以西結書第1～3章；第33～34章；第36～37章，第47章

給孩子讀以西結書3：17中，主告訴以西結的事情。請他們配合經文做出動作，比如當你讀出「守望的人」、「聽」和「口」時，他們要指著自己的眼睛、耳朵和嘴巴。

帶著孩子假裝在教室內健行。假裝途中有危險，然後警告他們要避開，比如有河要跳過去，有樹枝要彎腰躲過，或有動物要避開。讓其他孩子輪流帶隊。談談我們的先知如何警告我們避開看不到的危險。

展示一張現任先知的圖片，同時一起唱首有關先知的歌曲，比如「來跟隨先知」（兒童歌本，第58-59頁）的最後一段。告訴孩子，為何先知是你的守望人。

把摩爾門經發給幾個孩子，再把聖經發給其他的孩子。概述以西結書37：15-19，說明主吩咐以西結在分別代表聖經和摩爾門經的兩根木杖上寫字。讀第17節，請每個孩子找到跟他們拿不一樣經文的人，並把經文「接連」在一起，讓經文「在〔他們〕手中成為一根」。談談聖經和摩爾門經如何都能幫助我們鞏固對天父和耶穌基督的信心。

運用福音畫冊或過去幾年的來跟從我系列用本中的圖片，幫助孩子分享聖經和摩爾門經中，關於耶穌的故事。請他們談談為什麼很感激有這兩部經文。

向孩子展示一杯水。水如何祝福我們？告訴孩子以西結看到水從聖殿流出的異象（見以西結書47：1-12）。展示來跟從我——供個人和家庭使用中本週大綱裡的圖片。告訴孩子你從聖殿獲得的祝福，好像以西結異象中的河水從聖殿流出一樣。

請孩子畫一張自己去聖殿的圖畫。一起唱首描述聖殿祝福的歌曲，比如「家庭能永遠在一起」（兒童歌本，第98頁）。關於聖殿如何祝福我們，這首歌曲教導了哪些事？

請孩子查考以西結書2：3-4，3：7，找出描述以色列人的詞。接著請他們讀以西結書36：26-27，了解救主表示要如何幫助他們改變。哪些詞可以描述主賜給我們的「新心」和「新靈」？（例見，摩賽亞書3：19；5：2。）

請孩子想想，「心裏剛硬」和「心硬」（以西結書2：4；3：7）的人會做哪些事。比如，他們對於父母或先知的忠告可能會有什麼反應？他們看到有需要的人，可能會做什麼？救主軟化我們的心以後，我們的行為會有什麼不同？

舉起一本聖經和一本摩爾門經，問問孩子，他們覺得，同時擁有這兩部經文，為什麼很好。讀以西結書37：19給他們聽，說明約瑟的杖是指摩爾門經，是由埃及的約瑟的後代所寫的；而猶大的杖是指聖經，大部分是由猶太人所寫的。接著一起讀第21-23節和尼腓二書3：12，列出同時擁有這兩部經文所帶來的祝福。

在教室中央放一張耶穌的圖片，請孩子把自己的椅子移到靠著牆的不同位置。接著請他們運用經文指南，找出聖經和摩爾門經中教導有關耶穌基督的經文（若有需要，示範給他們看要怎麼做）。孩子每分享一節經文後，請所有的孩子將自己的椅子移至更靠近耶穌圖片的位置。繼續這個活動，直到每個人都被「聚集」回耶穌的身邊為止。

在白板上列出與以西結書47：1-12相關的關鍵詞句，比如：聖殿、水，亞拉巴（即沙漠），鹽海（即死海），極多的魚，以及結滿果子的樹。請每個孩子選擇其中一樣畫出來。接著一起讀這幾節經文，在念到上述事物時，請孩子分享自己的畫。在這個異象中，河水帶來哪些祝福？（見第8-9，12節。）幫助孩子了解，這些祝福為什麼就像天父和救主賜給遵守聖殿聖約的人的祝福。

一起讀戴爾·瑞隆長老在「家譜和聖殿事工：印證和醫治」中，關於以西結異象的教導（2018年5月，利阿賀拿，第47-48頁）。告訴孩子，家譜事工和聖殿如何使你蒙得救主的醫治。請孩子分享他們對聖殿的感覺。