Quale influenza hanno su di me e sulle persone che mi circondano le cose che dico?

Quali passi scritturali e discorsi aiuteranno le giovani donne a sentire l’importanza delle parole che usano per comunicare tra di loro?

Proverbi 15:1–4; 16:24; 1 Timoteo 4:12; Giacomo 3:2–10; Alma 31:5; DeA 25:12; 108:7 (Le nostre parole possono avere un effetto potente sugli altri)

Esodo 20:7; Matteo 12:34–37; 15:11; Luca 12:2–3; 1 Timoteo 5:13; DeA 42:27 (Il linguaggio irriverente, il pettegolezzo, la volgarità e gli insulti offendono Dio e le altre persone)

Efesini 4:29–32; 2 Nefi 32:2–3; DeA 63:61–64 (Il linguaggio che uso può influire sulla mia capacità di ricevere la guida dello Spirito Santo)

Mosia 4:30 (Dobbiamo fare attenzione alle parole che usiamo)

Jean B. Bingham, “Porterò la luce del Vangelo nella mia casa”, Liahona, novembre 2016, 6–9

Jeffrey R. Holland, “La lingua degli angeli”, Liahona, maggio 2007, 16–18

W. Craig Zwick, “A cosa stai pensando?”, Liahona, maggio 2014, 41–43

“Linguaggio”, Per la forza della gioventù (2011), 20–21

“Linguaggio irriverente”, Siate fedeli (2005), 94–95

Video: “Il club di chi non impreca,” “Verità via SMS”

All’inizio di ogni lezione, invita le giovani donne a condividere, insegnare e testimoniare delle esperienze che hanno avuto mettendo in pratica ciò che hanno imparato nella lezione della settimana precedente. Questo momento favorirà la conversione personale e aiuterà le giovani a vedere l’importanza del Vangelo nella loro vita quotidiana.

Scegli tra queste idee o trovane delle altre per presentare la lezione di questa settimana:

• Con qualche giorno di anticipo, chiedi a una giovane donna di arrivare in classe pronta a raccontare le storie della canoa e del giovane che fu preso in giro, contenuti nel discorso della sorella Jean B. Bingham “Porterò la luce del Vangelo nella mia casa”. Che cosa imparano le giovani donne da queste storie su come le nostre parole ci influenzano a vicenda?

• Scrivi le seguenti frasi alla lavagna: Le parole che leggiamo. Le parole che ascoltiamo. Le parole che scriviamo. Le parole che pronunciamo. Chiedi a una giovane donna di leggere Efesini 4:29–32 e di spiegare in che modo si collega alle quattro frasi sulla lavagna. Invita le giovani donne a meditare su queste domande: Che cosa pensi del tipo di linguaggio che leggi, ascolti e usi? In che modo le parole invitano o allontanano la guida dello Spirito Santo?

Ciascuna delle attività sotto riportate aiuterà le giovani donne a comprendere l’importanza di usare un linguaggio pulito. Seguendo l’ispirazione dello Spirito, seleziona quelle che meglio si adattano alla classe:

• Con qualche giorno di anticipo, invita le giovani donne a portare alla lezione la loro citazione preferita che le ispira. Chiedi a ogni giovane di condividere la citazione con la classe e di spiegare quale influenza ha avuto su di lei. Invita la classe a trovare degli esempi nelle Scritture che illustrino l’influenza potente e positiva che le nostre parole possono avere sugli altri (ad esempio, il comandante Moroni e lo stendardo della libertà [vedi Alma 46:11–22], il Salvatore e la donna colta in adulterio [vedi Giovanni 8:1–11], o Abinadi e Alma [vedi Alma 5:9–12]). Che cosa insegnano questi esempi alla giovani donne sul potere che le loro parole possono avere sulle altre persone?

• Leggete insieme il discorso dell’anziano Jeffrey R. Holland “La lingua degli angeli”. Invita le giovani donne ad annotare le cose che le colpiscono o che vogliono cambiare nel loro modo di comunicare con gli altri. Se è il caso, chiedi ad alcune di loro di parlare delle impressioni ricevute.

• Scrivi alla lavagna, “Se un uomo può controllare la sua lingua, egli può controllare ________”. Invita le giovani donne a esaminare Giacomo 3:2–10 e a completare la parte mancante. Incarica ogni giovane donna di leggere una delle analogie usate da Giacomo (il freno in bocca ai cavalli, versetti 2 e 3; le navi, versetto 4; il fuoco e la foresta, versetti 5 e 6; il veleno, versetti 7 e 8; la fonte, versetti 10 e 11). Invita ciascuna giovane a prepararsi a insegnare al resto della classe che cosa insegna sul controllo del linguaggio l’analogia che ha letto. Invita le giovani donne a parlare di cosa possono fare per controllare il proprio linguaggio.

• Assegna a ciascuna giovane donna un diverso passo scritturale preso dalla prima serie di quelli proposti in questo schema. Invita ognuna a disegnare una semplice immagine o uno schema che rappresenti il messaggio contenuto nel passo che ha letto. Fai mostrare a ciascuna giovane il proprio disegno e invita gli altri membri della classe a indovinare ciò che insegna in merito alla comunicazione con gli altri. Quali esperienze possono raccontare le giovani donne che illustrino i principi di verità insegnati in questi passi scritturali?

• Mostra uno dei video contenuti in questo schema e invita le giovani a parlare di ciò che hanno appreso. Invitale a meditare su ciò che possono fare per influenzare gli altri a comunicare con delle modalità che invitano lo Spirito del Signore. Per esempio, che cosa potrebbero fare per aiutare un amico che ha l’abitudine di usare un linguaggio volgare? Oppure come possono usare la comunicazione elettronica per edificare e incoraggiare gli altri? Invitale a cercare le risposte mentre leggono la sezione “Linguaggio” in Per la forza della gioventù. Invitale a esporre le loro idee.

• Invita le giovani donne a leggere 1 Nefi 5:1–7 e a esprimere che cosa apprendono dall’esempio di Saria e Lehi sul modo in cui le nostre parole hanno effetto su di noi e sugli altri. Chiedi loro di leggere i commenti dell’anziano W. Craig Zwick su questo episodio nel suo discorso “A cosa stai pensando?”. Quali ulteriori spunti hanno tratto le giovani da questo discorso? Incoraggiale a spiegare dei modi in cui possono seguire l’esempio di Lehi nelle loro interazioni con i membri della famiglia e le altre persone.

Chiedi alle giovani donne di condividere ciò che hanno imparato oggi. Comprendono l’importanza di usare un linguaggio pulito e edificante? Quali sentimenti o impressioni hanno avuto? Hanno ulteriori domande? Sarebbe utile dedicare altro tempo a questa dottrina?

Invita le giovani donne a pensare a come applicheranno nella loro vita ciò che hanno imparato oggi. Per esempio, potrebbero:

• Completare l’attività basata sull’integrità n. 2 del Progresso personale.

• Astenersi dai pettegolezzi ed eliminare le parole sconvenienti dal loro linguaggio e dai loro pensieri. Provare a cantare a bocca chiusa il loro inno preferito quando si presentano le tentazioni.

Attività dei giovani inerenti all’argomento

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Programma un’attività congiunta che aiuti le giovani donne a mettere in pratica ciò che hanno imparato in questa lezione.