Février
La terre a été créée pour les enfants de notre Père céleste
« Nous ferons une terre sur laquelle ceux-là pourront habiter ; nous les mettrons ainsi à l’épreuve, pour voir s’ils feront tout ce que le Seigneur, leur Dieu, leur commandera » (Abraham 3:24-25).
Étoffez les idées fournies ici en y ajoutant les vôtres. Chaque semaine, prévoyez des manières (1) d’énoncer le point de doctrine, (2) d’aider les enfants à le comprendre et (3) de les aider à l’appliquer dans leur vie. Posez-vous la question : « Que feront les enfants pour apprendre et comment puis-je les aider à ressentir l’Esprit ? »
1re semaine : Jésus-Christ a créé la terre sous la direction de notre Père céleste.
Énoncer le point de doctrine (images) : Montrez une image de la terre et demandez aux enfants qui l’a créée. Expliquez que Jésus-Christ a créé la terre sous la direction de notre Père céleste. Montrez ensuite une image de Jésus-Christ aux enfants et faites-leur dire : « Jésus-Christ a créé la terre ».
Favoriser la compréhension (dessins) : Dites aux enfants qu’une partie du plan du bonheur de notre Père céleste prévoyait la création d’une terre sur laquelle nous pourrions obtenir un corps afin de progresser et d’apprendre. Dessinez six cercles numérotés au tableau. Répartissez les enfants en six groupes et demandez à chaque groupe de lire l’un des passages scripturaires suivants sur les six jours de la création : Genèse 1:1-5 (premier jour) ; Genèse 1:6-8 (deuxième jour) ; Genèse 1:9-13 (troisième jour) ; Genèse 1:14-19 (quatrième jour) ; Genèse 1:20-23 (cinquième jour) ; Genèse 1:24-31 (sixième jour). Demandez à chaque groupe de venir un par un devant la classe, de dire aux autres enfants ce qui s’est passé le jour à propos duquel il a lu un passage et de faire un dessin qui représente ce jour dans le cercle correspondant. Lisez ensemble Genèse 2:1-3. Revoyez avec les enfants ce qui s’est passé pour chaque jour de la création.
2e semaine : La chute faisait partie du plan de Dieu.
Énoncer le point de doctrine (image) : Montrez une image d’Adam et Ève. Dites aux enfants qu’Adam et Ève étaient les premières personnes à venir sur terre et à recevoir un corps, et qu’ils ont été placés dans un jardin appelé l’Éden. Expliquez que lorsqu’ils ont quitté le jardin, cela a permis que nous venions sur terre, et que leur départ du jardin est appelé la chute. Écrivez au tableau la phrase « La chute faisait partie du plan de Dieu » et demandez aux enfants de la dire avec vous.
Favoriser la compréhension (discussion sur la doctrine) : Tracez deux cercles au tableau. Inscrivez monde des esprits à côté de l’un et terre à côté de l’autre. Expliquez que, lorsqu’Adam et Ève étaient dans le jardin d’Éden, nous étions dans le monde des esprits. Montrez une image d’enfants et fixez-la au tableau dans le cercle « monde des esprits ». Expliquez que, lorsqu’Adam et Ève ont quitté le jardin, nous avons pu venir sur terre. Demandez à un enfant de mettre l’image des enfants dans le cercle « terre ». Demandez aux enfants de mettre leur pouce vers le haut s’ils pensent que la chute était quelque chose de bien puis demandez à un enfant d’expliquer pourquoi.
Favoriser la mise en pratique (jeu d’association) : Préparez plusieurs paires d’expressions qui vont ensemble et qui représentent les bénédictions que nous recevons dans la condition mortelle (par exemple : un corps, une famille, choix entre le bien et le mal, occasions d’apprendre, santé et maladie, bonheur et tristesse, joie et souffrance). Mettez les papiers face contre le tableau. Demandez aux enfants de choisir deux papiers à tour de rôle pour voir si les expressions vont ensemble. Lorsqu’un enfant a trouvé deux papiers qui vont ensemble, parlez des raisons pour lesquelles c’est une bénédiction.
