Come posso essere nel mondo ma non del mondo?

Quali passi scritturali e altre risorse aiuteranno le giovani donne a riconoscere che il loro esempio può aiutare gli altri a restare fedeli alle norme del Signore?

2 Re 6:14–17 (Il servo di Eliseo si rende conto di non essere solo)

Matteo 5:14–16 (Dobbiamo far risplendere la nostra luce)

Giovanni 15:19; 1 Nefi 8:24–28 (I seguaci di Cristo sono spesso derisi e odiati dal mondo)

1 Nefi 15:23–25; Alma 34:39; Helaman 5:12; DeA 10:5; 27:15–18; 87:8 (Come essere nel mondo ma non del mondo)

Neil L. Andersen, “Vincere il mondo”, Liahona, maggio 2017, 58–62

Mark A. Bragg, “Sempre più brillante fino al giorno perfetto”, Liahona, maggio 2017, 36–38

Neill F. Marriott, “Condividere la vostra luce”, Liahona, novembre 2014, 117–120; vedi anche il video “Condividere la tua luce”

“Messaggio della Prima Presidenza ai giovani”, Per la forza della gioventù (2011), ii–iii

Video: “Germogliate dove siete stati piantati”, “Osate stare soli”, “La borsetta smarrita” e “195 vestiti”

All’inizio di ogni lezione, invita le giovani donne a condividere, insegnare e testimoniare delle esperienze che hanno avuto mettendo in pratica ciò che hanno imparato nella lezione della settimana precedente. Questo momento favorirà la conversione personale e aiuterà le giovani a vedere l’importanza del Vangelo nella loro vita quotidiana.

Scegli tra queste idee o trovane delle altre per presentare la lezione di questa settimana:

• Chiedi alle giovani donne se hanno mai sentito dire la frase che “dobbiamo essere nel mondo ma non del mondo”. Che cosa significa per loro? Quali esperienze possono condividere su questo principio? Invitale a spiegare in quali modi il Salvatore era nel mondo ma non del mondo. In quali occasioni affrontò e vinse la tentazione? Incoraggiale a condividere tra loro dei passi scritturali che mostrano come Gesù Cristo resistette alle tentazioni. In che modo il Suo esempio ispira le giovani donne?

• Mostra uno dei video suggeriti in questo schema e invita le giovani donne a meditare sulla seguente domanda mentre guardano il video: Come possiamo vivere nel mondo senza diventare del mondo? Lascia loro il tempo per discutere le loro risposte e per raccontare le esperienze da loro vissute inerenti al video.

Ciascuna delle attività sotto riportate aiuterà le giovani donne a comprendere come possono essere nel mondo ma non del mondo. Seguendo l’ispirazione dello Spirito, seleziona quelle che meglio si adattano alla classe:

• Scrivi alla lavagna: “Vincere il mondo significa… ” e “Vincere il mondo comporta… ”, chiedi alle giovani donne di studiare il discorso dell’anziano Neil L. Andersen “Vincere il mondo” e di trovare modi diversi di completare queste frasi. Parlate di ciò che trovano. Invita in anticipo una delle giovani donne a venire preparata a condividere la storia sull’anziano Bruce D. Porter nel discorso dell’anziano Andersen (oppure di guardare l’anziano Andersen che racconta la storia nel video del suo discorso). In che modo altre persone avrebbero potuto reagire a questa stessa prova? In che modo l’anziano Porter ha vinto il mondo? 

• Un modo per aiutare le giovani donne a comprendere come trovare luce in un mondo sempre più nell’oscurità sarebbe quello di portare tre torce in classe. Dividi la classe in tre gruppi e chiedi a ciascun gruppo di leggere una delle sezioni del discorso dell’anziano Mark A. Bragg “Sempre più brillante fino al giorno perfetto”. Dopo che le giovani donne hanno studiato il discorso spegni le luci e dai a ciascun gruppo una delle torce. Mentre spiegano ciò che hanno imparato, possono accendere la propria torcia e posizionarla nel centro della stanza. In che modo ogni sorgente di luce ci aiuta in un mondo buio? 

• Chiedi alle giovani donne di scrivere alla lavagna una lista di luoghi che considerano santi. Leggete insieme Dottrina e Alleanze 87:8, poi chiedi alle giovani cosa pensano che significhi stare in luoghi santi. Invitale a meditare su questa domanda mentre guardano uno dei video suggeriti in questo schema. Quali altri spunti traggono riguardo allo stare in luoghi santi? Che cosa possono fare per rendere la loro famiglia, la loro scuola o la loro comunità un luogo più santo? 

• Invita le giovani donne a leggere i passi scritturali elencati in questo schema (da sole o insieme) e a discutere di ciò che apprendono in merito al vincere le tentazioni. Come riescono a osservare le norme del Signore quando il mondo le spinge a fare diversamente o le deride per le loro norme elevate? Come si sono sentite quando hanno osservato le norme del Signore e hanno resistito alle tentazioni? Quali esperienze potrebbero raccontare?

• Invita ogni giovane donna a scegliere una delle norme contenute in Per la forza della gioventù o uno dei valori del Progresso personale. Chiedi a ognuna di studiare la norma o il valore scelto e poi di parlarne brevemente alla classe, spiegando in che modo l’ha aiutata a essere nel mondo ma non del mondo.

• Chiedi a una giovane donna di venire in classe preparata a raccontare ciò che insegna la sorella Neill F. Marriott riguardo all’influenza che i templi hanno sull’ambiente che li circonda, nel suo discorso “Condividere la vostra luce”. Invita le giovani donne a cercare nel discorso della sorella Marriott delle frasi che le ispirino a essere una luce per gli altri in un mondo che sembra sprofondare sempre più nelle tenebre. Dai loro l’opportunità di leggere le loro frasi ad alta voce e di spiegare perché le ritengono significative. Insieme potete decidere di programmare un’attività congiunta in cui preparare un poster che raffiguri le frasi che hanno scelto.

Chiedi alle giovani donne di condividere ciò che hanno imparato oggi. Comprendono come essere nel mondo ma non del mondo? Quali sentimenti o impressioni hanno avuto? Hanno ulteriori domande? Sarebbe utile dedicare altro tempo a questa dottrina?

Invita le giovani donne a pensare a come applicheranno nella loro vita ciò che hanno imparato oggi. Per esempio, potrebbero:

• Completare l’attività basata sulle scelte e responsabilità n. 2o 3 del Progresso personale.

• Guardare i video elencati in questa lezione insieme a un familiare o a un’amica, oppure invitare queste persone a farlo, ed esprimere loro i propri sentimenti al riguardo.

Se è il caso, invita le giovani donne a parlare di ciò che si sentono ispirate a fare come conseguenza di questa lezione.

Attività dei giovani inerenti all’argomento

Immagine

Programma un’attività congiunta che aiuti le giovani donne a mettere in pratica ciò che hanno imparato in questa lezione.