Indledende sider i Mormons Bog

Formål med lektionen: Hensigten med denne lektion er at hjælpe eleverne med at forstå og forklare formålene med Mormons Bog.

• Elevforberedelse: Bed eleverne om at tænke over, hvorfor Mormons Bog bliver fremhævet og brugt så ofte i Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige.

• Indhold, der kan vises: Et redskab eller et billede af et redskab, som eleverne måske ikke er bekendt med

• Undervisningsforslag til videokonference: Overvej at dele eleverne op i private rum for at snakke om formålene med Mormons Bog. Eleverne kan være mere trygge ved at dele parvist eller i små grupper.

Formål med lektionen: Hensigten med denne lektion er at hjælpe eleverne med at få et større ønske om at studere Mormons Bog dagligt for at styrke deres vidnesbyrd om dens sandhed.

• Elevforberedelse: Bed eleverne om at læse eller lytte til ældste Gary E. Stevenson tale »Se hen til bogen, se hen til Herren« fra oktoberkonferencen 2016.

• Videoer: »Mormons Bog-eksperimentet Honolulu« (2:35); »Fremkomsten af Mormons Bog« (17:12, se fra tidskode 12:03 til 14:12)

• Ting, der skal forberedes: En kopieret side fra Mormons Bog til hver elev

• Undervisningsforslag til videokonference: Bed villige elever om at fortælle, hvordan de markerede henvisninger til Frelseren på deres side i Mormons Bog. De kan vise deres skrifter eller vise et skærmbillede, hvis de bruger digitale skrifter. De kan også dele et navn på Frelseren i chatten eller et vers, de lagde særligt mærke til.

Formål med lektionen: Denne lektion vil hjælpe eleverne til en bedre forståelse af, hvordan Mormons Bog blev oversat »ved Guds gave og kraft« (L&P 135:3).

• Elevforberedelse: Bed eleverne om at komme forberedte på at fortælle, hvad de ved om fremkomsten af Mormons Bog, og hvilke spørgsmål de har om den.

• Indhold, der kan vises: Billederne i begyndelsen af lektionen (de kan vises i klasseværelset, eller der kan udskrives og fordeles kopier til eleverne, så de kan arrangere dem i kronologisk rækkefølge).

• Video: »Harmoniske dage« (25:01; se fra tidskode 5:44 til 9:24)

• Undervisningsforslag til videokonference: Denne lektion giver flere muligheder for onlineaktiviteter. Overvej for eksempel at lave en online quiz ved at bruge billederne fra lektionen og bede eleverne om at tage quizzen i løbet af undervisningen. Det kan også være nyttigt at bruge en anonym online rundspørge for at give eleverne mulighed for at indsende deres spørgsmål om oversættelsen af Mormons Bog.

Formål med lektionen: Denne lektion kan hjælpe eleverne til at forstå vigtigheden af de mange vidner om Mormons Bog og reflektere over deres egne vidnesbyrd.

• Elevforberedelse: Bed eleverne om at komme forberedte på at fortælle om oplevelser, der har hjulpet dem eller andre til at vide, at Mormons Bog kommer fra Gud.

• Video: »En dag til evigheden« (23:09; se fra tidskode 15:00 til 18:37)

• Uddelingsark: »De tre vidners vidnesbyrd og De otte vidners vidnesbyrd«

• Undervisningsforslag til videokonference: Overvej at bede et par elever om at tage et familiemedlem eller en ven med til online-undervisning for at bære deres vidnesbyrd om Jesus Kristus og Mormons Bog. Disse personer kan bære deres vidnesbyrd kort tid inden lektionens afslutning, når eleverne opfordres til at skrive deres eget vidnesbyrd.

Formål med lektionen: Denne lektion kan hjælpe eleverne til at undersøge begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv og se dem mere, som Frelseren gør.

• Elevforberedelse: Bed eleverne om i deres personlige bønner at takke vor himmelske Fader for den kundskab, de har om frelsesplanen. Overvej at bede dem om også at spørge ham, hvordan de kan bruge den kundskab positivt.

• Video: »Undersøg spørgsmål ud fra et evigt perspektiv« (2:56)

• Undervisningsforslag til videokonference: Når eleverne ser videoen »Undersøg spørgsmål ud fra et evigt perspektiv«, kan det være nyttigt at holde en pause på visse tidspunkter, så de kan øve sig i at omformulere Adrys spørgsmål. Overvej for eksempel ved tidskode 1:12 at spørge: »Hvilke andre antagelser eller overbevisninger kan have ført til, at Adry stillede dette spørgsmål?« Overvej ved tidskode 1:57 at spørge: »Hvilke sandheder kender I, der kan være relevante for antagelserne eller overbevisningerne bag Adrys spørgsmål?«