายเป็นสัญลักษณ์แทนพระเยซูคริสต์

  • บ่าวหมายถึงเราแต่ละคน

วาดภาพที่แสดงถึงอุปมานี้

อุปมาเรื่องแกะกับแพะ

อ่าน มัทธิว 25:31–46

ภาพ
shell sand pearl

ข้อมูลต่อไปนี้อาจเป็นประโยชน์ที่จะรู้ขณะท่านศึกษาอุปมานี้:

  • “ขวามือ”: ในยุคโบราณ การนั่งทางขวามือของกษัตริย์หรืออยู่ข้างกษัตริย์ทางฝั่งขวาเป็นตำแหน่งที่มีเกียรติที่สุดในงานเลี้ยง

วาดภาพที่แสดงถึงอุปมานี้

ทำการเปรียบเทียบทางวิญญาณและค้นพบบทเรียนที่มีค่า

ใช้คำถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้ท่านระบุบทเรียนที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนโดยผ่านอุปมาของพระองค์ ให้รายละเอียดอย่างเจาะจงมากเท่าที่จะทำได้

อย่าลืมเผื่อเวลาให้เพียงพอระหว่างคำถามแต่ละข้อต่อไปนี้เพื่อให้นักเรียนพัฒนาคำตอบที่รอบคอบ

  • ท่านเรียนรู้ความจริงหรือบทเรียนใดบ้างขณะศึกษาอุปมานี้?

นี่คือความจริงบางอย่างที่นักเรียนอาจระบุ: หากเราใช้ของประทานและความสามารถที่พระเจ้าประทานแก่เราอย่างซื่อสัตย์ พระองค์จะพอพระทัยในความพยายามของเราและจะประทานพรเราด้วยปีติและชีวิตนิรันดร์ เราสามารถแสดงความรักต่อพระเจ้าในวิธีที่เราปฏิบัติต่อผู้อื่น

  • การรู้และดำเนินชีวิตตามความจริงเหล่านี้จะช่วยให้เราเตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร? ท่านคิดว่าเหตุใดพระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนความจริงเหล่านี้?

  • พระเจ้าทรงมีทั้งพระเมตตาและความยุติธรรมในทางใดบ้าง?

  • ท่านจะรู้สึกได้อย่างไรถึงความรักของพระผู้ช่วยให้รอดในความจริงที่พระองค์ทรงสอนผ่านอุปมานี้?

  • การรู้ถึงความจริงเหล่านี้ส่งผลต่อความปรารถนาของท่านในการเตรียมพบพระผู้ช่วยให้รอด ณ การเสด็จมาครั้งที่สองของพระองค์อย่างไร?

กำหนดการประยุกต์ใช้ส่วนตัว

ช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้จากบทเรียนนี้ในทางที่มีความหมายโดยส่วนตัว กิจกรรมต่อไปนี้คือคำแนะนำ ใช้หรือปรับกิจกรรมเหล่านี้ให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถของนักเรียน

  1. ถ้าท่านศึกษาอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ ให้ทำรายการความสามารถและพรที่พระเจ้าประทานแก่ท่าน หากเป็นไปได้ ให้ระบุพรบางอย่างเหล่านั้นด้วยการถามคนที่ท่านรู้จักหรือด้วยการอ่านปิตุพรของท่าน หากท่านมี นึกถึงวิธีที่พระเจ้าอาจต้องการให้ท่านใช้ความสามารถและพรเหล่านี้

  2. ถ้าท่านศึกษาอุปมาเรื่องแกะกับแพะ ให้นึกถึงความหมายที่อาจเป็นได้ในสภาวการณ์ของท่านที่จะให้อาหาร เครื่องดื่ม เสื้อผ้า และความเป็นเพื่อนแก่ใครสักคน นึกถึงผู้คนที่ท่านเห็นอยู่เป็นประจำและระบุคนที่ท่านรู้สึกว่าพระเจ้าทรงต้องการให้ท่านช่วยเหลือ เขียนว่าท่านอาจช่วยให้บุคคลนั้นเข้าใกล้พระองค์มากขึ้นได้อย่างไร

  3. แบ่งปันความจริงที่ท่านเรียนรู้ในบทเรียนนี้จากอุปมาต่างๆ ของพระผู้ช่วยให้รอดและอธิบายว่าท่านอาจนำหลักธรรมดังกล่าวไปปฏิบัติในการกระทำทุกวันได้อย่างไร

ท่านอาจเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความคิดเห็นจากกิจกรรมที่พวกเขาทำเสร็จแล้ว

อาจเป็นประโยชน์ที่จะร้องเพลงสวด “นับพระพรท่าน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 118)

เชื้อเชิญให้นักเรียนเป็นพยานถึงหลักธรรมที่พวกเขาระบุไว้ กระตุ้นให้พวกเขาใช้ของประทานและความสามารถของตนในการรับใช้ผู้อื่นและเตรียมพบพระผู้ช่วยให้รอด

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

จะเกิดอะไรขึ้นหากใครบางคนได้รับมากกว่าหรือน้อยกว่าที่ฉันได้รับ?

เอ็ลเดอร์เควนทิน แอล. คุก แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวว่า

ภาพ
Official portrait of Elder Quentin L. Cook. Called to the Quorum of the Twelve Apostles on 6 October 2007.

