Fler förslag till samlingsstunden

Här följer fler förslag som Primärföreningens ledare kan använda tillsammans med samlingsstunden i det här numret av Liahona. För lektionen, anvisningarna och aktiviteten som hör samman med dessa förslag, se ”Lyssna till den stilla, milda rösten” på sidorna LS4 och LS5 i Lilla stjärnan i det här numret.

1. Håll en åskådningslektion (se ”Åskådningsundervisning”, Undervisning: Den högsta kallelsen [1999], s 169) för att hjälpa barnen förstå hur de urskiljer Anden. Tillverka en ”strumplåda” genom att på undersidan av en låda skära ut två ca 8 cm stora hål med ca 15 cm:s mellanrum. Lådan bör vara så stor att ett barn kan sticka in händerna i den, men inte större än att man kan hålla upp den inför barnen. Fodra hålen med två avklippta gamla strumpskaft. Häfta fast dem — men förvissa dig om att häftklamrarna går in i lådan så att ingen river sig på dem. Strumporna hindrar barnen från att se in i lådan.

   Lägg ett välbekant föremål i lådan utan att barnen ser det, stäng lådan och vänd den på sidan. Håll upp lådan eller ställ den på ett bord och be ett barn att sticka in händerna genom strumporna och försöka komma på vad som finns i den. Öppna därefter lådan så att barnen kan se föremålet. Använd föremål som barnen lätt kan identifiera, som till exempel frukt, leksaker och vardagliga föremål. Upprepa aktiviteten med olika barn och föremål. Förklara för dem att det är lätt för oss att identifiera välbekanta föremål.

   Ge därefter barnen föremål som det blir svårare att identifiera, till exempel specialutrustning som köks- eller trädgårdsredskap. Om barnet inte kan identifiera föremålet, be då honom eller henne att beskriva hur det känns.

   Jämför ”lådupplevelsen” med att känna igen den Helige Andens maningar. När vi är förtrogna med Anden, när vi regelbundet upplever hans fridfulla påverkan, vet vi hur den känns och kan lätt urskilja Anden. Men när vi är unga eller inte har upplevt Anden så ofta är det kanske inte så lätt att urskilja Anden.

   Man lär sig att urskilja Anden genom att själv känna hans maningar, men man kan också lära sig av andras upplevelser. Vittna om den Helige Anden och berätta om något tillfälle när du upplevde hans maningar.

2. Sätt upp orden undervisa, vägleda, varna, beskydda och trösta på olika platser i rummet. Tala om för barnen att du kommer att förklara vad vart och ett av orden innebär och att du vill att de ska finna de ord som du definierar. Använd enkla definitioner. Förklara att du vet en person som kan göra alla dessa saker. Låt barnen gissa att det är den Helige Anden.

   Visa följande bilder: Evangeliet i bild 520 (Gordon B Hinckley), 518 (Ezra Taft Benson) och 516 (Harold B Lee). Hjälp barnen namnge dessa tre presidenter. Läs valda citat från följande artiklar för att illustrera tre av dessa fem ord: undervisa (Gordon B Hinckley, ”På dessa tre tror jag”, Liahona, juli 2006, s 2), beskydda (Ezra Taft Benson, ”Till barnen i kyrkan”, Nordstjärnan, juli 1989, s 76) och varna (om Harold B Lee, Primär 1, lektion 7, s 19–20). Du kan gärna komma med egna lämpliga berättelser eller också referera till följande artiklar för att illustrera de två andra orden: trösta (James E Faust, ”Hjälparen”, Liahona, apr 2005, LS2) och vägleda (Thomas S Monson, ”Undervisa våra barn”, Liahona, okt 2004, s 2). Vittna om hur den Helige Anden har hjälpt dig personligen.