3e semaine : J’ai été envoyé sur terre pour recevoir un corps et être mis à l’épreuve.
Les enfants peuvent être vos meilleures aides visuelles.
J’ai été envoyé sur terre pour recevoir un ________ et être mis à l’épreuve.
Énoncer le point de doctrine (aide visuelle) : Écrivez au tableau : « J’ai été envoyé sur terre pour recevoir un ________ et être mis à l’épreuve. » Demandez à un enfant de venir devant la classe et dessinez les contours de son corps sur le tableau ou sur une grande feuille de papier. Demandez aux enfants ce que représente le dessin (un corps). Remplissez le blanc et demandez aux enfants de dire la phrase ensemble.
Favoriser la compréhension et la mise en pratique (participation à une activité physique) : Faites une roue comportant des images de différentes parties du corps (voir l’exemple ci-dessous). Parlez de plusieurs choses que notre corps peut faire et demandez aux enfants de les faire avec vous (par exemple : remuer les doigts, taper des pieds et tourner sur soi-même). Expliquez que l’une des raisons pour lesquelles nous sommes venus sur terre, c’est d’être mis à l’épreuve afin de voir si nous utiliserons notre corps pour obéir aux enseignements de notre Père céleste. Demandez aux enfants de faire tourner la roue à tour de rôle et de dire comment ils peuvent utiliser la partie du corps indiquée pour obéir à notre Père céleste. (Si vous ne pouvez pas faire de roue, montrez différentes parties de votre corps et demandez chaque fois aux enfants comment ils peuvent utiliser cette partie de leur corps pour obéir à notre Père céleste.) Demandez aux enfants de chanter : « La tête, les épaules, les genoux, les pieds » (CPE, p. 129).
La roue est disponible sur le site sharingtime.lds.org
4e semaine : Si je respecte les commandements, je pourrai vivre de nouveau avec mon Père céleste.
Énoncer le point de doctrine (chant) : Écrivez au tableau : « Si je respecte les ______________, je pourrai vivre de nouveau avec mon Père céleste. » Fredonnez « Pour trouver la paix » (CPE, p. 68). Demandez aux enfants de se lever lorsqu’ils ont reconnu le chant et de fredonnez eux aussi. Demandez : « Que devons-nous faire pour vivre de nouveau avec notre Père céleste ? » Écrivez « commandements » dans l’espace au tableau. Demandez aux enfants de chanter ce chant avec vous.
Favoriser la compréhension (discussion sur les commandements) : Demandez à quelques enfants les règles que leurs parents ont fixées pour que les membres de la famille restent en sécurité. Demandez : « Qu’arrive-t-il quand vous obéissez aux règles ? » Écrivez leurs idées au tableau. Expliquez que les parents font preuve d’amour quand ils fixent des règles. Demandez : « Que se passe-t-il quand nous obéissons aux commandements de notre Père céleste ? » Écrivez au tableau certains commentaires des enfants. Expliquez que, de même que l’obéissance aux règles de leurs parents les protégera, de même l’obéissance aux commandements de notre Père céleste les gardera en sécurité. Témoignez que si nous obéissons aux commandements, nous pourrons retourner vivre avec lui.
Disponible sur le site sharingtime.lds.org
Favoriser la mise en pratique (lecture des Écritures) : Donnez à chaque enfant un crayon et une feuille divisée en quatre parties, avec l’une des références scripturaires suivantes écrite dans chaque partie : D&A 1:37, D&A 10:5, D&A 59:9-10 et D&A 119:4. Demandez aux enfants de lire chaque Écriture ensemble avec ceux de leur classe, de dire quel commandement elle décrit et de faire un dessin de ce commandement sur leur feuille. Une fois qu’ils ont terminé, demandez aux enfants comment le respect de ces commandements les aidera à se préparer à vivre de nouveau avec leur Père céleste.