การเจริญเติบโตของพรสวรรค์คือสิ่งที่วัดความก้าวหน้าของบุคคลได้ดีที่สุด … การเปรียบเทียบพรของตนกับผู้อื่นจะเป็นการขับไล่ความสุขออกไป เราไม่สามารถรู้สึกซาบซึ้งและริษยาได้ในเวลาเดียวกัน หากเราต้องการมีพระวิญญาณของพระเจ้าอย่างแท้จริงและได้รับความสุข ความปีติยินดี เราควรชื่นชมพรสวรรค์ของเราและซาบซึ้งกับสิ่งที่เรามี

(เควนทิน แอล. คุก, “จงยินดี!,” เลียโฮนา, ม.ค. 1997, 32–33)

พระผู้ช่วยให้รอดจะทรงพิพากษาเราจากการกระทำใดบ้าง?

เอ็ลเดอร์โจเซฟ บี. เวิร์ธลิน (1917–2008) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองกล่าวดังนี้

ภาพ
Official portrait of Elder Quentin L. Cook. Called to the Quorum of the Twelve Apostles on 6 October 2007.

ในวันสุดท้ายพระผู้ช่วยให้รอดจะไม่ทรงถามเกี่ยวกับประเภทของการเรียกที่เรามี พระองค์จะไม่ทรงสอบถามเกี่ยวกับงานอาชีพหรือชื่อเสียงทางโลกของเรา พระองค์จะทรงถามว่าเราปฏิบัติต่อคนป่วย ให้อาหารและน้ำแก่คนหิวโหย เยี่ยมผู้อยู่ในพันธนาการ หรือให้ความช่วยเหลือผู้อ่อนแอหรือไม่ [ดู มัทธิว 25:31–40 ] เมื่อเราเอื้อมออกไปช่วยลูกๆ ของพระบิดาบนสวรรค์เพียงไม่กี่คนก็เท่ากับเราทำสิ่งนั้นต่อพระองค์ [ดู มัทธิว 25:40 ] นั่นคือเนื้อแท้ของพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์

(โจเซฟ บี. เวิร์ธลิน, “พระบัญญัติข้อใหญ่,” เลียโฮนา, พ.ย. 2007, 36)

พระเจ้าทรงคาดหวังให้เราทำอะไรกับสิ่งที่พระองค์ประทานแก่เรา?

เอ็ลเดอร์สแตนลีย์ จี. เอลลิสแห่งโควรัมสาวกเจ็ดสิบแบ่งปันความเข้าใจเกี่ยวกับอุปมาเรื่องเงินตะลันต์ดังนี้

ภาพ
Official Portrait of Elder Stanley G. Ellis. Photographed in March 2017.

คนที่ได้รับห้าตะลันต์นำเงินมาคืนสิบตะลันต์ เช่นเดียวกับคนที่ได้รับสองตะลันต์นำเงินมาคืนสี่ตะลันต์ จึงได้ชื่อว่าเป็นทาสดีและซื่อสัตย์ แต่สิ่งที่ข้าพเจ้าสนใจคือคนที่ได้เงินหนึ่งตะลันต์ ดูแลเงินและนำมาคืนให้แก่เจ้านายของเขาอย่างปลอดภัย ข้าพเจ้าแปลกใจต่อคำพูดของเจ้านาย “ไอ้บ่าวชั่วและเกียจคร้าน … เพราะฉะนั้น จงเอาเงินตะลันต์เดียวนั้นจากเขา … เอาไอ้บ่าวชั่วช้าไปทิ้งเสียยังที่มืดภายนอก”! (ดู มัทธิว 25:14–30)

ดูเหมือนจะเป็นการกระทำที่รุนแรงต่อผู้ที่ดูเหมือนว่าจะพยายามดูแลสิ่งที่เขาได้มา แต่พระวิญญาณสอนความจริงนี้แก่ข้าพเจ้าว่า—พระเจ้าทรงคาดหวังแตกต่างไป!

(สแตนลีย์ จี. เอลลิส, “พระองค์ทรงวางพระทัยเรา!,” เลียโฮนา, พ.ย. 2006, 67)

เอ็ลเดอร์เอลลิสแนะนำว่าเราจะสร้าง “ความแตกต่าง” นี้ในชีวิตเราได้ด้วยการติดสนิทอยู่กับพระเจ้า (ดู ยอห์น 15:5) โดยทำหน้าที่ทางวิญญาณของเราและทำตามพระวิญญาณและผู้นำศาสนจักรของเรา

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

แนวคิดบทเรียนทางเลือก: เงินถวายของหญิงม่าย

ถ้านักเรียนจะได้ประโยชน์จากการเรียนรู้ว่าพระเจ้าทรงรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์ ท่านอาจเชิญนักเรียนมาเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับเงินถวายของหญิงม่าย

นำเงินมาสองจำนวน จำนวนหนึ่งมีมูลค่าน้อยมากและอีกจำนวนหนึ่งมีมูลค่ามากกว่า ให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาอาจซื้อได้ด้วยเงินแต่ละจำนวน หากคนสองคนให้เงินสองจำนวนนี้กับพวกเขา นักเรียนจะให้คุณค่ากับของขวัญชิ้นใดมากกว่ากัน? เพราะเหตุใด?

จากนั้นนักเรียนอาจจะอ่าน มาระโก 12:41–44 หรือ ลูกา 21:1–4 โดยมองหาว่าพระเจ้าทรงประเมินคุณค่าของสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์อย่างไร นักเรียนอาจทำรายการตัวอย่างสิ่งที่พวกเขาถวายแด่พระเจ้า (ตัวอย่างเช่น การจ่ายส่วนสิบจำนวนน้อยแต่เต็มจำนวน กระทำสิ่งที่เป็นการรับใช้อย่างเงียบๆ หรือสอนบทเรียนหรือเป็นผู้พูดแม้ว่าจะประหม่า) และสนทนาว่าเหตุใดพระเจ้าทรงชื่นชมสิ่งที่เราถวายแด่พระองค์

การรับใช้ผู้อื่น