Pourquoi jeûnons-nous ?

Quelles Écritures et quelle autre documentation aideront les jeunes gens à comprendre le jeûne et les bénédictions qui en découlent ?

Esther 4:10-17 ; Matthieu 4:1-11 ; D&A 59:12-14 (Le jeûne est une source de force spirituelle)

Ésaïe 58:3-12 ; Matthieu 6:16-18 (Le Seigneur décrit un jeûne véritable, qui comprend des offrandes de jeûne)

Matthieu 17:14-21 (Jésus dit à ses disciples que le jeûne et la prière accentuent le pouvoir de guérir)

Mosiah 27:18-24 ; Alma 6:6 (Le jeûne peut apporter des bénédictions aux autres)

Alma 5:45-46 ; 17:1-3, 9 ; Hélaman 3:35 (Le jeûne aide à renforcer le témoignage)

Henry B. Eyring, « ‘Voici le jeûne auquel je prends plaisir’ »  Le Liahona, mai 2015, p. 22-25

L. Tom Perry, « Que cherchez-vous ? » Le Liahona, mai 2005, p. 84-87

Dean M. Davies, « La loi du jeûne : Une responsabilité personnelle de s’occuper des pauvres et des nécessiteux », Le Liahona, nov. 2014, p. 53-55

« Jeûne et offrandes de jeûne », Ancrés dans la foi, 2004, p. 97-99

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur se préparait à enseigner en passant du temps seul à prier et à jeûner. Que pouvez-vous faire pour vous préparer à enseigner le jeûne aux jeunes gens ?

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Vidéo : « Nous communiquons »

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REMARQUE POUR L’INSTRUCTEUR : Certains jeunes gens peuvent avoir des problèmes médicaux qui les empêchent de jeûner. Émettez l’idée qu’il y a d’autres manières de recevoir les bénédictions du jeûne (ils peuvent, par exemple, faire une offrande de jeûne généreuse).

Un membre de la présidence du collège (ou un assistant de l’évêque dans le collège des prêtres) dirige la réunion de collège. Il dirige les jeunes gens en tenant conseil avec eux sur les affaires du collège, il leur enseigne leurs devoirs de la prêtrise (en s’appuyant sur les Écritures et le livret du Devoir envers Dieu), il les incite à raconter les expériences qu’ils ont eues en accomplissant leur devoir envers Dieu et il demande à un consultant ou à un autre membre du collège d’enseigner une leçon de l’Évangile. Il peut se préparer en établissant un ordre du jour de réunion de collège pendant une réunion de présidence.

Choisissez l’une de ces idées ou trouvez-en une autre pour revoir la leçon de la semaine précédente et pour présenter celle de cette semaine :

• Demandez aux jeunes gens de lire une Écriture dont ils se souviennent de la dernière réunion de collège.

• Demandez aux jeunes gens d’imaginer qu’un ami d’une autre confession veut savoir ce que signifie jeûner et pourquoi ils le font. Comment expliqueraient-ils le principe du jeûne à leur ami ? Discutez de la différence entre jeûner et juste se passer de manger.

Chacune des activités ci-dessous aidera les jeunes gens à comprendre ce que jeûner signifie. En suivant l'inspiration de l’Esprit, choisissez une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre collège :

• Invitez les jeunes gens à lire ou à regarder en groupe le discours de Henry B. Eyring « ‘Voici le jeûne auquel je prends plaisir.’  » Envisagez de diviser le discours en sections plus petites. Pendant qu’ils lisent ou regardent chaque section, demandez-leur de chercher des réponses à des questions comme « Que signifie jeûner ? » « Quels sont les buts du jeûne ? » et « Quelles sont les bénédictions du jeûne ? » Invitez les jeunes gens à parler des bénédictions qu’ils ont reçues en jeûnant et demandez-leur ce qu’ils feront pour améliorer leurs jeûnes.

• Faites ensemble une liste des difficultés courantes que peuvent rencontrer les jeunes gens. Demandez aux jeunes gens de lire les Écritures qui décrivent les bénédictions du jeûne, par exemple celles qui sont données dans ce canevas. Demandez-leur de noter au tableau les bénédictions d’un jeûne véritable. Comment ces bénédictions peuvent-elles les aider à surmonter les difficultés de la vie ? Comment peuvent-elles les aider dans leur futur rôle de détenteur de la prêtrise ? Témoignez des bénédictions du jeûne et incitez les jeunes gens à faire de même.

• Demandez-leur de faire un tableau à trois colonnes sur une feuille de papier et d’intituler les colonnes : « Que devrions-nous faire ? », « Que devrions-nous éviter de faire ? » et « Quelles bénédictions est-ce que Dieu promet ? ». Demandez-leur d’écrire les réponses qu’ils trouvent au sujet du jeûne dans Ésaïe 58:3-12. (Si nécessaire, expliquez que les offrandes de jeûne sont un moyen de « partage[r] [notre] pain avec celui qui a faim », et que les jeunes gens peuvent payer des offrandes de jeûne.) Incitez-les à faire part de leurs réponses et des bénédictions qu’ils ont reçues en jeûnant à la manière du Seigneur.

• Si les jeunes gens de votre paroisse aident l’évêque à collecter les offrandes de jeûne (voir Devoir envers Dieu, p. 23), vous pourriez demander au président de collège de mener une discussion sur la manière dont ils peuvent s’acquitter de ce devoir d’une façon qui soit agréable au Seigneur. Par exemple, le président de collège pourrait discuter de l’utilisation des offrandes de jeûne, de l’attitude que les membres du collège devraient avoir pendant qu’ils s’acquittent de ce devoir et des bénédictions que l’on reçoit en servant les autres. Au cours de la discussion, parlez des conseils que Dean M. Davies donne aux détenteurs de la Prêtrise d’Aaron dans son discours « La loi du jeûne : Une responsabilité personnelle de s’occuper des pauvres et des nécessiteux »,( Le Liahona, nov. 2014, p. 55). Demandez à un membre de l’épiscopat d’expliquer au collège la manière dont on utilise les offrandes de jeûne pour aider les pauvres et les nécessiteux. Vous pourriez prendre des dispositions pour que les membres du collège enseignent à une classe de la Primaire leur devoir de la prêtrise de collecter les offrandes de jeûne.

Demandez aux jeunes gens ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Comprennent-ils ce que signifie jeûner ? Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Ont-ils d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce point de doctrine ?

Le jeune homme qui dirige clôt la réunion. Il pourrait :

• Raconter des expériences qu’il a vécues lorsqu’il a jeûné.

• Demander aux membres du collège de mettre ce qu’ils ont appris aujourd’hui en pratique la prochaine fois qu’ils jeûneront.

• Inciter les jeunes gens à faire des offrandes de jeûne.