人々を救う手助けをする教師

人々を救う業を手助けするために，わたしたちには啓示が必要です。啓示は「ここにも少し，そこにも少しと，教えに教え，訓戒に訓戒を加えて」与えられます（2ニーファイ28：30）。そして，それには時間がかかります。したがって，早い段階から準備を始め，しばしば啓示を求めます。

愛は，教師が人々を救う手助けができる最も有効な方法かもしれません。それは，クラスの各人の名前を覚えることや，彼らに1週間のことを尋ねること，彼らがどれほどすばらしい話をしたか告げること，あるいは進歩や達成について彼らを褒めることと同じくらい簡単であるかもしれません。関心と愛を示せば，心が開かれ，わたしたちの教える人々が聖霊を受け入れる助けとなります。

人々を救う手助けをする教師は，学習者に焦点を当てます。わたしたちはレッスン資料に目を通すとき，自分の必要ではなく，学習者の必要を最も良く満たす事柄に焦点を当てます。時間を過ごす方法のことは忘れて，心と思いを満たすことに重点を置きます。自分が言うことや行うことだけでなく，学習者が何を言い，何を行うだろうかということについても考えます。彼らの考えていることを分かち合ってもらいます。この方法は，彼らが一致し，心を開き，信仰を働かせるのに役立ちます。

教師はどれほど多くの人が参加したかによって自分の教え方の効果を評価しがちですが，それは経験の一つの要素にすぎません。クラスで多くの分かち合いをしながら，教義をほとんど採り上げないとしたら，十二使徒定員会のジェフリー・R・ホランド長老が「神学的な嗜好品」と呼んだものを提供していることになります。味わいのあるものを提供していますが，支えとなる教義の力でクラスの会員を養うことに失敗しているのです。

預言者ジョセフ・スミスはこう教えています。「人が救われるには，まず知識を得なければなりません。」¹わたしたちの教える人々がイエス・キリストの教義という最も重要な知識を得られるように助けなければなりません。

わたしたちの思いや気持ちをクラスの人々と分かち合うときは，いつも，それを聖文や末日の預言者たちの言葉に関連づけるようにします。先だって，中央日曜学校会長のタッド・R・カリスター兄弟が次のように教えました。「理想的な教師は，クラスの意見を教義と関連づけるように絶えず努めます。例えば，教師はこう言うことができます。『皆さんが紹介してくださった経験から，わたしは一つの聖句を思い出しました。』あるいは，『これまでに聞いた意見から，どのような福音の真理を学べるでしょうか。』あるいは，『これまで話し合ってきたその真理の力について，証を述べたい人はいますか。』」²

教師として語り，行うことは，ほかの人々の生活に聖霊の影響を招くことを目的としています。人々を救う手助けをする教師は，このことを理解しています。聖霊こそほかならぬ教師なのです。聖霊の役割の一つは，真理について，特に御父と御子について証することです。したがって，わたしたちは御二方と御二方の福音について教えるときに，聖霊を招いてクラスの人々へ証していただきます。彼らが受け入れる度合いに応じて，聖霊はその力によって彼らの証を強め，彼らの心を変えてくださいます。聖霊の証は目で見るよりも力強いのです。³

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woman commenting in class

わたしが最近出席した日曜学校のクラスで，教師はレッスンを始めるに当たり，生徒に対し，その週の聖文の割り当てを読んだ中で特に彼らにとって有意義であったことと，それを生活にどのように応用したかを紹介するように言いました。これによって，彼らが自分で得た洞察と発見した事柄について，活発な話し合いが始まりました。その教師はごく自然に，彼女が教える準備をしてきた教義上の要点をこの話し合いに加えたのでした。わたしがとても感動したのは，自分で神の言葉の力を経験するようクラスの人々を促すことに，彼女がどれほど心を向けていたかということです。